نريد تفسير بعض المهارات في القراءة

[كهف الزمن]

اهلا بالجميع وكل عام وانتم بخير نريدمنكم تفسير بعض المهارات في القراءة مثل1 تحليل بنية نص سردي مبسط 2كمال خارطة معرفية لنصوص مبنية على المقارنة 3اكمال خارطة معرفية لنصوص قصصيةمع اعطاء امثلة على ذلك من وحدة العيدوشكرا لتعاونكم

 

[الوفيـــة]

اضيف بعض النقاط وارجومن يمرالافادة هل جميع الاربع والعشرون مهارة لازم تكوون متقنتها الطالبة في الفترة الأولى
وتوضيح كيفية تطبيق المهارة رقم 5,15,19,20,21

 

[المعلمـة]

عزيزتي بالنسبة لتحليل نص سردي مبسط هي نفسها إكمال خارطة معرفية لنصوص قصصية( يعني النص الإثرائي ) كما ذكرت ذلك لنا المشرفة والله أعلم ، أما إكمال خارطة معرفية مبنية على المقارنة فسترد خلال فترات التقويم القادمة ومثال ذلك المقارنة بين نص أحمد شوقي ( الطائرة ) وبين نص آخر عن الطائرة لا يحضرني اسم الشاعر الآن ، ومهارات القراءة لا تغلق جميعها في كل الفترات بل هناك ما يغلق في كل الفترات ومنها ما يغلق في بعض الفترات ومثال ذلك قراءة فقرة لم تضبط بالشكل في حدود ثلاثة أسطر لا تغلق إلا في الفترة الثالثة

 

[-ام عبدالله-]

مهارات القراءة مكررة لاربع فترات
بمعنى 24مهارة تقييم في الفترة الأولي
ولاسف هناك مهارات ارجو من الوزارة تتعديلها او دمجها وان شاء الله اعود واذكرها

 

[الوفيـــة]

يامعلمات يامن سبق لها التدريس بصف رابع وضحوا لنا أي المهارات لازم تتقنها الطالبة في الفترة الاولى ترى بديت اجن لأن بعضهااا كماذكرت سالفا لم افهم معنى المهارة نفسهاا
هديل افزعيلي


الوفية تبشي تبكي
هههههههههههه

 

[تولينا الفوشية]

دموعك غالية علينا يالوفيه مانقدر عليها أبد
بالفعل كلام أم عبدالله صحيح (24) مهارة تقيم عليها الطالبة في الفترة الأولى يعني جميع المهاااااااارات هذا اللي ماشين عليه من السنة اللي طافت
ولي عوووووووده

 

[الوفيـــة]

يامعلمات انتن من جدكن 24مهارة لازم تتقنها في الفترة الاولي طيب اشرحوووولي المهارة رقم 15 -19-20-21-22

 

[نوريار]

المهارة 22 تحديد الصور الفنية للنصوص الأدبية

تتصل هذه المهارة بالبلاغة

بعنى إذا وجد في النص الشعري على سبيل المثل: تشبيه، استعارة، كناية، مجاز، تعريض .... إلخ من فنون البلاغة

اما المهارة 15 استنتاج ما يدل على مشاعر وردت في النص مما تقرأ
فالمقصود إذا قرأت الطالبة فقرة معينة فتسأل عما شعرت به من خلال ما تقرأ أي عن شعورها، مثلا: في نص ( ناقلة الأمراض) تشعر بالقرف من الذباب، وهكذا مثلا في نص الربيع فصل الجمال والحياة، تشعر بالبهجة والارتياح، تشعر بالطيور تغرد من حولها، تشعر برائحة الازهار، وهكذا

أما المهارتين 20ـ 21، فهي واضحة وتحقق من خلال النشاط الموجود في الكتاب

هذا ما قدرت أن أفيد به

والله الموفق

 

[الوفيـــة]

مشكورة اختي جزيتي الجنان
هديل اذا تتااابعين المووووضوع دشي ضروري

 

[معيض أحمد الغامدي]

الوعي بالمهارة المستهدفة بالتدريس ضرورة
يمكِّن المعلمين من تقديمها بطريقة صحيحة
لذا أرجو من الجميع وخاصة من عمل في هذه المرحلة إثراء هذا الموضوع نظرا لأهميته
ولي عودة بإذن الله
وفق الله الجميع
​

 

[مشررررفة]

سمعت ان الطالبة لابد تتقن كل ال 24 مهارة في الفترة الأولى هذا والله أعلم

 

[المعلمـة]

أختي بالنسبة لمهارة 15 فتعني ما ورد في النصوص من مشاعر مثل نص الربيع فصل الجمال والحياة ورد فيه ( تطيب بها النفس ) و( تنشرح الصدور ) و( تسر المخلوقات ) ونص لماذا بكت الوردة ( ينغص سرورنا ) فيه شعور بالحزن وأيضاً ( فأخذت تبكي ) و( لا أحب أن يبكي الورد ) و( أجابتهما في تأثر وحزن ) و(ضحكت الفراشة ) وغيرها من المشاعر التي ترد في النصوص
أما مهارة 19 و20 فهي بنفس المعنى وتعني التحليل المتعلق بالنص الإثرائي الموجود في كتاب النشاط فإذا أتقن التلميذ أو التلميذة ذلك تغلق المهارتان وسيتضح ذلك أكثر في كتاب الصف الخامس وكان من المفترض دمج المهارتين أو إلغاء مهارة رقم 19 لأن التحليل بالسرد المبسط غير موجود في كتاب الصف الرابع وإنما موجود في كتاب الصف الخامس والموجود لدى الصف الرابع هو التحليل بالخارطة المعرفية

 

[المعلمـة]

أما بالنسبة لمهارة 21 فسترد في الفتر التقويمية الثانية و الثالثة حيث سيتم المقارنة بين قصيدة زيارة ضاحية ودراجتي تجوب قريتي وأيضاً نص أحمد شوقي الطائرة و نص بساط الريح للشاعر فوزي المعلوف وأيضاً سترد مقارنة بين الطاووس والبومة
أما مهارة 22 فتعني الصور الأدبية مثل التشبيه وغيره وقد ورد في معظم الوحدات إن لم يكن كلها من خلال قراءة النصوص ومعرفة ما فيها من صور أدبية

 

[المعلمـة]

أختي بالنسبة لمهارة 15 فتعني ما ورد في النصوص من مشاعر مثل نص الربيع فصل الجمال والحياة ورد فيه ( تطيب بها النفس ) و( تنشرح الصدور ) و( تسر المخلوقات ) ونص لماذا بكت الوردة ( ينغص سرورنا ) فيه شعور بالحزن وأيضاً ( فأخذت تبكي ) و( لا أحب أن يبكي الورد ) و( أجابتهما في تأثر وحزن ) و(ضحكت الفراشة ) وغيرها من المشاعر التي ترد في النصوص
أما مهارة 19 و20 فهي بنفس المعنى وتعني التحليل المتعلق بالنص الإثرائي الموجود في كتاب النشاط فإذا أتقن التلميذ أو التلميذة ذلك تغلق المهارتان وسيتضح ذلك أكثر في كتاب الصف الخامس وكان من المفترض دمج المهارتين أو إلغاء مهارة رقم 19 لأن التحليل بالسرد المبسط غير موجود في كتاب الصف الرابع وإنما موجود في كتاب الصف الخامس والموجود لدى الصف الرابع هو التحليل بالخارطة المعرفية

 

[المعلمـة]

بالنسبة للمهارات التي لم ترد في الفتر ة الأولى من القراءة فهي رقم 2 ،6 ،14 ،18 ، 21