كيف أخليهم يميزون بين الجملة الأسمية والجملة الفعلية

[هارون الرشيد]

شكرا على هذا الموضوع

 

[الأخطل الصغير]

حلها يكمن في شرحك وافهامك لهم في التمييز بين الاسم والفعل إذا استطاعوا التمييز فلقد اختصرتي ثلاثة أرباع الطريق

والفرق بينهما واضح الجملة الأسم تبدأ باسم والفعلية تبدأ بفعل .. لكن التركيز يكون في التفريق بين الفعل والاسم واعتبريه كأنه

الموضوع الأساسي ..

ولا ألومك الصراحة في هذا لأن هذا ليس تخصصك يلزم لكل من يتصدى لتدريس اللغة العربية أن يكون متخصص ..

 

[مصقاله]

جزاك الله خيرا ً

 

[د. حنان آل مرعي]

أرَى أنّ أسلوب المقارنة رائع، وخاصّة بين شيئين متشابهين لا يختلفان إلاّ في الشيء المطلوب فهمه، فمثلاً أثناء قراءة إحداهن: ماذا تفعل فاطمة؟ والجواب بجملة إسميّة يكون(فاطمة تقرأ) وبالجملة الفعليّة(تقرأ فاطمة...)
أمّا عن كونك معلّمة دين ماسكة عربيّ فأحسن من رأيتها تدرّس العربي بمهارة فائقة كان تخصّصها دين، ربّما لأنّ القرآن أفضل تطبيق لاستخدام اللغة الفصحَى، والعكس، حيث يلجأ لقراءته حتَّى نصارَى العرب المثقّفين ليقوّيهم في الفصحَى.

 

[مجود المجروح]

توضيح مهم

من المهم أن يكون لدى الطالب مفاتيح لكي يميز بين الاسم والفعل من هذه المفاتح التى تدخل على الاسم ولا تدخل على الفعل:​

1) دخول (ال) التعريف على الاسم دون الفعل مع التطبيق على ذلك من ناحية النطق مثال: "قلم" عند إدخال (ال) التعريف يكون النطق سليم القلم بينما لو دخلت على فعل فلا يستقيم النطق مثال: "شرب" فعند إدخال (ال) التعريف لايستقم النطق الشرب ويطبق التلاميذ ذلك.
2) التنوين يدخل على الاسم ولا يدخل على الفعل مع التطبيق على ذلك.​

 

[طلب خير]

[FONT="electron"]مشكورة وجزاك الله الجنة [/FONT]:sm35:

 

[استغفرك ربي]

ذكريهن بأن الغعل غالبا مايدل على حركة مثل مشى بتتخيل المشي فيه حركه وشرب بتتخيل شخص يشرب وتخيط بتكون الخياطة فيها حركه أما الأسماء مسميات للأشياء سواء إنسان أو حيوان أو جماد دائما أقول لطالباتي إذا أخطأت مثلا في فعل وذكرت أنه اسم مثل دخل قالت أنه اسم أقولها هل فيه شيء نراه مثل الطاولة والكرسي ونورة اسمه دخل بتقول لا خلاااص كذا بتعرف تفرق

 

[بقايا جرح]

جزاكم الله خيرا