هل هي عيوب منهج أم عيوب مدارس ؟

[مغترب]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


زاد الجدل في الحديث عن المناهج الدراسية الجديدة وليس حصراً على منهج بعينه حيث أن المناهج
أصبحت تشترك في خارطة طريق واحدة دون مراعاة البيئة المدرسية والتربوية الغير مهيأة لذلك .

ففي المنهاج الجديد يعتمد التعليم بنسبة كبيرة على التعليم التعاوني ويمكن لك أن تلحظ ذلك من خلال بعض الأسئلة
أتعاون مع من بجواري أكون مع من بجواري أدون مع من بجواري ولكن من وجهة نظر بأن هذا الشكل التعليمي لم نصل
إليه بعد فالبيئة المدرسية لاتساوي شيء مع ماهو داخل المنهاج الجديد بحيث أن التعليم لازال يعتمد على الحجرة الدراسية
التي لم يتغير شكلها وتنظيمها منذ القدم ، مع عدم توفر وسائل مساعدة يُقدم بها المنهج الجديد بشكل جيد .

من منطقة إلى أخرى قد يختلف الأمر ولكن أما كان ذلك في الحسبان حين وضع مثل هذه المقررات ؟

عن واقع تجربة لدينا بالمدرسة مركز مصادر تعلم واحد ويخدم 18 فصلاً دراسياً ولكم أن تتخيلوا كم منهج
بحاجة إلى مكان شبيه بمركز مصادر التعلم حين نطلب من المدراء تجهيز بعض الفصول بالبروجكتر وشاشات
العرض بحيث يجيبك سعادة المدير إدارة التعليم لاتعطينا شيء !


فوجود منهج لايتوافق مع البيئة المدرسية هل يعد من عيوب المنهج أم من عيوب المدارس ؟

ولنكن واقعيين بيئتنا المدرسية سيئة لاتخدم التطور والمعرفة .

 

[زيزي الصميلي]

:sm77: والله المدرسة غير مجهزة والمعلم غير معد والمناهج مطورة والطلاب عقولهم ضايعة ................. و لك أن تتوقع النتيجة

 

[وســـــن]

عذرا أختلف معك بعض الشيء ,, فالمعلم الناجح هو الذي يصنع من العوائق والحجارة في طريقة سلما يرتقي به ليصل ما يريد ,,

كما ان المعلم الناجح هو الذي يطوع المنهج بحسب ما لديه من امكانات ولا يمنع أن يقتطع جزءا من ماله الخاص ليقدم ما يريحه ويعينه في أداء رسالته ولاتنسى أن الوصول الى الكمال أمر محال ,,

وجهة نظري قابلة للصواب والخطأ واختلاف الرأي لايفسد للود قضية ,,

 

[بنت غلا]

المنهج فاشل

اتعاون مع من بجواري
اتعاون مع مجموعتي


طالباتي يلعبون مايتعاونون

 

[مغترب]

:sm77: والله المدرسة غير مجهزة والمعلم غير معد والمناهج مطورة والطلاب عقولهم ضايعة ................. و لك أن تتوقع النتيجة

أهلاً بك ياصميلي

نعم المدارس غير مجهزة وهي البنية الأساسية في التعليم
المعلم يستطيع إعداد نفسه وتطويرها ولو كان هذا السبب
لوضعنا اللائمة على المعلم ولكن السبب من وجهة نظري
وزارة تعليم وإدارات تعليم .

وشاكر لما أعطيتنا من وقت

لك أطيب التحايا

 

[مغترب]

عذرا أختلف معك بعض الشيء ,, فالمعلم الناجح هو الذي يصنع من العوائق والحجارة في طريقة سلما يرتقي به ليصل ما يريد ,,

كما ان المعلم الناجح هو الذي يطوع المنهج بحسب ما لديه من امكانات ولا يمنع أن يقتطع جزءا من ماله الخاص ليقدم ما يريحه ويعينه في أداء رسالته ولاتنسى أن الوصول الى الكمال أمر محال ,,

وجهة نظري قابلة للصواب والخطأ واختلاف الرأي لايفسد للود قضية ,,

أهلا بك وسن

من قال بأن المعلم لم يدفع من جيبه ؟

لمعلوميتك حتى أوراق الـ a4 على حساب المعلم في المدارس.

لنكن عقلانيين ولو قليلاً شخص يرميك في البحر ولايوجد لديك أي وسيلة إنقاذ ما الذي تفعل ؟

المعلم لازال وسيزال يدفع من جيبه دون مِنة ولكن الواقع لابد وأن يُكشف لتعرفه العقول السليمة
فتسعى في تصحيح الأمر .

لك أطيب التحايا

 

[مغترب]

المنهج فاشل

اتعاون مع من بجواري
اتعاون مع مجموعتي


طالباتي يلعبون مايتعاونون

وكل ما أخشاه أن يكون التعليم مكاناً للعب بدلاً من أن يكون مكاناً للعلم والمعرفة .


شاكر لك طيب تواجد

 

[ناروتو..]

ياخي مناهج فاشله كل سنة منهج جديد يلــ عن

 

[مغترب]

ياخي مناهج فاشله كل سنة منهج جديد يلــ عن

الفشل اليوم واضح إحدى أسبابه منهج أو بيئة .

شاكر لك طيب تواجدك ومشاركتنا من وقتك

 

[ام المحترف]

:sm77:
المنهج جدا رائع ولكن ظروف المدارس والطالبات لا توافق المنهح .....الكثير من الطالبات يرفضن الجماعات ولا يقدمن على التعاون ...أنا معلمة نصابي 24 حصة بالإضافة ألى المناوبة الصباحية والمسائية والريادة والنشلط وقمت بتجهيز فصلي على حسابي الخاص وكل فترة أصلح تكييف الفصل على حسابي مع انها من المدارس الجديدة وفصلي في الدور الثالث وانا مسئولة أمام الإدارة عن طالباتي وما يسببنه من الإزعاج عند خروجهن ودخولهن فصلي المجهز والله العظيم يشهد اني احاول أن أعطي أكثر بل كل ما عندي ....ولكن لا أرى من الطالبات ما يثلج صدري ... لعب وضحك وتأخيروغير مبالاة بالمنهج

 

[عشوق]

أخي العزيز ,,إذا كانت جميع المناهج تحتاج إلى مصادر تعلم فلابد من تحويل الفصل إلى قاعة تعلم بعنى مساحة القاعة ومستلزماتها.
الطريف في الأمر أن مدرستنا ليس بها مركز لمصادر التعلم. نحن في تطبيق هذا المنهج وجميع المناهج المطورة لابد النظر في مساحة الفصل والمنهج يتطلب مشاركة المجموعات بحيث يتطلب أن تقسم الطلاب إلى مجموعات وهذا يحتاج إلى مساحة كبيرة وتوفر طاولات كبيرة ومرتبة ترتيب واحد مثل طاولات الطعام دائرية الشكل كأن يجلس عليها خمسة طلاب بشكل دائري......الخلاصة نحن بحاجة إلى تطوير في المباني قبل المناهج....لكم ودي وتقديري

 

[سائرة في الطريق]

مدرستي متوسط وثانوي واعداد الطالبات هائلة وغرفة المصادر واحدة والمعلمات يتسابقن من اجل المصادر ثانوي ومتوسط


المدرسة غير مهيأة وغير مريحة

انا في درس الهمزة المتسوطة الصراحة استعنت بكتاب ثالث متوسط الإملاء وشرحت للطالبات من امثلة الكتاب بعدها طبقت مع الطالبات على كتاب لغتي



والبنات متعبات جدا
امتلك الوسائل من جهاز عرض ومحمول وسماعات وكل شي
بس اجد صعوبة في حمله ونقله من البيت للمدرسة وللدور الثالث
وماأقدر اخليه في المدرسة لأن المدرسة دائما تتعرض لسرقات إذا غرفة المصادر نفسها سرقت منها اجهزة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!

 

[مغترب]

:sm77:
المنهج جدا رائع ولكن ظروف المدارس والطالبات لا توافق المنهح .....الكثير من الطالبات يرفضن الجماعات ولا يقدمن على التعاون ...أنا معلمة نصابي 24 حصة بالإضافة ألى المناوبة الصباحية والمسائية والريادة والنشلط وقمت بتجهيز فصلي على حسابي الخاص وكل فترة أصلح تكييف الفصل على حسابي مع انها من المدارس الجديدة وفصلي في الدور الثالث وانا مسئولة أمام الإدارة عن طالباتي وما يسببنه من الإزعاج عند خروجهن ودخولهن فصلي المجهز والله العظيم يشهد اني احاول أن أعطي أكثر بل كل ما عندي ....ولكن لا أرى من الطالبات ما يثلج صدري ... لعب وضحك وتأخيروغير مبالاة بالمنهج

أم المحترف

بما أنك أوجدتي كل هذا ضعي أمامك مبدأ الثواب والعقاب لكي تكملي ما رغبتي
فالطالب أو الطالبة إن لم يشعر بمبدأ ثواب وعقاب سيتعبك .

أما بالنسبة لما قدمتيه من جيبك الخاص لا نملك إلا أن ندعو الله أن يجعله في موازين حسناتك .

نحن حتى على مستوى الكورة نريد أن نصل للعالمية ولكن لاشيء نقدمه لذلك !!

 

[مغترب]

أخي العزيز ,,إذا كانت جميع المناهج تحتاج إلى مصادر تعلم فلابد من تحويل الفصل إلى قاعة تعلم بعنى مساحة القاعة ومستلزماتها.
الطريف في الأمر أن مدرستنا ليس بها مركز لمصادر التعلم. نحن في تطبيق هذا المنهج وجميع المناهج المطورة لابد النظر في مساحة الفصل والمنهج يتطلب مشاركة المجموعات بحيث يتطلب أن تقسم الطلاب إلى مجموعات وهذا يحتاج إلى مساحة كبيرة وتوفر طاولات كبيرة ومرتبة ترتيب واحد مثل طاولات الطعام دائرية الشكل كأن يجلس عليها خمسة طلاب بشكل دائري......الخلاصة نحن بحاجة إلى تطوير في المباني قبل المناهج....لكم ودي وتقديري

ياعزيزي حتى الفصول لدينا سيئة بلاتكييف تخيل أن معلم يشرح في فصل بدون تكييف وبدون إضاءة كافية
وبالنسبة للفصل الحالي صعب جداً أن تجعله أنموذجاً لما يراد فالكل يعلم أن الفصل عبارة عن 28 كرسي ومثله طاولة
فلو أردت أن تحركها وتعمل بها مجموعات فكيف تعمل بهذا العدد الوفير .

أنا عملت ذلك مرة وتوفر لدي قرابة ثمان طاولات فأحترت أن أتركها هل داخل الفصل أم خارجه
إن تركتها داخل الفصل تعطي منظر غير جيد وأن أخرجتها منها ستزعج نفسك وطلابك وزملائك .


لك أطيب التحايا على طيب الحضور

 

[صخور]

شكرا لكل من اثرى الموضوع ووضع اليد على الجرح .. أحيانا التمنى انني لم اكن معلمة ولم اسلك سلك التدريس من شدة ما أكابد وأعاني من الطالبات والمدرسة والندب وما إلى ذلك ... لا اقول إلا الله يعين كل معلم ومعلمة بذل من جهده ووقته وصحته وماله الكثير ... اللهم اصلاح نياتنا ورزقنا الصبر

 

[اجوان مروان]

مع احترامي الشديد لكن فعلا المنهج فاشل وضعيف كأنني لانشرح مادة لغة عربية ولايناسب البيئة كما ان الطلاب يلعبون
ولم يعد لديهم اي اهتمام بالدراسة ولماذا لا وهناك ترفيع وتقويم وهو اشبه بالهدم بل حتى المرحلة المتوسطة لا يمكن ان ترسب الطالبة لان المعلم مطالب ببطاقة فقد مهاري لهذا يسعى الكثير من المعلمين الى تسهيل الاسئلة لدرجة وضوح الاجابة مما يجعل عقل الطالب خاليا من الابداع وليس لديه الرغبة في التفكير العميق ليجد الاجابة

 

[عاشقه الدراسه]

1111111111111111111