خطاب لولي الأمر بخصوص مهارات لغتي وبالذات الإملاء

[نورة]

ارسلتلك اسمي على الخاص واسماء الدفعه اللي معي

هلا يا جوري لم يصلني رسائل على الخاص .... تأكدي جعلك تسلمين ​

 

[ياسر الجامعة]

حقا خطاب رائع يستحق كل إعجاب وتقدر
لكن لي ملاحظات عليه وهي:
1- استخدام مصطلح الذاكرة البعيدة / الذاكرة القريبة ظني أن المقصود الإملاء الاختباري الإملاء المنظور لأن الأول يعتمد على الذاكرة البعيدة والثاني يعتمد على الذاكرة القريبة والإملاء لكمات وجمل منهج لغتي في هذه الفترة أظنه سيكون من الذاكرة البعيدة وتجاوزا مع الضعاف يسمح لهم برؤية الكلمة التي سوف يقوم بكتابتها غيبا لهذا أقترح حذف كلمة البعيدة والقريبة من الخطاب حتى لا نربك ولي الأمر بعسر فهم المصطلحات لأن النتيجة التي نرجوها في النهاية واحدة وهي كتابة الطالب ما يملى عليه من كلمات المنهج وعباراته البسيطة
2- ما المقصود بفصل الكلمات المكتوبة أرى أنها حشوا في الخطاب وحذفها أولى لأن الرسائل كلما كانت مركزة كان وقعها ونفعها أفضل والفصل بين الكلمات عند الكتابة مهارة بديهية وسيعتني بها أي مربي من تلقاء نفسه إذا ما أخطأ الطالب فيها
3- علامات الترقيم مهارة متقدمة جدا على طلاب الصف الأول اللهم تعريفهم بالنقطة والفاصلة وعلامة الاستفهام فقط وتكون ضمن عبارات الإملاء فيقول المربي ضع نقطة ضع فاصلة ضع علامة استفهام ليس إلا ولا يطلب من الطالب وضعها بعد العبارة من تلقاء نفسه
في النهاية أشكر جهدك الرائع وسعة صدرك لسماع ملاحظاتي التي آمل أن يكون من ورائها النفع والفائدة

 

[ياسر الجامعة]

تنقيح الخطاب

حقا خطاب رائع يستحق كل إعجاب وتقدر
لكن لي ملاحظات عليه وهي:
1- استخدام مصطلح الذاكرة البعيدة / الذاكرة القريبة ظني أن المقصود الإملاء الاختباري الإملاء المنظور لأن الأول يعتمد على الذاكرة البعيدة والثاني يعتمد على الذاكرة القريبة والإملاء لكمات وجمل منهج لغتي في هذه الفترة أظنه سيكون من الذاكرة البعيدة وتجاوزا مع الضعاف يسمح لهم برؤية الكلمة التي سوف يقوم بكتابتها غيبا لهذا أقترح حذف كلمة البعيدة والقريبة من الخطاب حتى لا نربك ولي الأمر بعسر فهم المصطلحات لأن النتيجة التي نرجوها في النهاية واحدة وهي كتابة الطالب ما يملى عليه من كلمات المنهج وعباراته البسيطة
2- ما المقصود بفصل الكلمات المكتوبة أرى أنها حشوا في الخطاب وحذفها أولى لأن الرسائل كلما كانت مركزة كان وقعها ونفعها أفضل وأوضح والفصل بين الكلمات عند الكتابة مهارة بديهية وسيعتني بها أي مربي من تلقاء نفسه إذا ما أخطأ الطالب فيها
3- علامات الترقيم مهارة متقدمة جدا على طلاب الصف الأول اللهم تعريفهم بالنقطة والفاصلة وعلامة الاستفهام فقط وتكون ضمن عبارات الإملاء فيقول المربي ضع نقطة ضع فاصلة ضع علامة استفهام ليس إلا ولا يطلب من الطالب وضعها بعد العبارة من تلقاء نفسه
في النهاية أشكر جهدك الرائع وسعة صدرك لسماع ملاحظاتي التي آمل أن يكون من ورائها النفع والفائدة

 

[نورة]

حقا خطاب رائع يستحق كل إعجاب وتقدر
لكن لي ملاحظات عليه وهي:
1- استخدام مصطلح الذاكرة البعيدة / الذاكرة القريبة ظني أن المقصود الإملاء الاختباري الإملاء المنظور لأن الأول يعتمد على الذاكرة البعيدة والثاني يعتمد على الذاكرة القريبة والإملاء لكمات وجمل منهج لغتي في هذه الفترة أظنه سيكون من الذاكرة البعيدة وتجاوزا مع الضعاف يسمح لهم برؤية الكلمة التي سوف يقوم بكتابتها غيبا لهذا أقترح حذف كلمة البعيدة والقريبة من الخطاب حتى لا نربك ولي الأمر بعسر فهم المصطلحات لأن النتيجة التي نرجوها في النهاية واحدة وهي كتابة الطالب ما يملى عليه من كلمات المنهج وعباراته البسيطة
2- ما المقصود بفصل الكلمات المكتوبة أرى أنها حشوا في الخطاب وحذفها أولى لأن الرسائل كلما كانت مركزة كان وقعها ونفعها أفضل وأوضح والفصل بين الكلمات عند الكتابة مهارة بديهية وسيعتني بها أي مربي من تلقاء نفسه إذا ما أخطأ الطالب فيها
3- علامات الترقيم مهارة متقدمة جدا على طلاب الصف الأول اللهم تعريفهم بالنقطة والفاصلة وعلامة الاستفهام فقط وتكون ضمن عبارات الإملاء فيقول المربي ضع نقطة ضع فاصلة ضع علامة استفهام ليس إلا ولا يطلب من الطالب وضعها بعد العبارة من تلقاء نفسه
في النهاية أشكر جهدك الرائع وسعة صدرك لسماع ملاحظاتي التي آمل أن يكون من ورائها النفع والفائدة

أهلا أخي ياسر :
لقد وضحت في الخطاب معنى الذاكرة القريبة والذاكرة البعيدة أن الأول يدل على الإملاء المنظور والثاني الإختباري وتم توزيع نشرة في بداية العام الدراسي مع سجل الواجبات يوضح المهارات المطلوبة في كل مادة
ولكن للأسف لاحظت أن بعض الأسر لا يولون تدريب الصغيرة على الإملاء أي اهتمام مما يؤثر على مستواها ويحبطها فلذلك تم إعداد الخطاب
أما سرد بقية مهارات الكتابة فكان من أجل حثهم على مزيد من الإهتمام بتلك المهارات وحث الصغيرة على تحسين الخط والكتابة على السطر ......وأيضا الاهتمام بعلامات الترقيم وفصل الكلمات
أما وجهة نظري الشخصية فأنا أرى أن الفروقات الفردية في القدرات لدى تلميذات الصف الأول يحتم علينا غض الطرف عن الإملاء كما في المنهج القديم ويكتفى بإملاء الحروف بأشكالها وأصواتها ومهارة الكتابة المنسوخة للكلمات والجمل ولكن هذا لايعني أننا لانحاول من رفع المستوى الإملاء إلى أقصى قدرة تستطيعها الصغيرة فبالتشجيع والمثابرة والإستمرار وتعاون الأسرة نستطيع تحقيق الكثير
أتمنى أن أكون وضحت لك رؤيتي حول هذا الخطاب .....كم أسعدني مرورك وملاحظاتك أخي العزيز تقبل شكري
لنتذكر جميعا أن مهارات الإملاء تراكمية وأن الرفق من شعارات ديننا ​

 

[سليمان العمر]

جزاك الله خير ​

 

[وليد الشربينى]

https://loghati.net/images/smilies/sm230.gif

 

[تخمين]

جزاك الله خيرا

 

[أبو عبدالعزيز]

[SIZE=+0]جزاك الله خيراً [/SIZE]​

 

[معلمة اول تطوير]

جزاك الله خير

 

[رفاا]

شكرا كثير وانشاء الله نستفيد منه جميعا

 

[ام نورة ومهند]

مشكوررررررة يانورة عسى ايامك كلهانور في نور

 

[يستاهل]

بيض الله وجهك يوم تلقينه من معلمة قديرة ونفع الله بها

 

[المروووج]

جزاك الله خيرا على هذه الورقة المهمة جدا لولي الأمر جعلها الله في ميزان حسناتك

 

[ابن الجزري]

رد

بارك الله فيك ونفع بك

 

[فرحة فجر]

خطاب رااائع جدا
شكرا على هذا الطرح

 

[شجون ^_^]

بارك الله في جهودك ولك كل الشكر:sm58:

 

[نورة]

مشكوررررررة يانورة عسى ايامك كلهانور في نور

بيض الله وجهك يوم تلقينه من معلمة قديرة ونفع الله بها

جزاك الله خيرا على هذه الورقة المهمة جدا لولي الأمر جعلها الله في ميزان حسناتك

بارك الله فيك ونفع بك

خطاب رااائع جدا
شكرا على هذا الطرح

بارك الله في جهودك ولك كل الشكر:sm58:

أشكر لكم مروركم ...بارك الله فيكم ونفع بكم ​

 

[الياقوته]

جزاك الله خيرا أختي الكريمة أنا أرسلت لهم خطابا منذ بداية الفترة الرابعة وشرحت لهم مهارات الفترة الرابعة وكانت النتائج مثمرة ولله الحمد

 

[مرهفةالحس]

بارك الله فيك

 

[نورة]

للرفع للاطلاع ، بارك الله فيكم