عودة الاختبارات

[سلطان البشري]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


مارأيكم بعودة الاختبارات من الصف الرابع الى عهدها السابق ويكون التقويم في الصفوف الأولية فقط

وتعود المنافسة من جديد ويعود أولياء الأمور لمتابعة أبناءهم وتحفيزهم على الجد وكما تعلمون الأن ادارات التعليم تنادي بوضع جدول للاسبوع القادم لاختبارا ت الطلاب من الصف الرابع

طيب ريحوووونا ورجعوا الاختبارات الفعلية

 

[هديل الطير]

،،
أهلين أخوي
حتى وأن عادت الاختبارات إلى سابق عهدها
لابد من المتابعة المستمرة والفعالة ، وتثبيت المعلومات
بالملاحظة واستخدام أوراق العمل ...!!
**
بالنسبة لجدول الاختبارات للصف الرابع
هذا هو الأفضل .. حتى يتسنى للطالبـ/ــة
المذاكرة الفعالة ، وتسهل عليه استرجاع
المعلومات السابقة ،
وبالفعل وضعت لطالباتي جدول
بحيث يتم التقييم لكل وحدة على حدة
حتى تكون مذاكرتهن منظمة ، ويكون عملي
واضح ومرتب ، لا تشوبه العشوائية ..
دمت وسلمت
،،

 

[مربية الأجيال]

فعلا-------ريحوووونا ورجعوا الاختبارات الفعلية

 

[دفينة الإحساس]

أسوء شيء أدخل على التعليم هو التقويم (المدمر)
لأنه دمر الجد والاهتمام في نفوس الطلاب
الطالب مع ولي أمره لايهتم إلا بمهارات الحد الأدنى
ساوى بين الطالب المجتهد والكسول في النهاية الكل يحصل على واحد
يعني الكل ممتااااز
تعاد المهارة للطالب الكسول حتى يتقنها
والله من المعلمين من يعيد للطالب نفس السؤال ونفس المسألة إلى أن يتقن
أي تعليم هذا
طالبة في الصف الرابع تسأل المعلمة عندما أخبرتهم بأن غدا سيكون اختبار
هل الاختبار في مهارة حد أدنى ؟؟؟!!!
ليت الاختبارات تعود ليعطى كل ذي حق حقه
​

 

[كل الملا]

لا والله الواجب إعادة الاختبارات من الصف الأول إلى الرابع لأن هذه مراحل التأسيس ثم تكمل بقية المراحل تقويم يكون الطالب يعرف القراءة والكتابة
سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم

 

[أبوالمهند]

طلاب الصف الرابع في مهب ريح الاختبارات الدولية​

*أين نحن الآن فلا بد أن نقيم أنفسنا قبل أن نقيم
*ماالأثر الذي ستتركه فينا الاختبارات وما النتائج التي سنحصدها
*هل نحن راضون عن واقعنا
أقولها وبكل أسف شديد أن الطالب أمضى ثلاث سنوات ودخل السنة الرابعة وهو يفتقد لمفتاح العلوم مهارة القراءة والكتابة ولعل الشيء المباشر هومجانبة المعلم للصواب في طرائق التدريس أعني الصفوف الأولية ووجد الطالب نفسه في الصف الرابع فاقدا لوسائل النجاة في موقف محير له لأنه ابتعد عن المقررات التي تحقق أهدافها جودة القراءة والكتابة ووجد المعلم هو الآخر نفسه محارا أيعود به أدراجا ليكتسب ما أمكن التقاطه أم يبحث عن أهداف أعلى وأن له ذلك وليس لديه بنية أساسية صالحة لأن يشيد عليها البناء فالطالب في الصف الرابع تكاثرت عليه المواد وبقي كرة بين البيت والمدرسة وأصبح الضعف عاما في كل المواد فكيف يستذكر وهو يفتقد الركيزة الأساسية للعلم
تعودت عند زيارتي للمعلم وعندما يؤذن لي بالمداخلة في الفصل أن يفتح الطالب الكتاب على درس لم يأخذه الطالب بعد فالطالب الذي يمتلك مهارة القراءة يقرأ بطلاقة والذي لايمتلك تلك المهارة لايستطيع أن يقرأ
مما يجعله يفقد الكثير من التحصيل العلمي في كال المواد ويعتمد في استذكاره على السماع
الأمر الأكبر لو وجد نفسه في الصف الخامس تتعقد الأمور بشكل أكبر
لعل من المناسب أن أطرح جملة من الحلول :
-قبل البدء في تدريس طلاب الصف الرابع وفي الأسبوع الأول اعقد اختبارا تشخيصيا حدد فيه أخطاء كل طالب ومتطلباته
- احصر الأخطاء المشتركة بين الطلاب
- صنف متطلبات الطلاب على حسب المهارات في كل وحدة دراسية
- عند البدء في تدريس المهارة ابدأ بالعلاج الذي يناسب حالته بعد أن شخصت الداء
- ابدأ بضعيفي القراءة بالتهجي حرفا حرفا وكلمة كلمة وجملة جملة
- البرنامج العلاجي بعد كل وحدة مباشرة
- التدخل والمساعدة من لجنة التوجيه والإرشاد يبدأ في وقت مبكر وليس بعد إخراج النتائج ويبدأ التركيز علي مهارات الحد الأدنى

 

[النورس الفضي]

اتمنى أن تعودالاختبارات .
لأن التقويم أخرج لنا أجيال تفشل فقط محت عنهم الأمية .