طريقة شرح لغتي الخالدة للصف الأول متوسط

[أم مشوري]

واضح طلبي من خلال عنواني بصرااحة أنا محتارة المنهج جديد علينا وزعوا علينا الكتب آخر السنة وبعدين قالوا اشرحوها السنة الجاية يعني بالمختصر المفيد أبي أعرف كيف أشرح بس لوتكرمتوا تعطونا مثال على الوحدة الأولى النهج فيه النحو مع النصوص مع الإملا وغيرها كيف أوزع الحصص وبماذا أبدأ وبماذا أنتهي؟

تكفون ساعدونا أنا عارفة المنهج سهل لكن أبي أعرف طريقة الشرح؟؟
على فكرة عندي كتاب المعلم والنشاط لكن ماعرفت كيف أبدأ شرحي؟؟؟

 

[أم مشوري]

حرااام عليكم وين الناس أنا وكثير من زميلاتي محتاجينكم

 

[واحد نفر]

انا لا حضرت دورة ولا يحزنون

الشغلة كلها طقها والحقها

 

[سعد القحطاني]

أم مشوري

عندما يكون لديك دليل المعلم فأنت تمتلكين مفاتيح السير والتحرك بالمنهج


في قراءتك لهذا الكتاب توضيح لطريقة سير المنهج على أفضل وجه


أرجو من الأخوة الذين طبقوا تدريس لغتي الخالدة للصف الأول إضافة ما لديهم

 

[تميزت فابدعت]

ارجو الرد والشرح السريع قبل العودة الى المدرسة

 

[معيض أحمد الغامدي]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وكل عام وأنتم بخير
عند الشروع في تدريس الوحدة الدراسية يجب على المعلم الكريم التخطيط الذهني والكتابي لتدريس هذه الوحدة وذلك برصد
الكفايات النوعية المستهدفة ومحاولة توظيف كل ما يمكن توظيفه لتمكين المتعلم من الإتقان ومنها المواقف العرضية الخادمة للكفايات النوعية المستهدفة وذلك في أثناء تدريس الوحدة الدراسية
فمثلا في وحدة ( القيم الإسلامية ) هنالك كفاية نوعية مستهدفة تمكن المتعلم من ( كتابة نهاية مغايرة لقصة مسموعة أو مقروءة )
فما أكثر القصص التي يمكن للمعلم الكريم أن يستنطق أبناءه الطلاب لسردها شفهيا هنا يمكن أن يؤسس المعلم لكفاية تحدث مستهدفة ، مع توظيف مايمكن من الدروس اللغوية اللاحقة
وذلك بوضع المتعلم في مواقف تستدعي بالضرورة استخدام ما سندرسه لاحقا
أعتقد أن هذا الأسلوب التدريسي يكشف للمعلم جوانب القوة والضعف عند المتعلمين فيتخذ طريقا ملائما لردم الفجوات المعرفية والمهارية الموجودة عند المتعلم ويرشِّد في
عمليات التدريس لصالح الطالب الضعيف
وهذا ما يركز عليه المقرر الجديد
فعلى المعلم الكريم أن يسثمر كل موقف يؤسس لهذه الكفاية دون قصد تدريسي مباشر ، ثم ينبه المتعلم لاحقا عندما يصل إلى موطن تشغيل الكفاية في الكتاب
وهذا ينسحب على كل كفاية نوعية
من هنا نستطيع تحقيق التكامل والتنسيق بين مكونات الوحدة وهو ما يبرز جانبا مهما من جوانب التخطيط
أما التخطيط الكتابي فدليل المعلم فيه مقترحات تمكن المعلم الكريم من التعامل مع المهارات بطريقة فاعلة
وقريبا أن شاء الله تعالى سأضع حقيبة تدريبية عن التخطيط للتدريس وفقًا لمقررات اللغة العربية الجديدة
أتمنى أن أكون قد قدمت مفيدا​

 

[أم مشوري]

مشكورين والله يعطيكم العافية وبإذن الله نقوم بتدريس المنهج على أكمل وجه

 

[شمس المدينة]

ارجو المساعدة

 

[خفقة الروح]

أفيدوني في طريقة شرح منهج لغتي الخالدة للصف أول متوسط

والله محتاره كيف ابدأ في الشرح

وجزاكم الله خييييييييييييير

 

[معيض أحمد الغامدي]

ببساطة شديدة جدا
أول شيء نبدأ بالمدخل ونقدمه على شكل نشاطات اقترحها الكتاب ونراقب المتعلمين ومنها نعرف ما يحتاجه المتعلم للسير في دراسة الوحدة بطريقة سليمة
ثم نقوم بتوجيه المتعلمين لتنفيذ المشروعات التي يقترحها المدخل
ثم القراءة ومن خلال النشاطات المقترحة وآليات التنفيذ التي يقترحها كتاب المعلم ونراقب أيضا عمليات التعلم عند المتعلمين ونقدم الدعم لمن يحتاجه ولا ننس الإفادة من الإضاءات الجانبية التي تساعد المتعلم على الاتقان
مع إحالة المتعلم إلى كتاب النشاط في المواضع المحددة في كتاب الطالب
ثم الدروس اللغوية وهكذا
بالطريقة السابقة نستطيع توظيف التقويم القبلي والتكويني والختامي ولمعرفتها برجاء قراءة الإطار النظري في دليل المعلم
والله العظيم إن المسألة بسيطة ومريحة وفاعلة فقط ابحث في دليل المعلم وتوكل على الله تعالى
وإن أشكل عليكم شيء فنحن هنا في خدمتكم ​

 

[أم مشوري]

مشكوووور وماقصرت وبإذن الله الأمور بتكون سهالات وأكيد مايحتاج أول مانحتاج شي مايردنا إلا الكيبورد

 

[الدلوعة المصونة]

شكررررررررررررررررررررررررررررا

 

[أبو عبدالله الخالدي]

شكرا لجهودكم في المنتدى وأحب أن أطمئن الجميع بأن المنهج سهل التعامل
ويعطي مساحة كبيرة للإبداع من الطالب قبل المعلم لكن الأمر يحتاج إلى:
1/ قراءة دليل المعلم - الجانب النظري من ص1 حتى ص31 تقريباً.
2/ على موقع تعليم الرياض -بنين- حقيبة تدريبية (8ساعات) فيها كل ما يحتاج الزميل حول المنهج واستراتيجيات التدريس والعمل الكتابي ثم أساليب التقويم. (إن لم تجدها على الموقع اتصل بقسم اللغة العربية بالإدارة وأطلب التواصل مع فريق العمل وستجد العون من الله ثم منهم).
شكرا لاهتمامكم .. ​

 

[سديم احت سيرين]

اتخيل ان طريقة شرحة مثل طريقة شرح اللغة الانجليزية
افيدونا جزاكم الله خيرا فانااحس اني ملخبطة مو عارفة كيف ابدا

 

[الفارس الأديب]

أفيدوني في طريقة شرح منهج لغتي الخالدة للصف أول متوسط
والله محتاره كيف ابدأ في الشرح
وجزاكم الله خييييييييييييير

أخي معيض نحن فهمنا مقصدك وعرفنا كيفية الشرح حبذا لو قللت من استخدام العبارات اللفظية الشاق فهمها
أنظر إلى رد من اقتبست كلامه الحق يقال بعض القراء لايفهم شيئاً مما تقول في نظره كلمات معلبة كالتي تصاغ في الأخبار أقول هذ ا في نظر البعض ممن يستغلق عليه فهم العبارة ومعناها !!
.. ابسط القول ياعزيزي فليس كل الناس تفهم الأساليب اللفظية الراقية ..
فهناك من مستواه دون ماتتحدث ودون هذا الأسلوب وأجزم بأن البعض ممن يقرأ ردك لن يخرج منه بفائدة مرجوة ليس لتقصيرك لا بل على العكس أنت مبدع ومتمكن ..!!
ولكن لقصور في فهم العبارات عند البعض

التدريسي يكشف للمعلم جوانب القوة والضعف عند المتعلمين فيتخذ طريقا ملائما لردم الفجوات المعرفية والمهارية الموجودة عند المتعلم ويرشِّد في
عمليات التدريس لصالح الطالب الضعيف
وهذا ما يركز عليه المقرر الجديد
فعلى المعلم الكريم أن يسثمر كل موقف يؤسس لهذه الكفاية دون قصد تدريسي مباشر ، ثم ينبه المتعلم لاحقا عندما يصل إلى موطن تشغيل الكفاية في الكتاب
وهذا ينسحب على كل كفاية نوعية

انظر لما لوّن بالأحمر ألا تعتقد بأنه يستغلق فهمه عند البعض
لذا حاول أن تخفض لغة الحوار لتكون مفهومة للجميع

..!!باختصار تحدث بلغة أقل وأقرب للعامة .. في بعض الأمور وحول من يستفهم عن أمر أو شرح لتصل الفكرة لهم
وطالما كنت على هذا المنوال فلن تستفيد وستتعب
وأنظر كيف أنك تعيد الحديث ويأتي من يعيد السؤال كيف طريقة الشرح
إذا ً الأفضل أن تتحدث بأسلوب أقل بكثير من أسلوبك لا أقول بلغة العامة ولكن أفصح لهم
وبارك الله فيك وفي جهودك​

 

[نجمة السنين]

شكرا لكم

انشاء الله راح نبدع في المنهج

 

[الجـوهــرة]

حرام والله ماني فاهمة شيء بصراحة المناهج سهلة ولكنها تفتقد التنظيم وتعتمد على تشتيت الذهن
وفي النهاية لا دورة ولا حتى كتاب المعلم لم يأتي لو نسخة مصورة وشـــكرًا أخي على الإيضاح

 

[لغتي نحو الأفضل]

ردا على الفارس الأديب الذي له شأن جديد بمنتدى لغتي بالعام الجديد :


ما أجمل أن يستمر الإنسان وقته وجهده في خدمة الجميع وتلبية احتياجاتهم فأخينا بحكم إننا أهل اللغة فجدير أن يحدثنا بلغة فصيحة كوننا في منظومة واحدة ، فمن لا يفهم الصياغات الأدبية والأساليب المهارية فعليه مراجعة حساباته .


كما أشكر العاملين بهذا المنتدى من مشرفين وأعضاء على طرح النافع والمفيد حتى نرتدي حلة المنهج الجديد ونحن شامخين نحو تحقيق الهدف المنشود

 

[ذو الوشاح]

والله اللغة العربية لغة جمالية لاتتحمل كل هذه المصطلحات المصطنعة
المقتبسة من نظريات طرق التدريس التي هي في الاصل مصطلحات انجليزية
تمت ترجمتها بتعسف الى لغتنا العربية الجميلة
فما الذي يضيرنا لو قلنا بدل من
( مكونات ) مواضيع
(وحدة) مجموعة
صنف - تواصل - قرائية-

واول مرة صراحةاسمع كلمة : قرائية

اقول مع اشادتي لمحتوى المنهج الجديد وطريقته
فاني لي ملاحظتي على بعض المصطلحات المصطنعة

وشكرا كل الشكر لفريق العمل على جهودهم
وبارك الله فيهم

 

[الرواحل]

شكرا لموقع فريق تأليف مقررات اللغة العربية

السلام عليكم ورحمة الله وبركانه وبعد

باختصار: الموقع رااااااااااااااااااااااااااااااااااااااائع

لن اشكركم فشكركم فقط (تنقيص لحقكم ) بل سأدعو وأدعو وأدعو لكم وسأنشر لموقعكم بين كل صديقاتي ....
لعلهم يرتشفون من معينه ويكونون خير معين لغيرهم .......

كلمة حق اريد قولها :
المقررات الجديدة بعثت في نفسي حب التجديد والتغيير , بل جعلتني افتتح صفحة جديدة في مجال التدريس سأحاول جاهدة أن ازرع في طالباتي وبناتي أروع المثل والقيم والعادات الحسنة فأكثر ما حاز على اعجابي هو أن المنهج بيئة خصبة لتنمية القدرات العقلية والحركية والاجتماعية واللغوية والمعرفية ومن خلاله نستطيع تأصيل القيم الاسلامية فقط كل مانحتاجه هو معلم يتقي الله ويخلص في عمله ...
ولي عودة بإذن الله