نحن هنا ( اسأل ونحن نجيب ) محاولة حصر إشكالات المقرر

[جالكسي]

:b11:السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا ودي لكن استحي يعني ما ودي اتعبكم
لكن ابي حل تمارين لغتي الخالدة ف2

 

[تمرد حرف]

كيف يتم احتساب درجة الرسم الإملائي بشك مفصل؟
كيف يتم احتساب درجة الرسم الكتابي على الجمل؟
هل يصحح المعلم كتاب النشاط؟ ام لا؟

 

[معيض أحمد الغامدي]

الله يجزاكم الجنه على هذا الطرح ولكن عندي سؤال في عن طريقة تدريس الصنف اللغوي هل اكتفي بعررض الأمثلة بدن كتابة الجدول السبوري

يمكنك - بارك الله فيك - الإفادة من هذا الرابط :

https://loghati.net/showthread.php?t=5665​

 

[معيض أحمد الغامدي]

أرجو ممن لديه علم أن يجيبني بأسرع وقت فقد طرحت هذا السؤال في مكان آخر ولكن لا مجيب .....

السؤال بعد أن انتهيت من اختبارات الوحدة الأولى حصلت مجموعة من الطالبات على اقل من نصف الدرجة في بعض المهارات ..

الذي فهمته أنني أعطيها اشعار فقد مهاري وأحدد يوما لاعادة اختبارها في تك المهارة ........ هل هذا صحيح ؟؟؟؟؟؟؟؟

ومتى يكون الاختبار ؟؟؟؟؟؟ بعد نهاية الوحدة مباشرة أو في نهاية الفصل الدراسي الثاني ..؟؟؟؟؟

بانتظـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــار الاجابة ؟

يمكنك مراجعة الرابط التالي :
https://loghati.net/showthread.php?t=6861
​

 

[معيض أحمد الغامدي]

كيف يتم احتساب درجة الرسم الإملائي بشك مفصل؟
كيف يتم احتساب درجة الرسم الكتابي على الجمل؟
هل يصحح المعلم كتاب النشاط؟ ام لا؟

ما المقصود بـ ( شكل مفصل ) ؟
يتم احتساب درجة الرسم الكتابي على مدى توافر المهارة التي درسها الطالب
كتاب النشاط هو الوجه التطبيقي لكتاب الطالب
وهو يقيس مدى تمكن الطالب من مهارات كتاب الطالب
لذا من الضروري تصويبه لتعرف مدى إتقان الطالب
​

 

[ذات .]

السلام عليكم

لديّ تساؤل عن التواصل الشفهي
طبعا في الوحدة الخامسة هو إلقاء خطبة ، طيّب هل أجعل كل طالبة تلقي خطبة أمام زميلاتها ؟
أم ثمة طريقة أخرى ؟
حيث أن هذه الطريقة ليسن بذات السهولة بسبب تدني في مستوى قدرات الطالبات المهارية ممّا يجعل الأمر مرهق لي ولهنّ فضلا عن ضياع الكثير من الحصص في إلقاء خطبة .

 

[انا وكلي]

[size=+0]أحببت أن استفسر عن أمر

عندي طالبة عند الشرح عند أوراق العمل جيدة

لكن في الأختبار وتحديد مهارة الجر بالإضافة

أخذت درجة ونصف من أربع درجات على الرغم من أن راجعت الدرس أكثر من مرتين

ماهي الأجراءات التي اتخذها معها [/size]​

 

[اسماء ابراهيم]

وفقك الله وسدد خطاك

 

[لغة خالدة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ندااااااااااااااااااااااااااااااااء للأستاذ الفاضل معيض الغامدي ....
لدي ملاحظة على خطأ في الوظيفة النحويةفي الوحدة السادسة ألا وهو أدوات نصب الفعل المضارع حيث اعتبرت لام التعليل أداة نصب في حين أنها حرف جر حيث نصب الفعل المضارع بأن المضمرة وجوبابعد لام التعليل أي أن عامل النصب أن المضمرة وليست لام التعليل أما اللام فهي عامل جر حيث جرت المصدر المؤول من أن المضمرة والفعل المضارع وهذا بحثت فيه في شرح ابن عقيل لألفية ابن مالك وقد تكرر الخطأ في المنهج القديم للصف الثاني متوسط في حين أن المعلومة صحيحة في منهج الثانوي أيضا المنهج القديم حيث هناك مواصع إضمار أن وجوبا وجوازا ومنها لام التعليل اما المنهج الجديد في الثانوي فقد دمجت المواضع وجوبا وجوازا .
اتمنى أنا لا اكون ٌقد أثقلت عليكم ولكن لماذا تكرر الخطأفي المناهج المطورة ؟! أرجو ان تكون ملاحظتي في عي الاعتبار .
وتقبلوا فائق احترامي وتقديري ودمتم بحفظ الرحمن.

 

[معيض أحمد الغامدي]

السلام عليكم
لديّ تساؤل عن التواصل الشفهي
طبعا في الوحدة الخامسة هو إلقاء خطبة ، طيّب هل أجعل كل طالبة تلقي خطبة أمام زميلاتها ؟
أم ثمة طريقة أخرى ؟
حيث أن هذه الطريقة ليسن بذات السهولة بسبب تدني في مستوى قدرات الطالبات المهارية ممّا يجعل الأمر مرهق لي ولهنّ فضلا عن ضياع الكثير من الحصص في إلقاء خطبة .

حاولي أختي الفاضلة أن تمكني كل طالبة من إلقاء خطبة مصغرة متمثلة سمات الخطيب الجيد وفق المهارات التي درسوها في هذه الوحدة
كل التوفيق أخيتي
​

 

[معيض أحمد الغامدي]

[size=+0]أحببت أن استفسر عن أمر

عندي طالبة عند الشرح عند أوراق العمل جيدة

لكن في الأختبار وتحديد مهارة الجر بالإضافة

أخذت درجة ونصف من أربع درجات على الرغم من أن راجعت الدرس أكثر من مرتين

ماهي الأجراءات التي اتخذها معها​

​

هذا هو الفهم المؤقت أي الطالبة فاهمة للدرس في حينه لكن بعد فترة تنساه
لأنها لم تتعلم بطريقة تضمن بقاء هذه المعرفة إلى الأبد ولم تتعلم بالطريقة التي تفضلها هي
كيف لنا أن نعلمها بهذه الطريقة ؟
نجعلها هي التي تتعلم وتدرب نفسها وتقيم ذاتها
وتبحث عن الدرس في مواضع أخرى
وتكتب مستخدمة الدرس التي درسته
وتدرس غيرها الدرس ووووو
بهذه الطريقة ستتعلم
[/size]​

 

[انا وكلي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الأخ معيض أرجــــو الإجابة

سؤالي متى تكون للطالبة دور ثاني

2- إذا لم تتقن مهارة ما وحاولت معها أكثر من مرة

واستخدمت معها لفقد المهاري ومع ذلك لاجديد

مالواجب علي فعله

وهل إذا أردت التأكد من فهمها للمهارة أضع لها ورقة وفيها أسئلة عن المهارة ؟؟

أم ماذا أفعل ؟؟؟​

 

[معيض أحمد الغامدي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الأخ معيض أرجــــو الإجابة

سؤالي متى تكون للطالبة دور ثاني

2- إذا لم تتقن مهارة ما وحاولت معها أكثر من مرة

واستخدمت معها لفقد المهاري ومع ذلك لاجديد

مالواجب علي فعله

وهل إذا أردت التأكد من فهمها للمهارة أضع لها ورقة وفيها أسئلة عن المهارة ؟؟

أم ماذا أفعل ؟؟؟​

فضلا مراجعة مشاركة 16 في الرابط التالي :
https://loghati.net/showthread.php?t=4152&page=2

 

[المنصور بالله]

المقرر طويل ويهد الحيل
لو يختصرونه في وحدتين أفضل
مع الشكر

 

[سفيرة الغراام]

ابغى نموذج اختبار منازل ومنتظمات لأول متوسط مادة لغتي الخالدة الفصل الثاني

 

[حمد ابو راكان]

السلام عليكم ممكن إرسال منهج القران الفصل الدراسي الثاني أنا خارج المملكه

 

[حمد ابو راكان]

عاااجل اريد منهج القران الفصل الدراسي الثاني

السلام عليكم ممكن ارسال منهج القران الفصل الدراسي الثاني

 

[ولد عياض]

هذا هو الفهم المؤقت أي الطالبة فاهمة للدرس في حينه لكن بعد فترة تنساه
لأنها لم تتعلم بطريقة تضمن بقاء هذه المعرفة إلى الأبد ولم تتعلم بالطريقة التي تفضلها هي
كيف لنا أن نعلمها بهذه الطريقة ؟
نجعلها هي التي تتعلم وتدرب نفسها وتقيم ذاتها
وتبحث عن الدرس في مواضع أخرى
وتكتب مستخدمة الدرس التي درسته
وتدرس غيرها الدرس ووووو
بهذه الطريقة ستتعلم ​

طيب أستاذ معيض إذا هناك نوعية من الطلاب لا تريد أن تنجح ماذا سيكون الحل ؟
ووالده يقول اضربوه ؟ لا أدري هل المضروب ابن له أو حمار

ألا تستطيعون أن تكلموا وزارة التربية والتعليم أن يصدروا تعميما يتيح للمعلم أن يجيب عن الطالب

 

[المسلم المثابر]

هل يستمر وضع الدرجات في العام القادم كما في النظام المركزي ( اظهار المعدل للوحدتين ) باعتبارها فترة ثانية ؟

 

[راقي القمة]

سلام عليكم ورحمة اللة وبركاته
سؤال للمشرفين كم درجة النجاح التي يجب على الطالب الحصول عليها ؟
ولكم الشكر والتقدير.