لأستاذنا الفاضل عبد الإله مع التحية

[أم العلاء]

اللأستاذ الفاضل /عبد الإله تحية طيبة




أولاً: لك ولجميع أعضاء المنتدى الكرام خالص الشكر على ما تقدمونه من مساعدة لكل محتاج جعله الله في موازين حسناتكم .

ثانياً: أريد السؤال بخصوص تأخري جدا في وحدة (حقوق وواجبات ) بسبب غيابي المرضي لمدة ثلاثة أسابيع .حيث أنا في الوظيفة النحوية الآن .سؤالي : هل يمكنني اختبار الطالبات بعد الحج بعد الانتهاء تماما من الوحدة, أم اختبرهن الأسبوع القادم قبل الانتهاء من استراتيجية الكتابةومهارة التحدث ؟
وهل يمكنني تفادي التأخر في الوحدة الثانية ,كيف؟ أريد خطة طوارئ للسير في المنهج حسب توزيع الأسابيع في الخطة.

أنتظر ردكم وتوجيهكم الكريم .


لك كل الشكر .

 

[الاستاذة لغة عربية]

السلام عليكم
اولا حمدا لله على سلامتك طهور ان شالله
عزيزتي العام الماضي مررت بظرف صحي لم استطع اختبار الطالبات قبل الحج
وتم تأجيل الاختبار الى مابعد الاجازة ( الاسبوع الاول من العودة )
في الاسبوع الثاني من العودة بدأت بالوحدة الثانية
فالموضوع ليس بالصعوبة التي تتصورينها هناك وفرة في الزمن فيما يخص المادة
اما الخطة :
ركزي على الانشطة المهمة والتي تخدم الطالبة في الاختبارات وبإمكانك ترحيل بعض الدروس وتقديم اخرى حسب ما ترينه مناسب للطالبات مع عدم الاخلال بالمكونات الرئيسة للمنهج
هذا ردي وتجربتي
مرة اخرى حمدلله على سلامتك
ونحن بالنتظار ردود بقية الاعضاء ورد الاستاذ الفاضل الاستاذ عبد الاله
وشكرااااااااااااااااا

 

[أم العلاء]

أختي الفاضلة/ الأستاذة لغة عربية .

بارك الله فيك و جزاك خيراً على ذكرك تجربتك .وسأحاول تطبيق ما ذكرتيه لعل وعسى تلافي التأخير .


دمت بود

 

[الأستاذ عبدالإله]

الأخت أم العلاء بعد التحية ... و حتى لا تقلقي كثيرا فالحال من بعضه أنا اليوم بدأت مع طلابي إستراتيجية الكتابة و لم أعبأ
بالاختبار ... هدفي أن يختبر الطالب و هو متقن كفايات الدروس أفضل من أن أختبر الطالب و أفكر بعد ذلك في طريقة لأن أعدل درجته ... من خلال تدريسي للمادة لثلاث سنوات متوالية قيمت وضع المنهج فأكثر وحدة تكون دسمة و أنشطتها
كثيرة هي دائما الوحدة الأولى فلا تكترثي و لا تقلقي هناك مهم و هناك أهم أن تسيري على الخطة الزمنية مهم و حاجة
الدروس و أخذ الوقت الكافي فيها مع الطالبات و التطبيق على الأنشطة بهدف استيعاب الطالبات وفهمهن أهم
بخصوص إستراتيجية الكتابة أكثر ما يهم تدريب الطالبات على كتابة الخطبة في ضوء عناصرها الثلاثة .
اليوم بدأت مع طلابي في الحصة بطلبي منهم كيف يقف الواحد أمام زملائه و يتحدث قليلا بحيث يكون مؤثرا فيهم
ملتزما في بداية خطبته بالبسملة و الصلاة على الرسول و آله و صحبه و بعدها يستخدم أسلوب النداء بقوله ( أيها الشباب - أيها الرفاق
أيها الأحبة من ثم يلقي تحية الإسلام الخالدة و بعدها يقدم تعريفا لخطبته و هذه هي المقدمة بعد ذلك العرض
يبين فيه فكرته الرئيسة و يبين أفكاره الجزئية لموضوعه مستشهدا بآية يحفظها من القرآن أو حديث من السنة و يفضل
أن يشد انتباه زملائه بذكر موقف واقعي من الحياة أو قصة قصيرة من ثم يستخلص الفائدة منها و هذا هو العرض
يأتي إلى الخاتمة بتقديم النصيحة لزملائه و بالدعاء و التوفيق لهم وهذه هي الخاتمة .
هذه الطريقة فاعلة جدا و ستلقى قبولا من الطلاب لسهولتها .
أفضل استغلالك الحصص القادمة في البداية في إستراتيجية كتابة و تدريب الطالبات على كتابة الخطبة في الاختبار
و أن تتركي موضوع الخطبة من اختيار الطالبات ولك بعد الاختبار بحصة أن تستمعي إلى إلقاء الطالبات و تقيمهن من خمس درجات شفهيا .

 

[أم العلاء]

أستاذي الفاضل

أراح الله قلبك فبعد قراءة الرد منك ومن الأخت (الأستاذة لغة عربية ) هدأت نفسي وزال قلقي .أزال الله عنك همك .


والله جعلت الخطبة سهلة للطلاب بهذا الأسلوب الذي يدل على وعي منك بما هو مفيد ومختصر وموصل لما هو مطلوب بأيسر طريق.



أسعد الله أيامك .

 

[طالبه تطبيق منهارة]

الى الامام

 

[وســـــن]

شكرا لكل من ساهم في الرد وأحببت هنا ان ادلي بدلوي وألقي بين أيديكم تجربتي فقد يكون فيها فائدة ..
بما ان الهدف من استراتيجية الكتابة أن تتقن الطالبة كتابة الخطبة فقد ركزت في الشرح على مكونات الخطبة وحددتها في الكتاب مع الطالبات مع عرض نموذج ولم يستغرق الأمر وقتا طويلا من زمن الحصة فقد كان بالمختصر المفيد وجعلت بقية الوقت تطبيق على المهارة من قبل الطالبات بحيث طلبت من كل طالبة ان تخرج ورقة وتبدا بكتابة خطبة وأخبرتهن باني ساقوم بنقدها وتقويم الأخطاء فيها ثم اعادتها الى الطالبة كي تراجع أخطائها وتراجعها حتى تكتبها في الاختبار بعد أن تم تنقيحها وبذلك تحصل الطالبة على درجة مرضية .. وفعلا بعد ان قمت بتصحيحها أعدتها للطالبات وطلبت منهن مراجعتها ولو تطلب الأمر حفظها ووجدت تذمرا من البعض ,, ولكني كنت أضمر أهداف أخرى ,, طبعا عند كتابة الأسئلة لم اطلب منهن كتابة خطبة ولكن السؤال كان التالي :::
القت مديرة المدرسة خطبة في حفل تكريم الطالبات المتفوقات ..اكتبي مقدمة لهذه الخطبة مشتملة على العناصر التي درستيها ,,
بقي أمر مهم وهو ان أشرح لطالباتي ابرر لهن موقفي حتى لايتنامى في أذهانهن بأني أكذب عليهن او احاول تعقيد الامور باضاعة وقتهن في الحفظ , وبالتالي يفقدن الثقة في مصداقيتي ففسرت لهن الامر بأني فعلت ذلك حتى تضطر الطالبة لمراجعة الورقة ومعرفة الصواب من الخطأ لأني لو اخبرتهن بأني لن أطالبهن بكتابة خطبة كاملة لرمين نموذج التطبيق الذي قمت بتقييمه وسيهملنه وبذا لن يتحقق الهدف كاملا .. فأنا هنا جمعت لهن اتقان المهارة وعدم تكليفهن بكتابة الخطبة مرة أخرى ,, وفعلا تفهمن الأمر وشكرنني على ذلك .

 

[أم العلاء]

الغالية /وسن .

عملك رائع جدا .وفكرتك ذكية , فعلا لابد من المحافظة على مصداقيتك مع الطالبات .


لك باقة ورد .

 

[المتوسطة الرابعة]

السلام عليكم أختي الفاضلة أم العلاء
سلامات وماعليك شر بس لفت انتباهي بقاء المنهج دون توزيع على الزميلات لمدة ثلاث إسابيع بمجرد إخطار المعلمة للادارة بوجود إجازة مرضية لمدة أسبوعين فأكثر لابد من توزيع المنهج ويوجد تعميم الا لوكانت جميع المعلمات تخطين النصاب او تاخرتي في ابلاغ الادارة وعلى العموم كما قال الأخوة الأفاضل يوجد متسع من الوقت إن شاء الله وخاصة إن الوحدة الأولى دسمة والباقي أخف يمكن لأننا خلاص نكون تفاعلنا مع المنهج

 

[ماي سويت]

الله يجزيك كل خير