نشاط متوكل على الله:
-
19
-
0
-
0
- لاتزال المشكله في درس رسم الهمزة المتوسطة على ياء ........فمن يوضح الحل
وجدت في درس الهمزة المتوسطة متناقضات كثيرة شتت الطلاب
اسئلة التهيئة واضحة اعطت القاعدة بصورة مبسطة وواضحة سهلة الفهم
ثم قال يجب مقارنة حركة الهمزة بحركة ماقبلها
كتابة الهمزة على حرف يشبه الحركة الأقوى ...كل هذا واضح ولا مشكلة فيه
ثم اتى في الأضاءة وقال اذا كانت الهمزة المتوسطة مكسورة ينظر إلى حركة الحرف الذي قبلها وتكتب على ياء غير منقوطه .
إذا كتبت الهمزة المتوسطة على ياء وكانت حركة الحرف الذي قبل الهمزة غير الكسرة كيف اكتب الهمزة على كسره "أريد توضيح لهذه الجزئية "
هنا جاء بالقاعدة مغايره للقاعدة السابقة مثل كلمة أوائل مكتوبة على ياء غير منقوطة ولكن حركة الحرف الذي قبل الهمزة ساكن وحركة الحرف الذي قبل الحرف الساكن غير مكسور هذا اذا طبقنا عليه القاعدة الأولى بأن تكتب على الحرف الذي يناسب حركة الحرف الذي قبلها وهي كالتالي :
الكسرة يناسبها الياء
والضمة يناسبها الواو
والفتحة يناسبها الألف
فعندما كتبت الهمزة على ياء فما الحرف الذي في أوائل تناسبه الهمزة لا يوجد قبل الحرف الساكن حرف مكسور
هل كلمة أوائل وكلمة وظائف لها قاعدة أخرى ؟
علماً بأني حاولت أن أطبق عليها الأضاءة التي طبقناها على كلمة هيأة ولم تنطبق عليها لأن الإضاءة تقول
همزة (هيأة)في ظل القاعدة المقررة -قاعدة الأقوى على الألف فهي همزة مفتوحة وقبلها ساكن. وهذا الجزء من القاعدة يحتاج إلى توضيح اكثر بما يتفق مع الجزء الأول من القاعدة المذكور في التهيئة
أيضا لا استطيع تطبيق جزئية القاعدة التي تحدث عنها في كلمة مشيئة
الإضاءة تقول :
في مشيئة وما شابهها سبقت الهمزة المتوسطة والمفتوحة ياء ساكنه قبلها حرف حركته الكسرة فكتبت على نبرة
مرة يقول على صورة ياء غير منقوطة ومرة يقول على نبره اعلم انها تؤدي نفس المعنى ولكن لاينبغي ادراج عدة الفاظ منها ماهو يتوافق مع التطوير في المناهج كقوله ياء غير منقوطة بالفاظ لغوية رائعة تعيد لنا مفردات اللغة العربية الفصحى . وقوله على نبره قد تكون هذه كلمة دارجه اصلها من اللهجات الدارجة بين الناس و أقول ربما
في رأيي ان هذا الدرس بدأ سهلا واضح من خلال التهيئه ولكن ايراد الإضاءات التي شتت الطلاب وضعت مشكلة وهي صعوبة تطبيق القاعدة على امثلة مثل كلمة وظائف وكلمة أوائل
أرجوا من المتخصصين في هذا المجال إضافة رد يبسط لنا هذه القاعدة المتناقضة ولكم جزيل الشكر
وأتمنى من الأستاذ عبد الإله تبسيط شرح هذا الدرس مع جزيل الشكر له على جهوده المبذولة وجزاه الله خير الجزاء
اسئلة التهيئة واضحة اعطت القاعدة بصورة مبسطة وواضحة سهلة الفهم
ثم قال يجب مقارنة حركة الهمزة بحركة ماقبلها
كتابة الهمزة على حرف يشبه الحركة الأقوى ...كل هذا واضح ولا مشكلة فيه
ثم اتى في الأضاءة وقال اذا كانت الهمزة المتوسطة مكسورة ينظر إلى حركة الحرف الذي قبلها وتكتب على ياء غير منقوطه .
إذا كتبت الهمزة المتوسطة على ياء وكانت حركة الحرف الذي قبل الهمزة غير الكسرة كيف اكتب الهمزة على كسره "أريد توضيح لهذه الجزئية "
هنا جاء بالقاعدة مغايره للقاعدة السابقة مثل كلمة أوائل مكتوبة على ياء غير منقوطة ولكن حركة الحرف الذي قبل الهمزة ساكن وحركة الحرف الذي قبل الحرف الساكن غير مكسور هذا اذا طبقنا عليه القاعدة الأولى بأن تكتب على الحرف الذي يناسب حركة الحرف الذي قبلها وهي كالتالي :
الكسرة يناسبها الياء
والضمة يناسبها الواو
والفتحة يناسبها الألف
فعندما كتبت الهمزة على ياء فما الحرف الذي في أوائل تناسبه الهمزة لا يوجد قبل الحرف الساكن حرف مكسور
هل كلمة أوائل وكلمة وظائف لها قاعدة أخرى ؟
علماً بأني حاولت أن أطبق عليها الأضاءة التي طبقناها على كلمة هيأة ولم تنطبق عليها لأن الإضاءة تقول
همزة (هيأة)في ظل القاعدة المقررة -قاعدة الأقوى على الألف فهي همزة مفتوحة وقبلها ساكن. وهذا الجزء من القاعدة يحتاج إلى توضيح اكثر بما يتفق مع الجزء الأول من القاعدة المذكور في التهيئة
أيضا لا استطيع تطبيق جزئية القاعدة التي تحدث عنها في كلمة مشيئة
الإضاءة تقول :
في مشيئة وما شابهها سبقت الهمزة المتوسطة والمفتوحة ياء ساكنه قبلها حرف حركته الكسرة فكتبت على نبرة
مرة يقول على صورة ياء غير منقوطة ومرة يقول على نبره اعلم انها تؤدي نفس المعنى ولكن لاينبغي ادراج عدة الفاظ منها ماهو يتوافق مع التطوير في المناهج كقوله ياء غير منقوطة بالفاظ لغوية رائعة تعيد لنا مفردات اللغة العربية الفصحى . وقوله على نبره قد تكون هذه كلمة دارجه اصلها من اللهجات الدارجة بين الناس و أقول ربما
في رأيي ان هذا الدرس بدأ سهلا واضح من خلال التهيئه ولكن ايراد الإضاءات التي شتت الطلاب وضعت مشكلة وهي صعوبة تطبيق القاعدة على امثلة مثل كلمة وظائف وكلمة أوائل
أرجوا من المتخصصين في هذا المجال إضافة رد يبسط لنا هذه القاعدة المتناقضة ولكم جزيل الشكر
وأتمنى من الأستاذ عبد الإله تبسيط شرح هذا الدرس مع جزيل الشكر له على جهوده المبذولة وجزاه الله خير الجزاء