نداء الى احب فصلي والأخت مشاعل الثبيتي ومن يستطع مساعدتي من أهل الخبرة

[حياتي قهر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الى اخي توفيق والأخت مشاعل ومن يستطع مساعدتي
لقد حضرة الي المشرفة ولله الحمد قامت بشكري على اعطائي درس حرف التاء بطريقة مبدعة
على حسب قولها . وطلبت مني درس نموذجي بالفصل الثاني ان شا الله
وطلبت مني قراة مواجهة بمنج لغتي وهنا اطلب منك اخي الفاضل وكل من يستطيع مساعدتي
بأعداد قراءة موجهة لمنهج لغتي
اتمنا الى تبخلوا علي بخبراتكم حيث انني مدرسة منذ 13 سنة واول مرة ادرس صف اول رغبة مني
لا تبخلوا علي بخبراتكم يأهل الخبرة ​

 

[حياتي قهر]

هااااااااااااااااااااااااااا هل من مجيب لها الدرجة طلبي صعب 49 مشاهدة ولا رد أفااااااااااااااااااااااااااااااااااااا​

 

[حياتي قهر]

63 مشاهده ولا رد​

 

[ساعي]

قراءة موجهة ! عفوا .... ايش يعني قراءة موجهة

 

[الوفاء@]

فعلا قراءة موجهه يعني ايش

 

[حق أولى]

أختي بارك الله فيك هل تقصدين إعطاء رأيك في المنهج ؟ أتمنى التوضيح حتى نستفيد جميعا

 

[توفيق الشماسي]

الاخت الفاضلة ... والله إني لأود خدمتك - فيما أستطيع - وحسب ما يمكنني

لكن ليس دائما يتنسنى للإنسان وقت ، ولا نخلو جميعا من شغل فالتمسي العذر للجميع ... وإن شاء الله نتعاون كلنا

أو من يستطيع خدمتك .... أختي الفاضلة في حد معرفتي القاصرة أن القراءة الموجهة هي الاستفادة من عمل عد مسبقا في حل

مشكلة ما أو علاج ظاهرة ما ... يعني الاستفادة من تجارب غيرك لحل مشكلة ما .... يكون طريق ذلك القراءة

لكن لم أفهم تنزيل القراءة الموجهة على المنهج ..... ممكن تشرحين أكثر ...

 

[حياتي قهر]

شكرا لكم على مرور موضوعي وخاصة اخي أحب فصلي
وأنا حابة اعمل قراءة موجهة عن الفرق بين المنهج القديم (قراءة وكتابة ) ومنج ( لغتي)
حيث اني احب فصلي وحبيت منهج لغتي
فهوايتطلبالأبتعاد عن الخوف​

 

[معلم راقي]

القراءة الموجهة ؟
هي مادة علمية أو مهنية تختارها الجهات المشرفة على التعليم والتعلم من الكتب والدوريات والمواقع التربوية على الشبكة وتعممها على المدارس من أجل اطلاع المعلمات والقيادات المدرسية على المستجدات العلمية والتطبيقية أو تذكيرهم بما طال عهدهم به من أساسيات التربية والتعليم ..

ورغم أن القراءة الموجهه والنشرة التربوية تشتركان في خصائص مشتركة إلا أنهما تختلفان من حيث إن النشرة التربوية هي مادة يعدها المشرفون التربويون أنفسهم بينما تقتصر القراءة الموجهه على اختيار المادة المناسبة وإرسالها الى القيادات المدرسية او المعلمات أثناء البرامج واللقاءات والزيارات الميدانية ...

وتهدف القراءة الموجهه إلى :

1)– تشجيع الهيئات التعليمية على القراءات المتخصصة والتفاعل مع المستجدات العلمية والمهنية
2)– المساهمة _الى جانب الأساليب الإشرافية الأخرى _ في النمو العلمي والمهني للمعلمات .
3)– إكساب المعلمات مهارات النمو الذاتي .
4)– تنويع مصادر الخبرة .
5)المساهمة في استكمال جوانب القصور التي تلاحظ من قبل المشرفات أثناء الزيارة الإشرافية .

أما موضوعات القراءة الموجهة فهي واسعة جدا ً فهي تشمل السياسات والقيم والمبادئ التربوية ومبادئ وتطبيقات علم النفس التربوي وعلة نفس النمو والتخطيط للتدريس وأساليبه واستراتيجياته والتقنيات التعليمية وإدارة الصف والعلاقات الإنسانية مع الطالبات والراشدين في بيئة العمل ومبادئ وتطبيقات التقويم وغيرها مما يفيد المعلمات والقيادات التربوية في نموهم العلمي والمهني .

 

[حياتي قهر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كل الشكر لك معلم راقي وبالفعل من مرورك على موضوعي وصلت معي لما كنت اطمح له ولكن كان ينقصني
كيفية توصيل المعلمومة
واتمنا منك اخي معلم راقي مساعدتي انت وأحب فصلي وكل من يستطع مساعدتي ان يقوم بمساعدتي بأفكار
أو طريقة عمل قراءة موجهة في اساليب وتدريس منهج لغتي إذن كذا واضح
ولك كل الشكر اخي معلم راقي​

 

[شمعةودّ]

هذه إضافة بسيطة مني لعل فيها الفائدة
تعتبر القراءة الموجهة من أهم الأساليب الإشرافية ، حيث تؤدي إلى النمو العلمي والمنهي لكل من المعلم والمشرف التربوي .
وهذا تعريف بـها من دليل المشرف التربوي :

" القراءة الموجهة :

مفهومها:

هي أسلوب إشرافي هام يهدف ا إلى تنمية كفايات المعلمين في أثناء الخدمة من خلال إثارة اهتمامهم بالقراءات الخارجية، وتبادل الكتب واقتنائها، وتوجيهم إليها توجيها منظما ومدروسا.

أهدافها:

1- تحقيق أسباب النمو الأكاديمي والمسلكي في مجال عمل المعلم التربوي.

2- اكتساب المعلم مهارات التعلم الذاتي (المستمر).

3- تطوير معلومات المعلم وتحسين أساليب عملـه وحل مشكلاته التربوية.

4- تكييف وتطوير الخبرات العالمية المتنوعة لتتلاءم مع واقع التربوي الذي يعيشه المعلم.

5- مواكبة التطورات التربوية بما يفيد في تحصيل التلاميذ وتقديمهم.

أساليبها:

يتجلى دور المشرف التربوي في تغيير اتجاهات المعلمين نحو القراءة وتوظيفها بما يحقق الأهداف المرجوة منها في الطرق أو الأساليب الآتية:

1- يوجه المشرف التربوي المعلمين من وقت لآخر إلى قراءات تتعلق بالمشكلات التربوية التي يواجهونها، كما يعرفهم بالكتب والمجلات المهنية التي تظهر من وقت لآخر،ويقرأ المشرف التربوي فقرات من هذه الكتب والمجلات ويناقشها في اجتماعات المعلمين.

2- تظهر من وقت لآخر مقالات في مجلات تربوية تناقش مسائل تهم المعلمين، ويمكن طبع هذه المقالات وتوزيعها على المعلمين تمهيدا لمناقشتها معهم.

3- يستخدم المشرف التربوي النشرات التربوية لإعلام المعلمين بالكنب الجديدة مع كتابة تعليقات عن أهميتها ومحتواها.

4- ينوع المشرف التربوي في الكتب التي تقدم للمعلمين في اجتماعاتهم بشأن المشكلات المختلفة.

5- يعاون المشرف التربوي المعلمين على الإفادة مما قرءوه بتطبيق نتائج هذه القراءات في عملهم.



تقويمها:

يمكن للمشرف التربوي في أثناء زياراته الصفية واجتماعاته الدورية مع المعلمين أن يلحظ أثر هذه القرارات في ممارسات المعلمين وثقافتهم التربوية وبحوثهم الميدانية "

وبهذه المناسبة فإني أحث نفسي وإخواني الزملاء على العناية بهذا الأسلوب الإشرافي الماتع لأهميته في إثراء الميدان التربوي وخبارات المعلم التربوية والتعليمية .


يااااارب تفيدك ياالغالييييييية

 

[حياتي قهر]

شكرا على مرورك شمعة ود​

 

[توفيق الشماسي]

شكرا لكم على مرور موضوعي وخاصة اخي أحب فصلي
وأنا حابة اعمل قراءة موجهة عن الفرق بين المنهج القديم (قراءة وكتابة ) ومنج ( لغتي)
حيث اني احب فصلي وحبيت منهج لغتي
فهوايتطلبالأبتعاد عن الخوف​

الأخت الفاضلة ... قبل أن التسرع في النتيجة أو الخروج بنتيجة ناقصة

من رأيي - وفقك الله - أن ترجعي للمشرفة وتحددي ماتريد بالضبط ..

فالأمر يختلف .... فهناك مقارنة لا تتم إلا بعد التجربة الميدانية للمنهج بالكامل

فهل تريد السلبيات والإيجابيات بخصوص مهارات التعليم

أم بخصوص الأهداف العامة والجوانب المهمة التي روعيت في المنهج هنا وهناك ومدى تحقيق مفردات المنهج لذلك

 

[حياتي قهر]

شكرا لك احب فصلي على تفاعل معك معب وسنلتقي غداً ان شاء الله بعد معرفة المطلوب بالضبط
قد أكون لم استطع فهم المطلوب مني بالضبط
والله يعطيكالعافية والله يجزاك خير على مد يد العون للعباد​