نموذج تخطيط وإعداد الدرس

[الأستاذه]

نموذج تخطيط وإعداد الدرس(

التاريخ:

المحاضر: د/ صلاح عبد السميع عبد الرازق/كلية التربية/جامعة حلوان.
عنوان المحاضرة: تخطيط وإعداد الدرس لجميع المعلمين
أولا:الأهداف من المتوقع بعد الانتهاء من لقاء اليوم وبعد دراستك لموضوع تخطيط وإعداد الدرس ،أن تصبح قادرا على أن:

1 – تذكر المقصود بإعداد الدرس.
2-تحدد العناصر التي يتضمنها تخطيط الدرس.
3-تعد مخططا لدرس من مادة تخصصك بحيث تتوافر فيه قواعد الإعداد السليمة.
4-تتمكن من التقويم الذاتي للدروس التي تقوم بإعدادها مستعينا في ذلك بالمعايير التي يجب توافرها في الدرس الناجح .
5-تصبح حريصا على إعداد الدروس بطريقة منظمة ويومية.
6-حدد نقاط القوة ونقاط الضعف في درس قمت بإعداده من خلال مشاركتك في ورش العمل .

ثانيا: المحتوى:
يتضمن محتوى اللقاء العناصر التالية:-
1-مفهوم الإعداد.
2-محتويات دفتر التحضير.(على المستوى السنوي –على المستوى اليومي).

3-التمهيد للدرس.
4-عناصر تخطيط الدرس على المستوى اليومي:-
العنوان –الأهداف –المحتوى –الوسائل التعليمية-طرق التدريس- أسلوب التقويم)
5-معايير يمكن للمعلم استخدامها في تقويم ما قام بإعداده من دروس.



ثالثا: الوسائل التعليمية:
جهاز عرض الشفافيات.

رابعا طرق التدريس:

​

طريقةالمحاضرة.​

​

طريقة المناقشة.​

​

التعلم التعاوني.​

​

خامسا: خطة السيرفي الموضوع​

يتضمن اللقاء تناول المحاضر العناصر الأساسية التي تضمنهاالمحتوى،والتي سيتم عرضها في صورة تجمع بين المحاضرة والمناقشة مع السادة المعلمين،هذا وقد تم صياغة العناصر في صورة أسئلة ومحاولة الإجابة عنها على النحوالتالي.​

-​

​

ما مفهوم إعداد الدرس؟

يعتقد بعض مدرسي المواد من القدامىوالجدد على السواء أن المقصود بالإعداد هو أن يقوموا بنقل المادة الدراسية مختصرةمن الكتاب المدرسي إلى دفتر الإعداد ولكن هذا اعتقاد يخالف الصواب كثيرا ،ذلك لأن المفهوم الصحيح للإعداد يقوم على أساس أن يتصور المدرس ما سوف يقوم به داخل الفصل من أنشطة تربوية مختلفة لشرح درس معين بما يحقق أهداف هذا الدرس.​

إن مرحلةإعداد الدروس هامة حيث أن نجاح المدرس في داخل الفصل مرتبط إلى حد كبير بمدى دقةالإعداد .​

-لماذا الإعداد؟​

1-يشعر المعلم بالاطمئنان.​

2-يحققالأهداف التربوية .​

3-يساعد على تحقيق الانضباط والنظام داخل الفصل .​

4-يساهم في منع الارتجال من قبل المعلم .​

ملحوظة
إن الأداءالجيد في تدريس أي مادة من المواد الدراسية لا يمكن تحقيقه بالآمال ولكنه يتحقق بالإعداد الدقيق الذي يسبق التدريس.​

- ما محتويات دفترالتحضير؟​

1-القسم الأول: يتضمن التخطيط للعام الدراسي كله وهذا التخطيط يشمل الأمور التي يجب أن يقوم بها المعلم قبل البدء في إعداد دروسه اليومية.​

2- القسم الثاني :ويحوى التخطيط للدروس اليومية ويتضمن عناصر إعداد الدرس وخطوات تنفيذه. ​

1-القسم الأول: التخطيط للعام الدراسي​

وهو عمل جماعي يشترك فيه مدرسو كل مادة من المواد الدراسية وغالبا ما يشترك معهم موجه المادة ،ويعقدون اجتماعا يناقشون من خلاله الأمور الهامة التي يجب على المعلمان يقوم بتدوينها فيصدر دفتر الإعداد وهى :1-الأهداف العامة التي سيقوم بتدريسها.​

1- موضوعات المنهج التي سيقوم بتدريسها .​

2- توزيع المنهج على أشهر السنة الدراسية .​

3- تدوين الوسائل التعليمية التي تلزم لتدريس المنهج.​

4- كتابةالمراجع والكتب والمجلات التي يحتاج إليها كل من المعلم والتلاميذ في تدريس المنهج.​

2- القسم الثاني : التخطيط للدروس اليومية​

-ما العناصرالرئيسة التي يتضمنها التخطيط للدروس اليومية؟​

يتضمن التخطيط للدروس اليوميةالعناصر التالية :-​

1- عنوان الدرس .​

2 - أهداف الدرس.​

تعدالأهداف التربوية المصباح المنير لأي عملية تربوية ،فبتحديدها تبرز مجالات الخبرةاللازم تقويمها للمتعلم ،وتختار الأنشطة التعليمية المناسبة المتفقة مع الظروف والإمكانات،كما تساعد في تحقيق تقويم سليم هادف.​

وتعد صياغة الأهداف السلوكية ،إحدى خطوات عمليات التخطيط والتنفيذ والتقويم التعليمي .​

ويراعىعند صياغة الأهداف السلوكية ما يلي:-​

-أن تكون مصاغة بطريقةإجرائية.​

- تمثل ناتج التعلم​

- تمثل أداء التلميذ وليسالمعلم.​

هذا ويتكون الهدف السلوكي من:-​

أن+ فعل مضارع + التلميذ +الأداء المتوقع والنسبة المطلوبة للنجاح. ​

وتنقسم الأهداف إلى :-​

ا- معرفية ( وتقيس الحقائق والمعلومات والمفاهيم )​

ب-مهارية(وتتمثل في المهارات العقلية ،المهارات اليدوية ،والمهاراتالاجتماعية)​

ج-وجدانية(ميول ،اتجاهات،وقيم)​

3- الهدف من التمهيدللدرس​

ما الهدف من التمهيد للدرس؟ ( إثارة انتباه التلاميذ)​

4-محتوىالدرس ومادته . ​

​

ما الصورة التي يجب أن يكون عليها محتوى الدرسومادته؟​

- تنظيم المحتوى بصورة جيدة.​

- سهولة فهم المحتوى من قبلالتلاميذ.​

- الاستعانة بالمراجع والمجلات ما أمكن ذلك.​

5-الوسائل التعليمية​

تتدرج وسائل الاتصال التعليمية من وسيلة تصممها أنت بنفسك لتحقيقغرض معين ،مثل لوحة إعلان بسيطة ،إلى أجهزة إلكترونية معقدة .​

ويرجع السبب الرئيس في استخدام وسائل تعليمية إلى كونها أكثر إغراء وترغيب للتلاميذ من (السبورةالطباشيرية والحوار الشفهي)​

ما الأمور الهامة التي يجب عليك أن تراعيها قبل كتابة الوسيلة التعليمية؟​

-تعرف على ما هو موجود بالفعل من وسائل في مدرسةالخلفاء الراشدين.​

-حدد الوسائل المناسبة لما تدرسه.​

-اختر الوسائل التي تجعل تدريسك أكثر تأثيرا وفعالية.​

-تدرب على استخدامها حتى تكتسب الثقة لعرضها أمام التلاميذ باطمئنان.​

-جهز وسائل مدروسة وأجهزة سليمة قبل أن يبدأالدرس.​

كن حذرا من الآتي:-​

* لا تستخدم وسيلة معقدة للمرةالأولى مع فصل( يصعب التعامل معه)​

· لا تلجأ إلى استخدام العديد من الوسائل في درس واحد.​

· لا تجعل استخدام الوسيلة يضعف اتصالك بطلبة الفصل.​

· لا تستخدم وسيلة كأداة تحايل في غير موضعها .​

· لا تتوقع أن تقوم الوسيلةبالعمل نيابة عنك.​

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -​

 

[الأستاذه]

6-طرق التدريس

تتمثل طرق التدريس فيمجموعة الأساليب والطرق التي يستخدمها المعلم في تدريس درس ما بما يحقق أهدافه التي قام بتحديدها له،ويتطلب ذلك أن يقوم المعلم بترجمة الدرس إلى عدد من المواقف والخبرات وتقديمها إلى التلاميذ بما يحقق الاستفادة منها.​

وتتنوع طرق التدريس وتتعدد ،ولا توجد هناك طريقة أفضل من أخرى ،وإنما الذي يحدد ذلك طبيعةالموقف التعليمي ،وكذلك الموضوع الذي سوف تقوم بشرحه للتلاميذ ،وفى كل الأحوال أنت المسؤول عن تحديد الطريقة المناسبة للدرس ،وقد تستخدم أكثر من طريقة خلال الدرس الواحد ،وكما سبق أن قلنا أن المعلم الناجح هو الذي يستطيع اختيار الطريقة المناسبةفي الموقف المناسب لها .​

ومن طرق التدريس التي يمكن استخدامها في التدريس " طريقة الإلقاء – طريقة المناقشة – طريقة التعيينات – طريقة حل المشكلات – طريقةالاكتشاف – طريقة القدوة – طريقة القصة – طريقة تمثيل الأدوار – طريقة الرحلاتوالزيارات الميدانية – طريقة الأحداث الجارية - طريقة التعلم الذاتي،- طريقةالتفكير الناقد – وطريقة التفكير الإبداعي – واستراتيجية التعليم التعاوني – وطريقةالتمثيل (المسرح )​

ولقد أدى التنوع في طرق التدريس إلى وقوع المعلمين في حيرة فأي الطرق يستخدمون ، وأي الطرق يتركون ، وأي الطرق أفضل من غيرها، وحتى لا يقع المعلم في تلك الحيرة عليه أن يراعى مجموعة من المعايير عند اختياره طريقة التدريس المناسبة0​

ما المعايير التي يجب عليك أن تراعيها عند اختياركطريقة التدريس المناسبة؟​

- أن تكون مناسبة لأهداف الدرس 0​

- أن تكون مثيرة لاهتمام الطلاب نحو الدراسة 0​

- أن تكون مناسبة لنضج الطلاب​

- أن تكون مناسبة للمحتوى 0​

- أن تكون قابلة للتعديل إذا تطلب الموقف التدريسى ذلك 0​

- أن تراعى الفروق الفردية بين الطلاب 0​

- أن تكون مناسبة للموقف التعليمي 0​

- أن تساعد الطلاب على تنمية التفكير​

- أن تسمح للطلاب بالمناقشة والحوار 0​

- أن تسمح للطلاب بالعمل فرادى وجماعات 0​

- أن تسمح للطلاب بالتقويم الذاتي 0​

- أن تتيح للطلاب فرصة القيام بزيارات ميدانية 0​

- أن تتيح للطلاب فرصة استخدام كتب أخرى غير الكتاب المدرسي 0​

- أن تنمى في الطلاب روح الديمقراطية .​

7-التقويم​

​

التقويم عملية منهجية منظمة لجمع البيانات وتفسير الأدلة بما يؤدى إلى إصدار أحكام تتعلق بالطلاب أو البرامج مما يساعد في توجيه العمل التربوي واتخاذالإجراءات المناسبة في ضوء ذلك .​

وتعد عملية التقويم من العمليات الأساسيةالتي يحتويها أي منهج دراسي ، وهو في مفهومه يعنى العملية التي يقوم بها الفرد أوالجماعة لمعرفة مدى النجاح أو الفشل في تحقيق الأهداف العامة التي يتضمنها المنهج ،وكذلك نقاط القوة والضعف به حتى يمكن تحقيق الأهداف المنشودة بأحسن صورة ممكنة،ومعنى هذا أن عملية التقويم لا تنحصر في أنها تشخيص للواقع بل هي علاج لما به منعيوب إذ لا يكفى أن تحدد أوجه القصور وإنما يجب العمل على تلافيها والتغلب عليها. ​

ويقصد بالتقويم هنا قياس ما تم تحقيقه من أهداف .​

ومن المعايير التييجب أن تراعى عند التقويم:​

- يجب أن يرتبط التقويم بالأهداف 0​

- يجب أن يكون التقويم مستمراً وغير محدد بفترة زمنية معينة 0​

- يجب أن يكون التقويم شاملاً لجميع جوانب العملية التعليمية مثل طريقة التدريس والمقررات الدراسية والإمكانيات المادية بالمدرسة والتلميذ والأهداف 0​

- يجب أن يكون التقويم متنوعاً ومتعدداً في الوسائل والأدوات لكي يواجه تعدد وتنوع الجوانب المرادتقويمها 0​

- يجب أن يكون التقويم علمياً " لابد من توافر شروط معينة مثل( الصدق-الثبات-الموضوعية) ​

- يجب أن يكون التقويم اقتصادياً 0​

- يجبأن يتم التقويم بطريقة تعاونية فيشارك فيه الطالب والمدرس​

- تتنوع أساليب التقويم بحيث تشمل :-​

1) الاختبارات الشفوية ، وتكون بشكل مستمر أثناء الحصة 0​

2) ملاحظة سلوك الطالب وأداءه العملي 0​

3) الاختبارات التحريريةوتشمل :-​

- الاختبارات التحصيلية التي تتضمن أسئلة المقال والأسئلةالموضوعية​

- مقاييس الاتجاهات والقيم وذلك لتعرف درجة التحول في اتجاهات الطلاب وقيمهم في ضوء ما يدرسونه،و الملاحظة المباشرة 0​

كيف تنجح فيتقويم ما قمت بإعداده من دروس؟​

يمكنك الاستعانة بالمعايير التالية عندتقويمك للدرس:-
أولا : موضوع الدرس
- هل يتسم بالوضوح والدقة؟​

- هل يعالج موضوعا يرغب التلاميذ في دراسته؟​

-هل يناسب ميول التلاميذ؟​

ثانيا: أهداف الدرس​

- هل هي مناسبة لمستوى نموالتلاميذ؟​

-هل تم صياغتها بطريقة إجرائية؟​

-هل تتضمن الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية؟​

-هل يمكن تحقيقها بسهولة ؟​

-هل هي واضحة ومفهومة؟​

ثالثا:التمهيد للدرس​

هل فكرت جديا في التمهيد للدرس الجديد؟​

يمكنك التمهيد للدرس الجديد باستخدام الأساليب التالية :-​

-ربط الدرس الجديد بالدرس السابق.​

-استخدام وسيلة إيضاح تكون ذات صلة بالدرس الجديد بهدف تشويق التلاميذ إليه.​

- استغلال خبراتك الشخصيةلإثارة ميل التلاميذ إلى الدرس الجديد.​

رابعا: محتوى الدرس
1-هل يساعدعلى تحقيق أهداف الدرس ؟​

2-هل يناسب مستوى التلاميذ؟​

3-هل يناسب زمن الحصة؟​

4-هل يتطلب قراءة كتب أخرى غير الكتاب المدرسي؟​

5-هل يتسم بالاستمرار والتتابع والتكامل؟​

خامسا:الوسائل التعليمية
1-هل هي متوفرةبالمدرسة أم أنك سوف تصنعها؟​

2-هل تساعد على تحقيق أهداف الدرس؟​

3-هل الفصل ملائم لعرض هذه الوسائل؟​

1- هل قمت بتحديد مواضع استخدامها في الدرس ومتى وكيف يمكن استخدامها؟​

2- هل هي ملائمة لمستوى التلاميذ؟​

سادسا: طريقة التدريس
1-هل راعيت تعدد وتنوع طرق التدريس ؟​

2-هل اخترت الطريقةالمناسبة للمحتوى المناسب؟​

3-هل الطريقة مناسبة للهدف ومحققةله؟​

4-هل الطريقة مثيرة لميول التلاميذ نحو الدراسة؟​

5-هل راعيت الفروق الفردية بين التلاميذ؟​

6-هل الطريقة مناسبة للموقف التعليمي؟​

7-هل الطريقة تسمح للتلاميذ بالعمل فرادى وجماعات؟​

8-هل الطريقةتسمح بالمناقشة والحوار ؟​

9-هل الطريقة تساعد على تنمية تفكيرالتلاميذ.​

- - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - ​

 

[الأستاذه]

سابعا: أسئلة التقويم



1- هل الأسئلة تقيس ما تم وضعه من أهداف؟

2- هل هي متنوعة بحيث تقابل ما بين التلاميذ من فروق فردية؟​

3- هل تم صياغتها بطريقة جيدة ؟​

4- هل هي شاملة وتغطى الجوانب ( المعرفية والمهارية والوجدانية)​

أسلوب التقويم المستخدم:​

أولا:في ضوء دراستك لموضوع إعداد وتخطيط الدروس أجب عن الأسئلة التالية:​

1-ما المعايير التي يجب أن تراعى عند صياغة الأهداف السلوكية؟​

2-ما المعايير التي يجب أن تراعى عند اختيار الوسيلةالتعليمية؟​

3-ما المعايير التي يجب أن تراعى عند اختيار طريقة التدريس المناسبة؟​

4-ما المعايير التي يجب أن تراعى عند اختيار أسلوب التقويم المناسب؟​

ثانيا: تخير موضوع ضمن محتوى المادة التي تقوم بتدريسها،وعليك القيام بما يلي:​

ا- إعداد درس تتوافر فيه الشروط التي درستها من خلال المحاضرة.​

ب-تولى تقويم الدرس الذي قمت بإعداده مبينا جوانب القوة وجوانبالضعف في طريقة الإعداد ،مستعينا في ذلك بالمعيار الذي درسته خلال المحاضرة.​

ج- عن طريق ورش العمل حاول التعاون مع زملاءك في إعداد درس يتصف بكونه مخطط تخطيطا جيداً .​

نماذج يمكن الاستعانة بها لتحضيرالدرس :​

"التخطيط لإعداد الدرس"​

أولا : ينبغي عليك أن تضع نصب عينيكثلاث نقاط رئيسية قبل أن تبدأ في تحضير الدرس اليوم ،وهى :-​

3- تهيئة الجوالمناسب للموقف التعليمي .​

4- الدرس والموقف التعليمي .​

5- الخاتمة .​

تتضمن خطة تحضير الدرس اليومي منك ما يلي :-​

نموذج لخطة تحضيرالدرس اليومي ( النموذج المطول)​

التاريخ : الصف الدراسي: اسم المدرس: ​

المادة : موضوع الوحدة: موضوع الدرس:​

5- الأهداف التعليمية:​

-​

-​

-​

-​

2-محتوى الدرس :​

-​

-​

3-خطوات الدرس ( الإجراءات )​

-​

-​

4-الوسائل التعليمية:​

-​

-​

5-التقويم:​

-​

-​

-​

-(2) النموذج المعدل لخطة الدرس اليومي​

(يصلح لأي مادة دراسية تستخدم أسلوبالمحاضرة)​

الفرقة: المادة :​

التاريخ: المدرس:​

الموضوع العام للوحدة :​

الموضوع الذي يتناوله الدرس:​

*الأهداف التعليمية.​

-​

-​

-​

-​

*مقدمة-التهيئة-إثارةاهتمام التلاميذ:​

*النقاط الرئيسية للدرس(قضايا –أحداث..الخ )​

-​

-​

-​

-​

-​

*أمثلة توضيحية/تعاريف /عقدمقارنات.​

*الملخص والنتيجة العامة
منقول للفائدهواتمنى يفيدك
طبعا سوي الخطوات عرض بور بوينت
وقسمي المعلمات الى مجموعات
ونفذي اوراق عمل لكل خطوه
وبالتوفيق​

 

[أم أنس**]

جهد تشكر عليه جزاك الله خير وسدد الله خطاك ​

 

[توفيق الشماسي]

بارك الله فيك وفي جهودك

وجزاك الفردوس الأعلى من الجنة​

 

[العصداء مشنيه]

الله لايحرمك الأجر

 

[الأستاذة فاطمة]

السلام عليكم الله يحفظكم دائما انتم ايها الفريق اهل الابداع وفي كل وقت نجني منكم الفائده هل تعلمون عندما نبدع انتم سبب هذا عندما نشعر في النجاح لكم الفضل بعد الله وهذ الموضوع وطريقة عرض الدروس وتطبيقها في الفصل رائعه مع اني اتبع بعض ماورد ولكن هذا العرض والطرح ثبتها اكثر الله يجزكم عنا كل خير ومن قام بهذ الطرح

 

[الأستاذة فاطمة]

السلام عليكم بارك الله لكم العشر الثانية من رمضان وجعلها لنا مغفره يارب وتقبل منا ومنكم صالح الاعمال