والله حيره درس الجملة المثبتة جي بالعرض

[الدعمساني]

السلام عليكم


أخواني اخواتي ساعدوني بالنسبة لدرس الجملة المثبتة أحس أنة جاي بالعرض مع أنه مهم بس مختصرينه جدا جدا وموقعة بين درسين مهمة .

وسلامتكم

 

[أم عدي]

نفس السؤاااال

 

[صـــــدف]

قصدك درس تحويل الجمل ( الاسمية والفعلية )

عزالله انك صادق

بس للامانة افهمنه البنات ع طول

مجرد ماوضحت وجبتا امثلة

انا جلست حصة كاملة عليه كله امثلة من عندي

واخذت من معلمة الدين حصة << ماتخلي الطرارة

وسويت لهم تقويم بسيط وماشاء الله اتقننه البنات

ربك يسهل الامور بس انت شد ع نفسك واضغط حبتين

 

[انتهى الدرس]

ربك يسهل الامور بس انت شد ع نفسك واضغط حبتين

السؤال هنا .. ليه اشد على نفسي واضغط حبتين ؟!!

ليه مايراعي التطوير هذه الجزئية ؟!!

ليه مايوازن بين مايجب ان يعطى وبين عدد الحصص ؟؟

وهذه من اكبر سلبيات المنهج المطور ..

بالاضافة الى ان حشر هذه المعلومة قبل التعرض لها بالتفصيل ..

في درسي المبتدأ والخبر والجملة الفعلية اكبر مشتت للطالبة ..

فالمنهج يفتقد للترتيب التراكمي للمعلومات ..

 

[الدعمساني]

ألف شكر لكم أخواني أخواتي على الردود إلي تجبر الخاطر.

 

[طاغور]

نقول الدرس بسيط وجميل (الجملة الإسمية والفعلية) ولكن....

هناك الأدهى والأمر ألا وهو همزة الوصل والقطع ، كيف نفهمها للطلاب والطالبات سماعيا (اعتماد الطالب او الطالبه على استماعه في دخول الفاء والواو عليهما) ، مع العلم أنني أدرسها في الصف السادس بصورة أبسط من ذلك، بقواعد إملائية تعتمد على معرفة الفعل الثلاثي والرباعي والخماسي والسداسي والأسماء والحروف وهكذا .

أعتقد أن الدرس صعب جداً على الطلاب والطالبات في هذه المرحلة التي لا تفرق بين الفعل والاسم بعد .وأيضا أعتقد بأن فريق التطوير سابق الزمن في طرح هذا الدرس .

مجرد رأي​

 

[الفجر الجميل]

المنهج فيه ربكة

لذلك من الأفضل شرح أقسام الكلمة ثم شرح نوعي الجملة الاسمية والفعلية!

هذا التسلسل سيكون أكثر فهما للطالب والطالبة.

وسيكون أكثر وضوحا للطلاب والطالبات !

 

[حامدة الجدعاني]

والله كلام سليم جدا
التدريبات كثيرة و المعلومات متداخلة
مما سبب لنا ضغط كبير أتمنى الاستفادة من حصص الاحتياط لكن للأسف نصاب حصصي يمنعني
والله أشعر أني مقضرة على الرغم من المجهود الذي أبذلة
منهج مطور وللغة العربية و معلمة مسؤولة عن 3 فصول >> وش نقول مدارس أهلية
الله يعننا

 

[لين الجنوبي]

الذين وضعوا المنهج أتوقع لو طبقوه بأنفسهم في الميدان المدرسي والله إن يحرموا التطوير الذي لايراعي المنهج والعدد الحقيقي للحصص ترى الاعداد سهل لكن التطبيق صعب وهذا مجرد رأي أختكم

 

[ضمى الروح]

بقولك طريقتي اللي استخدمتها ولقيت البنات مستوعبين اكثر من طريق الكتاب وطلبه ..

اولا بعد ما تقسمين اجزاء الكلام وبعد ما يجاوبن على انوعه فعل واسم حرف

رح تقولين الجمله الاسميه بماذا تبدآ؟ وتجاوب الطالبات انوه باسم .. طبعا مع طرح الامثله للايضاح
ونفس الشي للجمله الفعليه .. بعدها تنتقلين وتقولين لهم ، انه اذا اردت نفي الجمله الاسميه ماهي الاداة !! طبعا اخدين هالدرس قبل فرح يعطونك الجواب بسرعه مع المثال
، ونفس الطريقه مع الفعليه .
بعدها تقولين انه رح اثبت الجمله الاسميه ،تعطينهم المثال اللي عطوك بالنفي و تحذفين الاداه وبكذا تكوين وصلتي للمعلومه واستطاعت التفريق بين النفي والاثبات
وبس .. هذي الطريقه اللي استخدمتها بالدرس .. وان شاء الله تكون طريقتي صحيحه