طريقة سهلة وجديدة لتحضير مادة لغتي الخالدة .. معتمدة من قبل المشرفين

[بوح الخاطر]

الله المستعان

وكان بعوننا نحن المعلمات والمعلمين

من خلال النموذج لاأراه إلا مرهقًا ​

 

[أبو عبد المجيد]

لكن كل ما في الامر وبكل بساطه هو جعل الطالب يعتمد على نفسه وتطوير ذاته
فالمعلم والمعلمه مجرد متابعه وترك الحريه للطلاب والطالبات في استنتاج واكتساب المعلومات

هذا الكلام الرائع وثقافة عن المنهج المطورأتمنى أن تنتشر بين كل المعلمين،فللأسف بعض المعلمين لا يزال يتبع طريقة الإلقاء،ولايمنح للطلاب حرية في استتناج الأجوبة واستنباط القواعد.
تحياتي

 

[عثمان حفظي]

ي ليت الصيغة بالوورد لانه عياا يفتح بهالصيغه

 

[ورقه]

جزاك الله كل خير

 

[ريوم العلا]

جزاك االله خيرا

 

[ام فاارس]

بااارك الله فيك ورعاااك

 

[المستنجد بالله]

لكن كل ما في الامر وبكل بساطه هو جعل الطالب يعتمد على نفسه وتطوير ذاته
فالمعلم والمعلمه مجرد متابعه وترك الحريه للطلاب والطالبات في استنتاج واكتساب المعلومات

هذا الكلام الرائع وثقافة عن المنهج المطورأتمنى أن تنتشر بين كل المعلمين،فللأسف بعض المعلمين لا يزال يتبع طريقة الإلقاء،ولايمنح للطلاب حرية في استتناج الأجوبة واستنباط القواعد.
تحياتي

اللي يده بالنار مش مثل اللي يده بالماء
من يدرس بالفصل ليس كغيره
ومن يدرس بفصل 12طالباً
ليس كم يدرس بفصل 35 طالباً
والفصل مكتظ لايجد مساحة يتنقل من خلالها

 

[متعب الملاقي]

[size=+0]جزاك الله خيرا وألهمك الصواب وجعل التوفيق حليفك [/size]​

 

[اميرة باسلوبي]

بارك الله فيك على هذا المجهود​

 

[حطموك ياقلبي]

مشككور يعطيك العافييه

 

[محمد علي عطيف]

جزاك الله عن لغة كتابه خيراً

 

[فراس عمر]

بارك الله في الجميع وعساكم على القوة

 

[أبو جمعان الغامدي]

بارك الله فيك

أنعم الله عليك بالصحة والعافية

 

[التتل]

مشكور وماقصرت

 

[أندلسية الهوى]

بارك الله فيك

 

[محمد علي عطيف]

السلام عليكم

نأمل منك أخي الكريم تعبئة هذا النموذج لتعم الفائدة , لأنه التبس علي المكونات والكفايات . وفقك الله

 

[المتمرس]

جزاك الله خيرًا

 

[ورد برينسس]

جزاك الله خيرا

 

[آل مطلق]

شكررررا جزيلاا

كل الشكرررررررررررررررررررررررررر والتقديررررررررررررررررررررررررررررررررررررر

بارك الله ما قدتم وأثابكم عليه في الدارين

شكرا وجزيت خيرا

جزاك الله خيرا ورفع قدركم في الدنيا والاخرة

بوركت كل الجهود

اشكركم جميعاً

وفقكم الله​

 

[آل مطلق]

جزاكم الله خيرا

شكررررررررررررراً لك .

مشكور ررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر

بارك الله فيك ولكن نرجوا كتابة نموذج لتوضيح

ابشر انا احاول اكتب نموذج للتحضير ................ وفقك الله
=الاستاذة لغة عربية;225251]

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااا​

[/quote]

شكرا وجزاك الله خيرا

جميل ,لكن المنهاج خرافي , وكأنه أضغاث أحلام , لن يثبت منها شيء .

جزاك الله خيرآ

الأخ الذي كتب الموضوع مجرد ناقل للموضوع
كيلا يفهم أن كلامي التالي موجه إليه :
يا أخي مجموعة من المشرفين , أرادوا أن يضعوا له أرض قدم في هذا المنهاج الذي حرمهم من "التحضير الأثري " الذي لايقدم ولايؤخر لكنه يحقق لها أرضية تثبت وجودهم .
لذلك اجتمعوا وبذلوا قصارى جهدهم فأثمرت تلك العقول ذات القدرات الهائلة عن انبلاج هذا التحضير الأعجوبة ...
التحضير بذاته لاقيمة له الأهم من ذلك هو الآداء
وقبل ذلك أن تكون هذه المناهج قد أعدت بطريقة صحيحة متوائمة مع الحاجة الفعلية في الميدان
يا أخي إذا لم ننطلق من الميدان فلن يفلح التعليم
وأنت وأنا نقف في الميدان ونحتك بزملاء آخرين في الميدان
وهذا المنهاج الخرافي عليه ملاحظات كثيرة
المنهاج لايمكن تطبيق جميع الخطوات الخرافية
فصل فيه 35 طالب لا أجد متنفساً لأصل إلى منتصف الفصل فضلاً عن آخره
ثم يطالبك بمجموعات وتعليم تعاوني
ويطالبك أن يتعلم الطالب ودورك مجرد مراقب ومصحح
مادة الإملاء بدلاً من مضاعفتها في السابق كانت حصة في الاسبوع في الفصل الدراسي 60حصة
وكنا نطالب بزيادتها حصة نجدها الآن أصبحت 3حصص في الفصل الدراسي
الرسم الكتابي مقرر له حصتان والرسم الغملائي حصة
بدلاً من القواعد استبدلنا الاسم بالوظيفة النحوية
إعراب لايوجد
ثم يقولون إن بناء المنهاج مختلف وأننا نريد أن نتحول من التعليم إلى التعلم :sm61:
المسألة شكلية فقط ليقال لقد غيرنا + اللجان القابضة والانتدابات وتكاليف أخرى

بوركت جهودك وويعططيك العااااااااافية

اشكرك اخوي والله انك صاق في كل كلمه ذكرتها

التحضير ليس ذو اهميه كبيرة في اعتقادي وما الفائدة منه إلا مجرد روتين تعودنا عليه ........... عن نفسي ارفض التحضير

وكذلك لدي انتقادات لهذا المنهج الجديد يعني حرام على الوزارة تفعيل هذا المنهج من وجة نظري المتواضعه انهم اضاعوا اللغه بمعنى :

ان الطالب يحتاج لمادتين اساسية وهي القواعد والاملاء فهي ضروريه جداً فكيف يعرف الطالب الوظائف النحويه والاملائيه ما لم يخصص لها حصص

وجه نظري ان تكون مادة القواعد والإملاء مستقله .... والنصوص والقراءة كلها تعتمد على القراءة ولا مانع من اضافة التعبير لها

لان الطالب يأتي من المرحله الإبتدائيه وهو لا يفقه شي في اللغه العربيه

انا معلم لغه عربيه لدي طلاب في السنوات الماضيه لا يعرفون يفرقون بين الفعل والاسم ولا الفعل الماضي والمضارع والامر ولا علامات الإعراب

شيء لا تتخيله اخي الفاضل وعلماً اني في مدرسه عدد الطلاب في الفصل فوق 38 طالب تكدس كبير جداً

لكن فرض علينا هذا المنهج وليس لنا إلا أن نتبعهم لاننا لا ليس بيدنا شي

الطالب يجب ان يتعلم وبعد التعليم تقييمه ..... لترى مدى فهمه واستيعابه ... ليس ان تطلب منه فقط الاستنباط وهو لم يتعلم

اشكرك اخوي ولدي عودة في موضوع خاص لهذا المنهج

اشكرك[/color]

اشكركم جميعاً اخواني