لنبدأ معا في تدريس الوحدة الرابعة

[معيض أحمد الغامدي]

[font=&quot]بسم الله الرحمن الرحيم [/font]​

[font=&quot]زملائي الكرام ، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته [/font]​

[font=&quot]أحببت في هذه المشاركة أن نضع أيدينا معا ونبدأ في تدريس الوحدة الرابعة للصف الأول المتوسط ( الحياة الاجتماعية ) كأسلوب تدريب عن بعد ، هذا إن راقت لكم الفكرة [/font]​

[font=&quot]واسمحوا لي – بارك الله فيكم – أن أقترح عليكم طريقة للتخطيط الذهني لتقديم هذه الوحدة :[/font]​

[font=&quot]بداية لابد من حصر الكفايات المراد تدريسها لأبنائنا الطلاب وتجدونها في ( الكفايات المستهدفة ) في كتاب الطالب [/font]​

[font=&quot]وقراءتها جيدا واستغلال كل فرصة يمكن أن نجد طريقة لتدرسها بشكل طبيعي فمثلا ( تعرف وتمييز واستخدام الضمائر ، والجر بحرف الجر ، وأسلوب النهي ) فكم مرة يمكن للطلاب أن يستخدموا ما سبق استخداما عاديا داخل حجرة الصف ؟ وفي أثناء تدريس الوحدة ؟ وفي شهر كامل ؟ بالتأكيد سيستخدمونها آلاف المرات ، أليس كذلك ؟ [/font]​

[font=&quot] حتى ولو بلغته الخاصة ، منها يمكن لنا كمعلمين مخططين ومحترفين أن نوظف هذه الاستخدامات ونستثمرها ونشذبها حتى إذا وصلنا إلى درسنا ( مواضع تدريسها ) وجدنا أبناءنا قد فهموها بنسبة جيدة ، فوفرنا الوقت والجهد . [/font]​

[font=&quot]أيضا [/font][font=&quot]سأعطيكم مثالا آخر– إن سمحتم لي[/font][font=&quot] – [/font]

1- [font=&quot]البحث عن صور ومقالات حول الحياة الاجتماعية ( ليتمكن المتعلم معرفيا من المجال[/font][font=&quot] – [/font][font=&quot]الحياة الاجتماعية – أي مد معرفي ( مجموعة من المعلومات ) يمكن توظيفه لاحقا ، يقرأ الصور ويفسرها ، يحصر المقالات ويلخصها[/font][font=&quot] .
همسة ( ما أجمل قراءة الصور )
[/font] 2- [font=&quot]البحث عن رسائل إخوانية[/font][font=&quot] .[/font]
[font=&quot]يكلف المعلم الكريم أبناءه بالبحث عن رسائل إخوانية ، ومناقشة الطلاب في طريقة بناء الرسائل مناقشة عفوية[/font][font=&quot] ؛ للوقوف على الكثير من النماذج في أثناء تدريس الوحدة
وتقييم هذه النماذج بعد قراءة جزء منها كقولنا للطلاب :
أي الرسائل أجمل ؟ ولماذا ؟
أظن هذه أجمل فالمقدمة والعرض والخاتمة متماسكة بطريقة فريدة
وقد استخدم المرسل عبارات جميلة ودلل على ما يقول بأدلة منطقية
ألستم معي أيها الطلاب ؟
ولكن هنالك مغزى يقف خلف هذه الرسالة
هل نستطيع تحديده ؟
كيف وصلتم إلى هذا المغزى ؟
ما المؤشرات التي توحى به ؟
بارك الله فيكم
أنتم رائعون
مناقشة حميمية قطعا ستثمر
[/font] [font=&quot]ثم نجد نص الانطلاق عبارة عن رسالة ( رسالة أم ) يمر المعلم الكريم مع أبنائه على هذه الرسالة ويتشربون الأبناء آلية كتابة الرسالة بأسلوب حيوي وعضوي – أي من مكونات الوحدة الدراسية ، ويتعرفون نمط النص الرسائلي[/font][font=&quot] . [/font]
[font=&quot]ثم يمر المتعلمون بالدروس اللغوية الضابطة للمنتج اللغوي ( التعبير بنوعيه ) بعد أن تشربوا معظمها وفقا للطرح السابق – الاستخدام الطبيعي في أثناء تدريس الوحدة - والتي ستأتي بعد قليل [/font]
[font=&quot]بعد ذلك نأتي لهدف اللغة الأساس وهو التعبير [/font]
[font=&quot]فنجد موضوع التعبير الكتابي[/font][font=&quot] ( [/font][font=&quot]كتابة رسائل إخوانية ) ألا تظنون – بارك الله فيكم - أن المتعلم وصل إلى هذه المنطقة وهو قد تشرب الفن التعبيري بصورة طبيعية تمكنه منه ( مد معرفي ، ضبط لغوي ، نماذج للرسائل[/font][font=&quot] ) [/font]
[font=&quot]ما سبق يعتمد على معلم يعي تماما ما يفعل ، ويخطط لتقديم الوحدة الدراسية متكاملة يعمل بعضها في بعض
جربوا إن راقت لكم الفكرة
ولا ترحلوا بعيدا

[/font] [font=&quot]أرجو أن تكون الصورة قد اكتملت ، وإن كان هنالك ما غمَّ بسبب استعجالي ، فأنا في خدمتكم [/font]​

[font=&quot]ولي عود – إن شاء الله – نحكي قليلا عن كتاب التقويم أقصد النشاط

[/font] [font=&quot]وفق الله الجميع للرأي السديد

[/font]​

 

[عموشه عميشان]

جزاك الله خيراَ على هذا الطرح يااخي ولكن هل المقصود من فكرتك انني القي نظره شامله على الوحده الرابعه وبشكل مختصر مع الطالبات لكي نأخذ الطالبة فكره موجزه عن مواضيع الوحده ؟

 

[منكم أستفيد]

بارك الله فيكم وفي جهودكم

 

[الفاهم]

بارك الله في جهودكم , فجميل من المعلم أن يحول اللغة من وعاء نظري إلى مسلك تطبيقي ,فوالله إن أبناءنا التلاميذ أمانة في أعناقنا فهم غرس أيدينا ونبت تعليمنا, ولكنهم يحتاجون إلى معلم ناصح يخاف الله فيهم .

 

[لحظات]

الله يعطيك العاافية ع هالنصيحة النافعة

 

[منار الدجى]

جزاك الله خيراً
وبارك فيك وجعله بموازين حسناتك
وحقق لك مناك ومرادك بالدنيا والاخرة
وغفر لك ولوالديك .

 

[المديرهـ]

جميل من الجميع المبادرة الفعالة الله يجزاك الله بخير


جميل منا أن نبادر في مادة لغنتنا ونسمو بطلابنا وطالباتنا الى العلو جزى الله كل من يساهم في هذا المنتدى

 

[ابن أبي]

جزيت خيراً أستاذنا الفاضل
ولي هنا تعليق إن سمحت لي ( وهو عبارة عن إضافة مستسقاه مما أبدعت أناملكم وفقكم الله )
فكأنني فهمت منك أن يكون المعلم مستحضراً الكفايات المستهدفة التي في مكونات الوحدة وذلك في كل حصة وبشكل مستمر ويستغل كل ما يمكن استغلاله فيما يعرض له في كتاب الطالب - حتى وإن كان ذلك من خلال الأجابة عن فقرة أو ما يجري من نقاش داخل الفصل حول موضوع ما - للإشارة وبشكل غير مباشر عن الكفاية أو المكون المقرر في الوحدة ( أليس كذلك ؟ )

 

[ابن أبيه]

طرح رائع ومميز وأعتقد أن ثمرته ستكون يانعة

فياليت أولياء الأمور يعون وطلابنا يتفهمون والمعلمون يتعاونون


إلى الأمام يالغتي

 

[كيبورد وردي]

جزاك الله الف خير

 

[البشائر]

مشكووووووووووووووووور ويعطيك الف عافية

 

[فيصل الحربي]

[font=&quot]نشكر الأخ والمشرف الأستاذ معيض على هذا الطرح الجميل الفائدة منه البداية القوية لكل المعلمين والمعلمات في الوحدة الرابعة 0
[/font]

 

[أحمدالحادقة]

نشكركم على هذا المجهود العظيم

 

[جوووري]

الله يعطيك العافية على هذا الطرح

 

[مساء الليلك]

جزاك الله خير وبارك الله فيك

 

[فوواازز]

الله يعطيك العافية مقرر لغتيي الخالدة جداًرائع

 

[لتين العتيبي]

مشكوووووور

 

[عمري لباقي]

جزاااك الله الف خير لغتي إد اجاد المعلم فهمها أجاد توصيلها إلى الطالب بالصورة المطلوبه فهي مليئة بالنشاطات والمهارات

 

[وأد اللغة]

الله يكتب لك الأجر

 

[اسف الحر]

جميل غرس القيم النبيلة في نفوس البراعم الصغيرة وا لاجمل منه أجرها عند الله