ورقة عمل للمجموعات (الجملة الاسمية المثبتة) الوحدة الخامسة

[لغتي نحو الأفضل]

يسرني إرفاق ورقة عمل خاصة للوحدة الخامسة (البيئة والصحة)



راجياً من الله لنا ولكم التوفيق​

​

 

[الزمرده]

لك كل الشكر على ما تقدمه من جهد مميز في هذا المنتدى

 

[مقدامي]

مشكوووور يعطيك العافية​

 

[جوووري]

جزاك الله خيرا

 

[خطوات إبداعية]

يسرني إرفاق ورقة عمل خاصة للوحدة الخامسة (البيئة والصحة)​

​

راجياً من الله لنا ولكم التوفيق​

أستاذي الفاضل ( لغتي نحو الأفضل )

أسعد الله مساءك

إسهاماتك رائعة ، ودورك بيّن هنا

لكن لتسمح لي أخي الفاضل ببعض الملاحظات على ورقة النشاط

ولتعلم أيها المميز أن هذه ملاحظات للتطوير ولا تقدح في العمل

أهم الملاحظات :

1. استكمال البيانات الأساسية لورقة النشاط ( الهدف - الزمن / مناقشة وحل - آلية التنفيذ - الأدوات المستخدمة )

2. ( اكمل ) همزتها همزة قطع ( أكمل ) لأنها فعل أمر من الماضي الرباعي .

3. خطأ كتابي في العبارة التالية ( الإنسان في حاجة إلى الطعام لتقوى ) ( ليتقوى ) ومتأكدة أنه عائدٌ للسرعة :d

4. البدائل في السؤال ( الثالث ) فقرة ( 3 ) جميعها خاطئة ،

الشباب ..................... ( عــمـادًا ـ عـــمــاد َ ـ عــمــــاد ُ ).
ممكن أن تستبدلها بالآتي :

الشبابُ ( عماد ٌ ) بالتنوين أو الشباب ُ ( عمادُ ) الحياة / أما أن نقول ( عمادُ ) بالضم فقط دون

وجود للإضافة فهذا خطأ .


أخي الكريم : حقيقة أعمالك جديرة بالقراءة وهذه الملاحظات قد تكون عائدة للسرعة


ولكن قد يأخذها عنك من لا ينتبه للأخطاء فيعمل بها كما هي .


شكرًا لك

 

[لغتي نحو الأفضل]

خطوات إبداعية أشكرك على بعض الإيضاحات ونثمن اهتمامك المتواصل وتم التعديل

فيما بخص البدائل < مقتبسة من كتاب النشاط كما هي واردة فيه .

أما الهدف الذي وضعت الورقة من أجله هي تثبيت الدرس في الأذهان ، والمشاركة الجماعية لها هدف واضح لا يغفله أحد منا ألا وهو إكساب الطالب الضعيف بعضاً من مميزات الطالب المتفوق

فبعد الانتهاء من ورقة العمل يتم تبديل الأوراق بين المجموعات. لنعرف مكمن الخطأ وتتم عرض الإجابات الصحيحة على جهاز العرض ـ الداتا شوـ واختيار من كل مجموعة طالب بحيث يتم طرح سؤال عليه فإذا عرف الإجابة وأتقن المهارة تمت الفائدة من تلك الورقة .

ودمت بخير​

​

 

[دفينة الإحساس]

الله يبارك في عمرك وينفع بك​

 

[سماسيم]

مشكورو يعطيك الف الف عافية​

 

[خطوات إبداعية]

خطوات إبداعية أشكرك على بعض الإيضاحات ونثمن اهتمامك المتواصل وتم التعديل​

​

فيما بخص البدائل < مقتبسة من كتاب النشاط كما هي واردة فيه .​

أما الهدف الذي وضعت الورقة من أجله هي تثبيت الدرس في الأذهان ، والمشاركة الجماعية لها هدف واضح لا يغفله أحد منا ألا وهو إكساب الطالب الضعيف بعضاً من مميزات الطالب المتفوق ​

فبعد الانتهاء من ورقة العمل يتم تبديل الأوراق بين المجموعات. لنعرف مكمن الخطأ وتتم عرض الإجابات الصحيحة على جهاز العرض ـ الداتا شوـ واختيار من كل مجموعة طالب بحيث يتم طرح سؤال عليه فإذا عرف الإجابة وأتقن المهارة تمت الفائدة من تلك الورقة .​

ودمت بخير​

أخي الكريم لغتي نحو الأفضل

أشكر لك سعة صدرك

وتعديلك

كما قلت لكَ دائما متميز

أخي الفاضل :

1. بالنسبة لقولك أن البدائل من كتاب النشاط أعرف ذلك لكنك لم تأخذ الجملة كاملة

أرجو أن تكون الصورة التالية موضحة لما أقصده



2. من شروط إخراج أوراق العمل أو النشاط أن تشتمل على الهدف المراد قياسه ، سواء

أكانت آلية التنفيذ فيها جماعية أو فردية

مثلا ورقة النشاط لديك عن ( الجملة الاسمية المثبته ) فما هو الهدف الذي تسعى من خلالها إلى تحقيقه ؟

أهداف مقترحة : أن يـُعرّف الطالب الجملة الخبرية والجملة الإنشائية ( الطلبية ) .

أن يـُميِّز الطالب بين الجملة الاسمية المثبتة والمنفية .

بتلات من الضياء لقلبك

 

[صدق المشااعر]

لك ألف شكر وتحية على هذا الجهد الرائع​

 

[منار الدجى]

جزاك الله خيرا

 

[موفه]

ثراء معلوماتي من ثراء منتداكم .. شكرا بعدد حبات الثرى

 

[أم راشد]

لك جزيل الشكر على هذا المجهود

 

[بنت وائل]

يعطيك العافية

 

[أم تالا]

جزاك الله خيرا​

 

[العنيد خمسه]

جزاك الله خيرًا

 

[كوتتنت]

ألف شكر وتحية على هذا الجهــــــد الرئع

 

[بوابة الفتح]

يعطيكم العافية..........ساعدوتنا كثير......شكــــــرا

 

[الحمد الله ع]

جزاك الله خيرا :sm276:

 

[اميرة الصحراء]

مشكور على الجهد وفقك الله