نشاط جمانة@@:
-
5
-
0
-
0
- دعوة للنقاش
لأول مرة أدرس منهج لغتي رابع, وبصراحة كان بمثابة الصدمة منهج طويل جدا مقابل حصص قليلة جدا قياسا
بالمنهج الطويل أضف لذلك العدد الكبير للمهارات المطلوب قياسها خلال تلك الفترة
أود أن اسأل من قاموا بتدريسها في السنوات الماضية
1)كيف وفقوا في حل مشكلة طول المنهج مع عدد حصص لغتي للصف الرابع8حصص فقط, علما أن توزيع الحصص من قبل مؤلفي المنهج ,,لم يراعوا الفروق الفردية للطلاب في القراءة مثلا وكأن الطلاب جميعا في الصف الرابع على درجة عالية من اتقان القراءة والانطلاق وأيضا في مسألة الكتابة في الخط
2)في توزيع الحصص لم يتم وضع كتاب النشاط من توزيع الحصص على الرغم من المطالبة بتفعيله, وهو المليء بالأنشطة.
3)استغرب أن يكون من وضع المنهج سبق وقاموا بالتدريس خاصة في مسألة مراعاة الفروق الفردية سواء بالقراءة والكتابة والاملاء’’على الرغم أن المشرف والمدير دائما يناقشوا في مسألة مراعاة الفروق الفردية,,وماذا عن التربويين والمختصين اللذين لم يراعوا صغر عمر الطلاب في هذا الصف والعدد الكبير للمواد الدراسية في هذه المرحلة.
لماذا لم يكتفى بثلاث وحدات لكل فصل دراسي ..مواضيع كانت تعطى في السنوات السابقة للصف السادس أصبحت تدرس للصف الرابع بقدرة قادر.
:sm45::sm49:
حقيقة اعتقد أن الهدف من المنهج إعطاء معلومات مكثفة للطلاب دون الاهتمام م بدرجة الاتقان.
بالمنهج الطويل أضف لذلك العدد الكبير للمهارات المطلوب قياسها خلال تلك الفترة
أود أن اسأل من قاموا بتدريسها في السنوات الماضية
1)كيف وفقوا في حل مشكلة طول المنهج مع عدد حصص لغتي للصف الرابع8حصص فقط, علما أن توزيع الحصص من قبل مؤلفي المنهج ,,لم يراعوا الفروق الفردية للطلاب في القراءة مثلا وكأن الطلاب جميعا في الصف الرابع على درجة عالية من اتقان القراءة والانطلاق وأيضا في مسألة الكتابة في الخط
2)في توزيع الحصص لم يتم وضع كتاب النشاط من توزيع الحصص على الرغم من المطالبة بتفعيله, وهو المليء بالأنشطة.
3)استغرب أن يكون من وضع المنهج سبق وقاموا بالتدريس خاصة في مسألة مراعاة الفروق الفردية سواء بالقراءة والكتابة والاملاء’’على الرغم أن المشرف والمدير دائما يناقشوا في مسألة مراعاة الفروق الفردية,,وماذا عن التربويين والمختصين اللذين لم يراعوا صغر عمر الطلاب في هذا الصف والعدد الكبير للمواد الدراسية في هذه المرحلة.
لماذا لم يكتفى بثلاث وحدات لكل فصل دراسي ..مواضيع كانت تعطى في السنوات السابقة للصف السادس أصبحت تدرس للصف الرابع بقدرة قادر.
:sm45::sm49:
حقيقة اعتقد أن الهدف من المنهج إعطاء معلومات مكثفة للطلاب دون الاهتمام م بدرجة الاتقان.