طريقتكم في الامــــلاء المنظور والاختباري

[الحوطة]

السلام عليكم

رجائي يااخوان مالطريقة في الاملاء المنظور والاختباري ؟

يعني هل اكتب للطلبة اربع كلمات مثلا في كل درس واجعلهم يبصرونها فترة بسيطة ثم امسحها ؟ وبعد ذلك يكتبونها بإملائي عليهم الكلمات

ام الافضل ان اكتب كلمة كلمة يعني اكتب لهم في السبورة كلمة : الهواء مثلا وبعد ذلك اقول لهم مانوع اللام هنا ؟ وهل يوجد مد ؟ واين هو ؟

ثم اطلب منهم ان يبصرون الكلمة مهلة من الوقت وبعد ذلك امسحها ويكتبونها ؟

بصراحه لااعرف كيف الطريقه

ارجو الكتابه بالتفصيل الطريقة المثلى للاملاء المنظووووور وايضا الاختباري متى يكون ؟؟

وكم عدد الكلمات التي تكتب على السبورة ؟ وهل في كل درس لازم املاء منظور واختباري ؟


كل واحد يكتب طريقته لأني بصراحه عندي كم طالب ممتازين نوعا ما في القراءة لكن في الاملاء مشي الحال :d

مع العلم ان التاء المربوطة والمفتوحه واللام القمريه والشمسيه تدرس في صف ثاني وثالث

بصراحه ماودي طالب يرسب وهو ممتاز في القراءة ولكن يعاب عليه الاملاء بعض الاحيان

لكن بنجتهد والله يسهل الامر ​

 

[ساره خانم]

بالنسبه لي ماااااااااااااافيه شيء اسمه املاء منظور ... طريقتي الدرس يومين صح! اعطيهم الكلمات اللي خذوها في المكون الي خذوه اليوم واااااااجب يحفظونه بالبيت واليوم الثاني اول ماادخل عليهم املااء طوااالي وبعدها اكمل المكونات واكمل لهم الكلمات الجديده وبرضه يااخذونها ومن بكره اختبار تحريري بااول الحصه وهكذاا ... لييييين نخلص الحرف ويكونون اتقنوا جميع كلمات الدرس .. وش رااايك بطرقتي ... لاغش ولا هم يحزنون وبهالطريقه يتفاعلون الامهات مع بناتهم ... مووووووووفقه

 

[القطوف الدانية]

طريقتي أكتب للأهل في دفتر الواجبات أن غدا إملاء منظور دون أن أحدد لهم الكلمات وإذا جت حصة الإملاء أطالب الطالبات بالاتيان بكلمات يتضمن الحرف الذي أخذناه وأكتبها على السبورة ثم نقرأ الكلمات جماعيا، ثم أتركها لمدة لاتزيد عن خمس دقائق ثم أمسح الكلمات وأمليها عليهن وبعد الانتهاء من الإملاء نعيد قراءتها مرة أخرى
بعد ذلك مباشرة أملي عليهن إملاء اختباري ـــــــــ المنظور عشر كلمات والاختباري خمس كلمات ــــــــ

 

[رولا العتيبي]

خبر اجازة متأخر ..........لماذا

بصراحة أنا متضررة من الإجازة سنة أولى أغلبية حصصهم عندي السبت والله حوساااااااااااااااااااا
لكن الحمد لله انشاالله نستثمر وقتنا في أشياء تنفعناااااااااا

 

[أولى عسل]

شكرا لك لطرح الموضع للاستفادة من تنوع الخبرات

طريقتي بالإملاء هنا

https://loghati.net/showthread.php?t=7671

 

[بقايا إنسانة]

الطرق هذه تناسب الطالبات الممتازات والأهل المتعاونون لكن اذا كانت الطالبة من بداية السنة وحتى الآن لم تتقن مالحل مالعلاج لا تقولين أرسلي خطاب استدعي الأم كلها سويتها ومع ذلك تقول لي الأم لماذا لا تحددين في الكتاب ؟؟؟ طيب الورقة الطويلة والعريضة اللي مدبستها في كتاب الطالبة وفيها كلمات الإملاء في جدول حسب كل وحدة وكل حرف هذه زينة ....؟؟؟؟لا أعلم طبعا كلمات الإملاء في جدول اقتبست الفكرة مع بعض التعديل من (الأخ أحب فصلي ) جزاه الله خيرا وكل شخص في هذا المنتدى يفيد الآخرين بعلمه وخبرته

 

[معلمة الصغار /]

حبيبتي الإملاء الإختباري تعطى الطالبات مجموعة من الكلمات والأفضل أشيري عليها في الكتاب بدائرة وأكتبي عليها إملاء اختباري خلي البنات يذاكرونها في المنزل وفي اليوم الثاني قومي بتمليتهن غيباَ وإذا أحببت قسمي السبورة 4 أقسام وأخرجي 4 طالبات وأعملي بينهن منافسة (الإملاء السبوري) وطالبات آخريات تصوب الخطأ وبعد الإنتهاء أحجبي السبورة ثم تبدأ التملية بذلك تركزي على الضعيفة وتجتاز بإذن الله تعالى

 

[صالح الشهراني]

بصراحة كل ثلاثاء أعطيهم املاء اختباري بكلمات من الدرس ومن خارج الدرس وبدون مقدمات وتقريبا 90 % من الطلاب ياخذون من 7 الى10 من 10
والي ياخذ 10 من 10 يأخذ بطاقة تميز

 

[بقايا إنسانة]

بصراحة كل ثلاثاء أعطيهم املاء اختباري بكلمات من الدرس ومن خارج الدرس وبدون مقدمات وتقريبا 90 % من الطلاب ياخذون من 7 الى10 من 10
والي ياخذ 10 من 10 يأخذ بطاقة تميز

ياأخي قول لي طريقتك مع أني أعطيهم كل بعد يومين 3 كلمات فقط وأكون كاتبتها على السبورة مع الشرح مع التحديد المسبق للأهل ومع ذلك لافائدة من اللاتي لم يتقن 3 فقط من 22 حتى لم يكتبن ولا حرف فقط ينظرن يمينا ويسارا مع استخدام التشجيع والهدايا للمتقنات حتى يتحمسن لكن لا فائدة ؟؟فقلت سوف أستغل حضورهن مبكرافي الصباح وأكتب لهن الكلمات على السبورة ويكررنها حتى يبدأ الطابور الصباحي ماذا؟؟حدث استطاعت كتابة الحرف الأول من الكلمة الأولى فقط ....؟؟؟؟
أفيدني أخي خصوصا تجربتك مع الضعيفين غير المتقنين هل تعيد لهم الإملاء ؟؟

 

[الحوطة]

انا جاني المشرف واستفسرت عن الاملاء قالي لاتهتم كثيرا بالمنظور لانه ياخذ وقت بدون فائدة

ورسم لي جدول على السبورة بحيث ان الطالب يقسم له مثلا اربع مربعات وفي الاسفل مربع كبير

مثال اكتب : ي - ل - ع - ب >>> طبعا هذي كل حرف في مربع

اكيد اغلب الطلبه يكتبونها الا اللي مايعرف الحروف هذي مشكله

الان نأتي للمربع الكبير اللي في الاسفل ونطلب من الطالب تشبيك الحروف اللي كتبها بحيث تكون >>>> يلعب

وهكذا كلمات عديدة

يعني يكتب حروف ثم يشبكها مع بعض ويحصل بعدها على كلمة وهذه ترسخ في ذهن الطالب منها يستفيد ذهنيا في كيفية تشبيك الحروف والحرف اللي يشبك والحرف اللي مايشبك وهكذا

بعكس اذا وضعنا دائرة على كلمة معينه وقلنا له احفظ شكلها ثم من الغد امليها عليك مع اني بصراحه اطبق هذه الطريقه اضع لهم دائرة تقريبا خمس كلمات تزيد قليلا بعض الاحيان

وكل وطريقته والله يعين

بس نصيحه لايرسب طالب او طالبه عشان املاء اذا كان يعرف يقرأ قراءة سليمة الحمدلله والاملاء لاحق عليه

 

[الحياة مدرسه]

أنابصراحه يوميا أمليهم في بداية الحصه وكانو يتذمرون ولكن في الفصل الدراسي الثاني بدأ الجميع في الإتقان ولله الحمد والمنه ففي كل درس نحدد كلملت أو جمل وأمليها اليوم التالي مباشرة مع التشجيع والتحفيز

 

[معلم اتحادي]

أنصحكم اخواني بدفتر يباع في المكتابات وهو من سلسلة الاستاذ عوض الزايدي اسمه لغتي الواجبات الاملائية الفصل الدراسي الثاني
بصراحة انا اعجبت به وقررته على طلابي لانه مرتب ومنظم ويختصر عليك الوقت والجهد وطريقته انه يجعل الطالب يتدرب على مجموعة من الكلمات او الجمل
وفي اليوم التالي يكون الاملاء وما زاد اعجابي به هو وضع درجة مخصصة للاملاء ومكان خاص لتصويب الخطأ
اتمنى التوفيق للجميع