أخي عبدالله
ليتك تتكرم بالرد على مداخلات الجميع لنستفيد منها ..
هل تصدق أن كتاب المعلم لم يصل إلى كثير من المدارس حتى الآن ؟؟
وقد قرأته ووجدت مكتوبا فيه توفر وسائل لغتي /
سيدي ، فيديو ، اشرطة كاسيت، لوحات ، بطاقات ....الخ
أين نجدها بارك الله فيك !!؟؟
أم أنها كتبت هكذا ولا وجود لها في الواقع !!!!
طيب انا بنتي ما شاء الله تقرأ الكلمات جيد لاني علمتها القراءة قبل دخولها المدرسة اخاف اركزلها على التعليم البصري تنسى القراءة ماالحل
السلام عليكم
متى نتعرض لحركة السكون ؟
كل الحروف الآن فقط للحركات الثلاث
جزاكم الله خير
السلام عليكم
شاكرة لك ما تقدمه اخي الفاضل وضاعف الله الاجر والثواب
رغم بذلي مجهود عضيم ولي ما يقارب السنة الكاملة وانا ادرس هذا المنهج قبل أن ادرسة إلا أني اعاني من نقطة غريبة
مع بعض الصغيرات
وهي مثلا عند عرض كلمة مشعل يقلن أبي مشعل
أي لا يفرقن بين الكلمة والجملة رغم اني اوضح باستمرار أن ألجملة مكونة من اكثر من كلمة والكلمة من حروف
فما العمل افدني اثابك الله
طب سؤال ياجمــــــــــــــاعة ...
أنا أم طالبة في السنة الأولى الابتدائي .. و قرأت هذا الموضوع .. وعلى دراية بحيثيات المنهج وبعض مآخذه ,,
لكن اذا كانت المعلمة تطبق هذه الأخطاء التي ذكرتوها فكيف يمكننا التفاهم معها لا سيما ان كانت هذه الأخطاء تؤثر سلبا على الطالبات
مثل كتابة الكلمات التي بها أحرف لم يدرسوها..
فكيف نتصرف ؟؟ ولا يوجد لغة حوار بين هذه المعلمة والأمهات ..
أنا أول مرة أجد أمهات مثقفات وعلى وعي أكثر من المعلمة لدرجة أننا
لا نستطيع ايصال وجهات نظرنا اليها فنحن في واد .. و هي في واد آآخر
السلام عليكم اخي الفاضل جزاك الله الف خير نفس الشي اطبقه مع ابني واستاذه لا حياة لمن تنادي من جد مش عارفه ماذا يفعل بالحصه اذا كان على الطالب ان يحفظ الجمل بالبيت والقران بالبيت وكل شي بالبيت ولا يعطيهم كتابه او اي شي بالحصه ولكن لا الوم الاستاذ فقط فالمنهج لا اقول سوى حسبي الله ونعم الوكيل فيمن وضعه ويكابر بانه رائع وصحيح واننا غلط فقط اسال الذي وضعه او الذي يدافع عن هذا المنهج باي سنه درست الصف الاول الابتدائي وكيف درسته باي منهج وهل كانت طريقة الكتاب صحيحه ؟انا ارد لو كان المنهج القديم ليس بمفيد او اي شيء اخر لما اصبحت الان دكتور ويوجد المهندس والاساتذه والصيادله وانا برايي بان طريقة القراه البصريه طريقه لا تمس بالعقل باي صله فماذا لو كان الطالب ضعيف النظر او سمعه به ضعف وانت اعلم الناس بان الامراض والاوبئه مليئه بعصرنا فهل راحت عليه فهل تتتوقع يا دكتوري الفاضل الذي اسس المنهج ان يكون بالفصل 10 من اصل 30 فقط سليمين بعدين يا دكتور الفاضل ايام زمان كان في كتاب لتعليم الاطفال بالضمه فكانو يعلموهم الحروف بالاول والحركات تم يعلموهم القراءه يعني حتى ايام زمان غلط دكتوري الفاضل هل يمكنك ان تشبع من الاكل قبل ان تاكل فذلك لا يصح فبلترتيب تاكل تم تشبع فكيف لطالب يقرا ولم يتعلم الحروف وشكرابارك الله فيكم
المنهج جميل لكن السيئ هو التطبيق الخاطئ من بعض المعلمين
معلم ابني يكتفي بكتاب الطالب فقط !!!!!!!!!
كتاب النشاط فارغ لحد الآن !!!!!!!!!
ولا يعطيه أي أوراق عمل للتدرب على الأنشطة >> إلا إذا كان يحتفظ بها عنده !!!
أعطاه دفتر ((( فارغ ))) >> وكأنه يريد منا كتابة الأنشطة لابننا
لذلك ( غسلت يدي منه ) ورميت الدفتر الفارغ
وقمت بإعداد مذكرة للحروف والكلمات
كلما أخذ حرف أكتبه له بكافة أشكاله في جدول
أترك خانات بالكتابة المائية ليتدرب وخانات أخرى فارغة ليكتب بنفسه
وأعمل نفس الشيء للكلمات المطلوب قراءتها بصريا
وأرسل المذكرة للمعلم حتى يقوم بتصحيحها
وأرسلنا له كذلك ورقة بالواجبات والملاحظات على الطفل فأخذها وأهملها ولم يرسل لنا أي ملاحظة !!!!
بالنسبة للكلمات .. أعيد كتابتها منفصلة في بطاقات وأغلفها حراريا
حتى أستخدمها في حفظ الكلمة والمقارنة بينها وبين بقية الكلمات السابقة واللاحقة
عمل متعب وشاق والتطبيق مع الطفل أصعب لأنه يريد اللعب في المنزل وأخذ راحة من ضغط الفصل
والله المستعان وحسبي الله على كل معلم لا يؤدي أمانته
أيضا من أخطاء التعامل مع منهج لغتي ،
وأقرأ الجمل ....... ،فمنهجية الكتاب تسير على تقديم مهارتي الاستماع والتحدث على مهارتي القراءة والكتابة
الإستماع الجيد يعطي نطقا واضحا