هل انتم مقتنعون بهذا المنهج ... شارك برأيك لو تكرمت

[ابن الأزد]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأسبوع الماضي مررنا مرور الكرام على نتف صغيرة من أهم وأعظم دروس اللغة العربية ( المبتدأ والخبر)
هل هذا ما تسعى إليه الوزارة أن يكون الطالب قد عرف أن هناك في اللغة العربية شيء اسمه مبتدأ وخبر ... !!!
لماذا لا يكون درس مستقل بذاته كما عهدناه حتى نشبع ويشبع منه الطالب ...
جمعت المهارات والتدريبات ووجدتها لا تزيد عن ثلاث إلى أربع مهارات وتدريبات ... بدل ما كانت أربع إلى خمس صفحات في السابق ...

اليوم أيضاً مررنا على الفعل وأنواعه ... الله يسامحك ياللي وضعت المنهج ... خليت الطلاب يتشتتون ما بين الحاضر والمستقبل ...
ليه من أساسه تدخل حرف السين للاستقبال ... خله يعرف أنواع الفعل ... ثم يعرف يفرق بينها ... بدل الجمل اللي ما لأمها داعي ...

ماذا يراد بأبنائنا ... إذا كانت هذه المعلومات مثل سحابة صيف ... تمر مرور الكرام ... لا ظل ولا مطر ...​

 

[طيف نجد]

يسلموووووووووووووووووووووووووووووو

 

[ام فصووولي]

المبتدأ والخبر
لم يأخذان حقهما من الشرح والتحليل وكل شي
أهملوا الإعراب
المفروض فيه مكان مخصص للإعراب
وجمعوا أكثر من قاعدة نحوية وإملائيه في 4صفحات او أقل
ليش مو درس قواعد تعبير املاء قراءه خط
ثم يرجعون نفس الترتيب..
تشتت لنا
وقله المساحه الإملائيه مع إن كتاب المعلمة كاتب قطعه 5أسطر وأكثر من 50كلمة والمساحه 3أسطر..

............................
أهم خطأ عندي نفس الطبعه لهذا العام 1432_1433تختلف عن نفس الطبعه ايش السالفه
وضعني بتشتت...

..................

 

[مهاء]

معك حق لكن اعتقد أنه يفترض بالتلميذ درس هذه القاعدات في الصف الثالث ولكن لا ! فالصف الثالث لم يتم تطويره ننتظر للسنة القادمة إن شاء الله ! أما السنة فيجب علينا نبدأ معهم على أساس ما عندهم اي معلومات عن الاسم ولا الفعل ونحاول نكثف التدريبات الخارجية حتى نوصل المعلومة

 

[ابن الأزد]

يسلموووووووووووووووووووووووووووووو

هلا يا طيف ... كان ودي تشاركي برأيك وتنقدي المنهج نقداً مبرحاً ... :d

 

[ابن الأزد]

المبتدأ والخبر
لم يأخذان حقهما من الشرح والتحليل وكل شي
أهملوا الإعراب
المفروض فيه مكان مخصص للإعراب
وجمعوا أكثر من قاعدة نحوية وإملائيه في 4صفحات او أقل
ليش مو درس قواعد تعبير املاء قراءه خط
ثم يرجعون نفس الترتيب..
تشتت لنا
وقله المساحه الإملائيه مع إن كتاب المعلمة كاتب قطعه 5أسطر وأكثر من 50كلمة والمساحه 3أسطر..

............................
أهم خطأ عندي نفس الطبعه لهذا العام 1432_1433تختلف عن نفس الطبعه ايش السالفه
وضعني بتشتت...

..................

حياك الله ... هذي نقطة مهمة وهي الإعراب معدوم او شبه معدوم ...

كنت ومازلت وسوف أبقى على مازلت أن اللغة العربية هي الإعراب ولا غير الإعراب ...

الطامة الكبرى ... مادة الإملاء اللي كنا نطالب أن يكون لها على الأقل معلم متخصص لها وحدها ...

ونتفاجأ بتقليصها ونتف حواجبها ...

 

[قلب المحيط]

فعلا دروس الظواهر النحوية لا تاخذ نصيبها الكافي من التوضيح
مما ادى الى تشتت المعلومة لانه يعتمد على اعطاءالطالب قدر كبيرمن المعلومات وعدم التركيز على المهم منها
بصعوبة بالغة استوعبت بعض الطالبات الفرق بين الفعلين الماضي والمضارع :sm270:

 

[ليلة هروب]

منهج ........فااااااااااااااااااااشل... إلى آخره

 

[العسس]

كلا م صحيح المنهج بحاجه للتعديل خاصة بعض التدريبات مثل تدريبات الفعل في كتاب النشاط س4س7 و8 المفروض يتم اختيار افعال تحويلها للماضي اوالمضارع يكون بتغير حرف وليس مثل (اعتنى اهتمام وتحذير ) كيف يعرف طالب مبتدي تحويلها وغيرها كثير ولكن هل من يسمعنااااااااااااااااااااا

 

[ابن الأزد]

معك حق لكن اعتقد أنه يفترض بالتلميذ درس هذه القاعدات في الصف الثالث ولكن لا ! فالصف الثالث لم يتم تطويره ننتظر للسنة القادمة إن شاء الله ! أما السنة فيجب علينا نبدأ معهم على أساس ما عندهم اي معلومات عن الاسم ولا الفعل ونحاول نكثف التدريبات الخارجية حتى نوصل المعلومة

يعني على بالهم إن طلابنا ماشاء الله تبارك الله ذاكرتهم 1000 جيجا بايت ... عشان يحفظوا مهارات من سنوات سابقة
احد العلماء من مصر مدح مناهج اللغة العربية عندنا بس اللي كانت قبل عشر أعوام ... أيام ما كانت الاختبارات لها صولة وجولة ورهبة

 

[سر الحياة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

في البداية أشكر كل من أبى رأيه في المنهج المطور ( لغتي الجميلة للصف الرابع)

والذي للأسف الشديد بحاجة إلى تعديلات وتنقيحات بصورة أفضل

أنا لاأعترض على التطوير للمناهج ولكن يجب أن يكون تطوير ناجح وهادف وواعي أكثر

الدروس النحوية والظواهر الإملائية ليست كافية ليتعمق فيها الطلبة والطالبات مجرد عبور بسيط

لمعرفة أن هناك مبتدأ وخبر و غيره

وهناك مشكلة أكبر القراءة لا تأخذ حقها الوافي كما كانت سابقا

مما أدى إلى كثرة الضعف القرائي والضعف الإملائي

فياليت من يقومون على تطوير المناهج الأخذ بعين الاعتبار مثل هذه الأمور المهمة

ولكم جزيل الشكر ..

 

[عادل حمود]

المنهج

طويل جدا

فالمفترض 3 وحدات لكل فصل دراسي


لكي يستطيع المعلم مع تلاميذه الاستفادة من تغير المنهج وتطويره


فتوزيع حصص المنهج لم تراع الفروق بين التلاميذ


وأعداد التلاميذ


فبإمكان المعلم تجاوز بعض نواقص المنهج



لو كان هناك وقت يستطيع من خلاله التحرك والمعالجة


لكن ضيق الوقت يحول دون الفائدة



إلا إن كان القصد هو حشو المعلومات






ولكن الصحيح


والمفترض من المرحلة الابتدائية



التركيز على القراءة والكتابة وأساسيات الرياضيات والأخلاق


بدلا من الحشو وكمية الكتب والمعلومات التي تنوء بحملها العصبة

ويشتكي من وقتها وتوزيعها وكميتها أغلب المعلمين



المرحلة الابتدائية

تحتاج إعادة نظر



وفقكم الله

 

[الغاااالية]

فعلا القراءة لم تأخذ حقها في المنهج الجديد ...ولاعراب ناسينه
ومشكلة تقسيم الدرس وبنفس العنوان مثل الجملة المثبته
مرتين وكلها تدريب بسيط ويلخبط البنات يقولوا اخذنا الدرس هذا من قبل وبدوا يتصفحوا الكتاب
وفيه دروس ثانية نفس الحركة
بالنسبة للإملاء يأم فصولي حطيت له دفتر ولا املي البنات في الكتاب في الدفتر واصلح لهم ويعيدوا الاخطاء مثل الطريقة القديمة

 

[ام دانه&]

فعلا لو يكتفى بثلاث وحدات وأخذت كل قاعدة حقها لكان أفضل بدل المعلومات والدروس المكثفة الطالبات تشتت افكارههم وكذلك لايوجد متسع من الوقت لقياس مستوى الطالنات وتثبيت المعلومات لديهم

 

[دموع الرحيل]

حينما قال الشاعر وفي مناهجنا القديمة وعلى لسان اللغة العربية ( أخاف عليكم أن تحين وفاتي ) فقد صدق حدسه وهذا مايحدث الآن تحت مسمى لغتي الخالدة وحقيقة الاسم هو لغتي البائدة ... فهذا المنهج فكرته مقتبسة من المغرب العربي ... ولاحظو أغلب المنهج يعتمد على القراءة مع تهميش النحو الذي هو أساس فهم المعنى والقرآن .... وباختصار ياوزارة قومي بعمل استبيان حول صلاحية المنهج ... لأنه منهج فاشل حقاً ... وأعانك الله يالغتي العربية ... أصبحتِ فأر تجارب

 

[قلب امراه]

صراحة المنهج تشتيت للمعلم والطالب ....
وحدة الصحة والغذاء نص الانطلاق كلمات صعبة وطويل يحتاج إلى شرح والواقع يقول : التركيز في الحصة على القراءة
والمبتدأ والخبر لايوجد ذكر للإعراب
الفعل الماضي والمضارع -التدريبات مملة ولاتخدم الطالبة ولا يفرد لها حصة
الظاهرة التحوية الوقت لايكفي لإملاء النص الاختباري
كيف يمكن ربط أحاديث الاستظهار في الوحدة (ايمن في عيادة الطبيب _دعاء زيارة المريض .....)
الحصص غير متوافقة مع كم المنهاج
وغيره كثييييييييررر

 

[حسين القحطاني]

مشكور أخوي ابن الأزد على الموضوع​

هناك جوانب ضعف في منهج لغتي خامس ومنها​

1ـ قلة التدريبات الإملائية ومنها القطع الإملائية .​

2ـ إهمال وتجاهل الدفتروالاعتقاد أن كتاب النشاط يكفي وهذا خطأ حيث يحتاج الطالب \ الطالبة إلى كتابة ولو جزء من النص لتعزيز مهارتي الخط والإملاء​

3ـ تدريبات المهارات النحوية غير كافية لإتقان الإعراب وهناك خلل كبير في ترتيب وتسلسل المهارات النحوية وإدخال بعض المواضيع ولم يسبق أن درسها الطالب مثل إدخال الأسماء الخمسة في رفع المبتدأ والخبر بالعلامات الفرعية حتى إن الطلاب سألوني عن الأسماء الخمسة فجلست أوضح لهم ماهي الأسماء الخمسة مع ذكر العلامات الإعرابية .​

4ـ الوقت غير كاف لمتابعة الطلاب والتأكد من اتقان المهارة وحل التدريبات والتصحيح خاصة للفصول التي يزيد العدد عن 20 وكما ذكر الأخوان أربع وحدات في صف رابع في الفصل الدراسي كثيرة جداااا​

5ـ عدم توفر مكان للإجابات ..........​

6ــ .......................​

7................................​

.​

.​

.​

والنتيجة ضعف عام في النحو والإملاء​

والله المستعان:sm62:​

لقد أسمعت لو ناديت حيا ........ ولكن لا حياة لمن تنادي ​

 

[الكيان الهادئ]

معكم حق فيما قلتموه لقد ابخسوا القواعد حقه أحس وأنا أدرس المنهج أنني في سباق مع الزمن فالمادة دسمة والحصة لاتكفيني لأن هناك فروقات فردية بين الطالبات ناهيك على أن الطالبة ما أن استوعبت أقسام الكلام حتى دخلت في المبتدأ والخبر والحمد لله أنني وفقت في ذلك ثم نأتي إلى قاعدة همزتي الوصل والقطع ثم لاننسى حل التدريبلت وكتاب النشاط والإملاء وتأخذ الطالبة وقتا حتى تستوعب ماالمطلوب منها لاأدري لكن أحس أن المنهج مليء صحيح أنه ممتع لكن كبير على عقول الطلاب .

 

[ام الاسامه]

كلام صحيح لم يعطي القواعد النحوية حقها

 

[عاشق وطني]

المنهج شيق وجميل وثري بالمعلومات ولكن عليه بعض الملحوظات وهو كثافة المعلومات في الوحدة الأولى وقلة الوقت لتدريب الطالب على القراءة والاملاء

ولكن يجب على المعلم أن يتعامل مع المنهج على خسب مستوى طلابه