هذه الاستمارة لا تمثل فريق التأليف أو إدارة القياس والتقويم بالوزارة

[عبدالله آل متعب]

السلام عليكم ..

أحبتي صباحكم ورد

للمرة الثالثة يصلني على الخاص رسائل من أخوات حول بطاقة متابعة للمهارات ، وفي الحقيقة قمت بالرد على الأخت السائلة ، ولكن عندما تواترت الرسائل رأيت أن من الأهمية بمكان كتابة هذا الموضوع ؛ فقد تساءلن الأخوات حول نموذج بطاقة تقويم مطبقة بمدارسهن ، ومدى دقتها وهذه صورة من البطاقة :

الحقيقة لم أستطع الحصول من الأخوات على مصدر هذه البطاقة ، ولا اعتقد أنها ضمن النماذج المعروضة في المنتدى ، وبناء عليه سأقول :

• هذه القائمة تحوي الكفايات التي بني عليها المقرر ، وهي كفايات لا يمكن تقويمها بمعزل عن المهارات المدرجة تحتها .
• هذه الكفايات موجودة في الوثيقة التي قام الفريق بتأليفها ( وثيقة تأليف مناهج اللغة العربية ) ، وهذه وثيقة تأليف لا تدريس أو تقويم .
• لو طلبنا من المعلم تقييم الكفاية الأولى ( استراتيجيات بناء المكتوب ) فكيف سيتم ذلك ؟ وما هي المهارات الكتابية التي تندرج تحت هذه الكفاية ؟
• نحن نقيم مهارات لا كفايات .
• هذا النموذج الذي ترونه بالأعلى خاطئ بكل المقاييس ، ولا يمكن أن يقيس مدى إتقان الطالب أو الطالبة بصدق .
• فريق التأليف ، وإدارة القياس والتقويم لا علاقة لها بهذا النموذج إطلاقا .
• نطالب جميع المعلمين والمعلمين الذين يسيرون في عملهم وفق هذا النموذج الرجوع إلى النماذج المعتمدة من الوزارة ، وعدم الالتفات إلى اجتهادات خاطئة .

أتمنى أن أكون قد أوضحت الصورة ، وأجبت عن تساؤلات الأحبة

صافي الود

 

[حق أولى]

أبو فيصل يشرفني أول من يرد عليك ( ألف شكر على التنبيه )

 

[أم بدر**]

تحية طيبة و بعد ...
كل الشكر على ما تقدم ، كما أتمنى أن نكون أكثر دقة عند تقديم النقد فما تم تقديمه من نموذج لم يفرض على أحد و إنما هي بطاقة ملاحظة صفية يا أستاذي الفضل اعتمدت على الكفايات التي تم اعتمادها من وثيقة المقررات و لم تقدم إلا بناء على ما تم التدريب عليه بارك الله فيك ، و لكل معلم و معلمة حرية الاختيار في طريقة الملاحظة و ليس التقويم أو القياس كما ورد من قبلكم.
و الله من وراء القصد.​

 

[لمسة شووق]

جزاك الله خير تم الاطلاع والعلم

 

[هديل الطير]

،‘،


جزاك الله خيرا


على هالتنبية والملاحظة



،‘،​

 

[سالم العتيبي]

شكراً على هذا التنبيه وحبذا لو صدر تعميم بهذا الشأن