استفسار للأستاذ عبد الله ال متعب

[محاميد]

السلام عليكم

اريد البدء بتعليم اطفالي القراءة.
مشكلتي هي البداية، يوجد لدي خطة معينة ولكن اريد الاستفسار اذا كانت طريقتي جيدة ولا يوجد بها اخطاء، ولا تؤثر عليهم في تعليم المواضيع الجديدة في المستقبل.
لذلك سارتب خطواتي بالشكل التالي:
1- اقوم بأظهار الحروف كلها بالشكل التالية : أ, ب , ج ... على شكل بطاقات وادرب ابنائي على قراءة الحرف كما انه بحركة السكون، مثلا حرف أ لا اقول له هذا حرف الالف بل أ اي الفظه كانه توجد عليه حركة السكون، فمثلا حرف ب لا اقول له هذا حرف باء بل بْ (هكذا اعلمه ولكن لا أضع السكون فقط كتبت الحركة لاقول لكم كيفية لفظه)،
2- من ثم ابحث انا وهو على كلمات تبدأ بجميع الحروف مثل : أسد ، جمل.
من فضلك هل هذه بداية صحيحة؟؟؟
3- من ثم انتقل الى جميع الحركات حسب الطريقة البغدادية.
استفساري هو هل خطوة 1 بداية صحيحة لتعرف على الحروف؟؟
انا اريد البدء لكن لا اعرف اذا كانت بدايتي صحيحة ام لا؟
ما هي المرحلة التالية بعد تعريفهم بجميع الحركات هل الحروف بجميع اشكالها: بداية، وسط ، نهاية؟؟
أم الحروف المتشابهة لفظا وكتابيا؟

ارجو التوضيح لي

 

[عبدالله آل متعب]

السلام عليكم

حقيقة لم أفهم تماما ماهي الخطوات التي ستتبعينها ، وكيف تنوين تقديم الحروف

وما الداعي لبدء الدرس بكلمات جديدة لم ولن تدرسها الصغيرات ؟

حول البدء بصوت الحرف فلا بأس ، ولا بأس أيضا أن نعرف باسم الحرف ثم صوته فنقول :

هذا هو حرف الجيم ، اسمه جيم أما صوته فهو جا ، وقد نبهنا في مقدمة الكتاب إلى ضرورة عدم تناول اسم الحرف ولكن هذه رسالة موجهة لولي الأمر حتى لا يغلب هذا الأسلوب على تدريسهم الحروف لأبنائهم

الخطوات لا تحتاج إلى كثير تعقيد أختي الكريمة ؛ ففي كتاب المعلم ( الإطار الإجرائي ) غنية عن الاجتهادات التي قد تعقد مسارك ، وأنت في غنى عنها

أنا لا أنادي بالبعد عن الإبداع والتجديد ، ولكنني أخشى أن بعض الاجتهادات قد تحيد بالمعلم عن المسار الذي رسمه المنهج ، وصدقيني أختاه أن المقرر لا يحتمل الطريقة البغدادية أو النورانية في تقديمه ، وبعد تنفيذ الخطوات التي نصح بها كتاب المعلم يمكن الاجتهاد بأي طريقة ترينها مناسبة لصغيراتك .

صافي الود