خطوات شرح لغتي رابع

[تولينا الفوشية]

الله في عون العبد مادام العبد في عون أخيه
من فرج عن مسلم كربة من كرب الدنيا فرج الله عنه كربة من كرب الآخرة]
لمن أجاب على اسألتنا وعلى رأسهم أستاذنا الفضل سعد
اللهم فرج كروبهم
ويسر أمورهم
وأصلح ذرياتهم
وأجب دعائهم
وبارك في علمهم في حياتهم واجعله علما ينتفع به بعد مماتهم
واغفر لهم ولوالديهم ووالدينا والمسلمين أجمعين
اللهم أنر قبورهم
وأسكنهم الفردوس الأعلى ومتعهم بالنظر إلى وجهك الكريم
يعجز قلمي عن شكركم ويكفيكم دعاءنا لكم في ظهر الغيب

اللهم أمين أمين أمين

 

[سعد حسن]

في الوقت الذي ترينه مناسبا

أستاذي الكريم : شاكرة لك سعة صرك و سرعة تجاوبك في الرد عن استفساراتنا
بارك الله فيك ونغع بعلمك اخي في المنهج القديم كان يوجد حصة خاصة للتقويم أو التسميع أما الأن فلايوجد كل حصة بدرس مالحل ؟

شكرا لكِ .

التقويم ملازم للمنهج .

وكل معلم أومعلمة يعرف

مواطن القصور في طلابه

وليس شرطا أن نقف بسجل التقييم

ونأخذ وقت الحصة كلها .

يمكننا ان نقيم آخر ربع ساعة .

ويمكن التسميع كذلك في آخر الحصة ،

ونضع درجة حسب جودة الحفظ .

ونعد بتعديل الدرجة كلما حفظ الطالب أجود .

ونعطي بطاقات تميز لمن يحفظ من أول مرة

دون أخطاء .

​

 

[سعد حسن]

شكرا للتفاعل

اخ سعد مشكور ألف شكر ونتمنى المزيد
جعله الله في موازين اعمالك

أشكر تفاعل أعضاء المنتدى الكرام .​

 

[سعد حسن]

أعزكِ الله

بارك الله فيك وكثر الله من امثالك
عن جد عجزت اعبر لك مدى شكري لك يااستاذي الفاضل
مهما كتبت لن اوفيك حقك
لكن لاحظت اليوم انه لم يكفيني الوقت بحصتين كاملتين بين العرض والشرح للطالبات
مدخل الوحدة
وغدا ان شاء الله راح ادخل بنص الانطلاق اعتقد اني راح اخذ وقت اطول عشان يفهموا الطالبات
المطلوب من كل فقرة

أعزكِ الله .​

 

[سعد حسن]

شكرا لك

اخ سعد مشكور ألف شكر ونتمنى المزيد
جعله الله في موازين اعمالك

شكرا لك ، ولكل الأعضاء .​

 

[سعد حسن]

جزاكِ الله كل خير

الله في عون العبد مادام العبد في عون أخيه
من فرج عن مسلم كربة من كرب الدنيا فرج الله عنه كربة من كرب الآخرة]
لمن أجاب على اسألتنا وعلى رأسهم أستاذنا الفضل سعد
اللهم فرج كروبهم
ويسر أمورهم
وأصلح ذرياتهم
وأجب دعائهم
وبارك في علمهم في حياتهم واجعله علما ينتفع به بعد مماتهم
واغفر لهم ولوالديهم ووالدينا والمسلمين أجمعين
اللهم أنر قبورهم
وأسكنهم الفردوس الأعلى ومتعهم بالنظر إلى وجهك الكريم
يعجز قلمي عن شكركم ويكفيكم دعاءنا لكم في ظهر الغيب

جزاك الله كل خير ، وجمعنا كلنا مع حبيبنا

ــ صلى الله عليه وسلم ــ في الفردوس الأعلى .
​

 

[جمانة الشمري]

استاذ حسن هل مثلا درس فصل الربيع يقرونه قراءه صامته ثم اسألهم وبعدها اقرا انا وهكذا ام كيف بالضبط وهل سيكون توزيع الحصص لغتي 9 في الاسبوع كما السابق مثلا ؟؟؟ ممتنه

 

[الذات]

جزاك الله خيرا أخوي سعد

وجعله الله في ميزان حسناتك

 

[سعد حسن]

الربيع

استاذ حسن هل مثلا درس فصل الربيع يقرونه قراءه صامته ثم اسألهم وبعدها اقرا انا وهكذا ام كيف بالضبط وهل سيكون توزيع الحصص لغتي 9 في الاسبوع كما السابق مثلا ؟؟؟ ممتنه

أرى أن تقرئي الفقرة الأولى من الدرس

قراءة نموذجية ، ثم تقرأ التلميذات المتميزات ،

ثم بقية التلميذات .

ثم بعدها إجابة التدريبات .

والحصص 8 حصص في الأسبوع .​

 

[سعد حسن]

بارك الله فيكم جميعا

جزاك الله خيرا أخوي سعد
وجعله الله في ميزان حسناتك

بارك الله فيكم جميعا .

بدأتُ اليوم في الأسلوب اللغوي .

من لديه استفسار يطرحه ونناقشه

لنستفيد منكم .​

 

[تباشير الفرح]

استاذي الكريم لك دعوات من القلب على ماتقدم لاخوانك واخواتك من عون ومساعدة
غدا سأبدأ بالاسلوب اللغوي الظاهرة النحوية واريد منك خطوات الدرس كاملة وهل نكتب امثلة من عندنا على السبورة ام نكتفي بامثلة الكتاب (يسرع النحل مشتاقا ) والتمهيد كيف بدأت به واعتذر عن الاطالة

 

[فرحان]

الف شكر لك اخوي على جهدكـ

 

[القادم أجمل]

اشكرك استاذنا على التوضيح

أريد بالتفصيل الممل كيف أشرح الدرس اللغوي

الوحدات التعبيرية + الجملة المثبتة + الظاهرة الاملائية

ووالله اني شايله هم توصيل المعلومة للطالبات نرجو المساعدة

 

[تولينا الفوشية]

استاذ سعد : نحن في انتظارك .............................
لشرح الدرس اللغوي - الجملة المثبته - الظاهرة

 

[أبو فهووودي]

اشكر كل من ساعد ووضح لمن يحتاج

لو تكرمتوا هل اتدرج في المواضيع يعني من الصفحة الأولى إلى آخر الوحدة بالترتيب أم غير ذلك

أرجو أن تكون الصورة اتضحت لكم

 

[جرحي عميق]

شكرا لك استاذ سعد

 

[الياسمين]

شكرا لك استاذ سعد

الف شكر لك

 

[سعد حسن]

استاذي الكريم لك دعوات من القلب على ماتقدم لاخوانك واخواتك من عون ومساعدة
غدا سأبدأ بالاسلوب اللغوي الظاهرة النحوية واريد منك خطوات الدرس كاملة وهل نكتب امثلة من عندنا على السبورة ام نكتفي بامثلة الكتاب (يسرع النحل مشتاقا ) والتمهيد كيف بدأت به واعتذر عن الاطالة

بارك الله فيكم جميعا .
الدرس اللغوي يكون كالآتي :
التمهيد :
ي ، س ، ر ، ع :
بم نسمي هذا ؟
( حروف ) .
ماذا تكون مجموعة من الحروف ؟
( كلمة ) .
لو قلنا : طفرم . هل تفيد هذه الكلمة معنى ؟
( لا ) .
لو قلنا : أحمد . هل تفيد هذه الكلمة معنى ؟
( نعم ) .
ثم نبدأ في عرض تدريبات كتاب الطالب ص 27 :
ونكتبها على السبورة ، ثم نكتب الإجابات بلون مختلف
ويسجل التلاميذ الإجابات في كتبهم .
وحينما نصل إلى نوع الكلمة نبين على السبورة
أنواع الكلمة :
اسم : يدل على إنسان ( محمد ) ، أو حيوان ( أسد ) ،
أو نبات ( طماطم ) ، أو جماد ( سبورة ) ، أو مثل ( عقل ) .
أما الفعل فيدل على زمن : (ماض : أكل ) ، ( مضارع : يأكل ) ،
( أمر : كُل ) .
والحرف صغير ويظهر معناه في الجملة ، مثل : في ، عن ، من .
بعد التدريبات نسأل :
ما الكلمة ؟
وتسمع إجابات التلاميذ .
ثم نجعل واحدا يقرأ التعريف الصحيح ص 27
ثم نكتبها على السبورة ، ونقرؤها ويردد التلاميذ .
ونسأل التلاميذ عنها ثانية ويكررونها حتى يثبت التعريف
في أذهانهم .
ثم نأتي بحروف لها معنى ، وحروف ليس لها معنى ونسأل
عن كل مجموعة : هل هي كلمة ، ولماذا ؟
ثم ندخل إلى الجملة بإجابة التدريبات
ثم نضع كلمات بجوار بعضها لا تفيد معنى ونسألهم :
هل لهذا الكلام معنى ؟ ( دخل إلى يعمل الحقل )
هذه ليست جملة ؛ لأنها لا تفيد معنى .
أما جُملتا التدريبات فلها معنى ، ولهذا تسمى جملا .
وهكذا ....
وأخيرا نسأل :
ماذا تكوّن الحروف ( التي لها معنى ) ؟
( كلمة ) .
ماذا تكون الكلمات ( التي لها معنى ) ؟
( جملة ) .
ماذا تكون الجمل ؟
( فقرة ) .
ماذا تكون الفقرات ( التي تتكلم عن موضوع واحد ) ؟
( النص ) .
ثم نبدأ في التطبيق الشفهي ص 29
ونترك استخراج الكلمات للتلاميذ ( وحبذا لو كانوا مجموعات ) .
​

 

[سعد حسن]

شكرا لمرورك العطر

الف شكر لك اخوي على جهدكـ

تعطرت الصفحة بوجودكم .​

 

[سعد حسن]

بدأت في الوحدات التعبيرية

اشكرك استاذنا على التوضيح
أريد بالتفصيل الممل كيف أشرح الدرس اللغوي
الوحدات التعبيرية + الجملة المثبتة + الظاهرة الاملائية
ووالله اني شايله هم توصيل المعلومة للطالبات نرجو المساعدة

بدأت في الوحدات التعبيرية ، وسأكمل

الباقي ــ إن شاء الله ــ .

( دعواتكم ؛ فقد طلب مني دورة عن التعلم التعاوني ) .​