مهارة توجيه الأسئلة

[أم فيصل]

أولا /أهميةمهارة طرح الأسئلة :

إن طرح الأسئلة على الطلاب هي عماد عملية التدريس لأنها مسالة لاغنى عنها لطرائف التدريس على كافة أنواعها كطرق المناقشة والاستقصاء أو الاكتشاف أو حلالمشكلات0
*ماذا نقصد بالسؤال؟
عليك أن تعلم أن معنى مصطلح سؤال question كم نستخدمهفي التدريس انه جمله استفهامية أو طلبيه أو بغرض لفت انتباههم 0
*منوظائف وادوار الأسئلة:
1- نستخدم الأسئلة في تحديد مدى توافر متطلبات التعلماللازمة لتعلم موضوع الدرس الجديد0
2- توظف الأسئلة في تهيئة طلاب لموضوع الدرس الجديدبغرض تركيز انتباههم 0
3- طرح الأسئلة التحفيزية على الطلاب 0
4- استدراج الطلاب إلى استكشاف المعلومات عن طريق الشرح المباشر من قبل المعلم 0
5- تعدالأسئلة احد الأساليب الرئيسية لمعرفة مدى فهم الطلاب لما تعلموه أثناء الدرسولتصحيح الأخطاء 0
6- تعد الأسئلة احد الأساليب التي يستخدمها المعلم للربط بين نقاط الدرسبعضها البعض 0
7- تسهم أنواع معينة من الأسئلة بشكل فعال في تنمية أنواع التفكيرالمختلفة لدى الطلاب 0
8- التعرف على مشاعر الطلاب أي على ميولهم وتذوقهمللأشياء واتجاهاتهم 0
9- تنمية مهارات المناقشة والحوار لدى الطلاب 0
10- تشجيع الطلاب على طرح الأسئلة بأنفسهم وبذلك تنمى لديهم القدرة على التساؤل.
11- تستخدم في مراجعة الدرس :
مثال: أين تقع الأودية في المملكة ؟
12- توظيف الأسئلة الشفهية في العديد من أساليب تقويم التعلم النهائي لدى الطلاب مثل
(الاختبارات الشفهية – المقابلات الفردية – الأوراق البحثية ) ​

​

يتبع​

 

[أم فيصل]

ثانيا / السلوكيات المتعلقة بمهارة توجيه الأسئلة :

أولا : السلوكيات المتعلقة بمهارة إعداد الأسئلة :
1- ارتباط السؤال بالأهداف التدريسيةالتي نسعى لتحقيقها لدى الطلاب 0
2- أهمية مناسبة السؤال لوظيفته في الدرس عن طريقتحديد مدى فهم الطلاب لما تعلموه 0
3- تنوع مستويات الأسئلة عن طريق طرح الأسئلةللمستويات الدنيا من التفكير والمتوسطة والعليا0
4- ارتباط السؤال بخصائص الطلاب بحيثتشجيعهم على المشاركة 0
5- أن يكون للسؤال قيمة علمية 0
6- ضرورةترتيب الأسئلة وتوجيهها أثناء الدرس 0
7- أن يكون عدد الأسئلة والإجابة عنها مناسبا لوقتالحصة 0
8- أن تكون جيدة الصياغة بمعنى انه يتوفر في جميع المعايير المثالية 0
ثانيا: السلوكيات المتعلقة بمهارة توجيه الأسئلة : ​

1- ينظم جلوسالطلاب بشكل يسهل إلقاء الأسئلة على شكل حدوه حصان أو حلقة 0

2- يختارالأوقات المناسبة لتوجيه الأسئلة بحيث يسمعه الجميع 0
3- يوجهالسؤال بلغة بسيطة ومفهومة وإلقائه بنبرة فيها الحماس والود والتشجيع وإلقاء النظرةعلى الجميع أثناء إلقاء السؤال 0
4- توجيه أسئلة المستويات الدنيا من التفكير يمكنتوجيهها بسرعة أما أسئلة المستويات المتوسطة والعليا يمكن توجيهها ببطء 0
5- التنويع من أساليب توزيع الأسئلة 0
6- تشجيع الطلاب الذين يعزفون عن المشاركة في الإجاباتالصفية لسبب أو لآخر ويحاول استمالتهم تدريجيا نحو تلك المشاركة 0
7- تنبيهالطلاب بالتأني في الإجابة وحثهم على التفكير في السؤال قبل رفع اليد لطلب الإجابةعن الأسئلة​

يتبع​

 

[أم فيصل]

ثالثا : السلوكيات المتعلقةبمهارة الانتظار عقب توجيه السؤال :

1- ينتظر فترة من الوقت قبل أن يسمح لأول طالببالإجابة على السؤال ويطلق عليها فترة الانتظار 0
2- يوجه نظرة أثناء فترة الانتظار إلىكافة الطلاب قبل أن يوجه أي إشارات للطلاب فالطالب الفاهم للسؤال والمنتبه للسؤاليكون مستعد للإجابة عن الطالب الآخر 0​

رابعا : السلوكيات المتعلقة بمهارة اختيار الطالب المجيب :
1- يفكر برهة من الوقت قبل أن يختار المجيب بحيث يعمل دوما على اختيار الطلاب في الرد على الأسئلة
2- نداء احد الطلاب باسمه حيث يبدو شخصا حميما لطلابه 0
يتبع​

 

[أم فيصل]

خامسا : السلوكيات المتعلقة بمهارة الاستماع إلى الإجابة :

1- أنيقف الطالب حتى يسمعه بقية زملائه 0
2- عدم السماح بالإجابة الجماعية 0
3- إعطاءالفرصة للطالب لإكمال إجابته وعدم مقاطعته 0
4- تحذير الطالب بعدم مقاطعة زميله أثناءالإجابة 0
5- حث الطالب على الإجابة باللغة الفصحى وإبداء الاهتمام لما يقول 0​

* سادسا : السلوكيات المتعلقة بمهارة الانتظار قبل التعقيب على الإجابة :

1- لايتسرع في التعقيب على إجابة الطالب بل يعطى فرصة من الوقت ( من 3-15 ثانية مثلا ) قبل التعقيب 0
2- يسمح الطالب المجيب بمواصلة إجابته إذا كان لدية جديد يضيفه 0
3- يطلبمن بقية طلاب الفصل التفكير في إجابة زميلهم 0
4- ينتهز الفرصة ليفكر في التعقيبالمناسب على الإجابة 0​

يتبع​

 

[أم فيصل]

السلوكيات المتعلقة بمهارة معالجة إجابات الطلاب :​

​

1- عدم تجاهل إجابة أي طالب 0
2- مساعدة الطلاب على إجابة السؤال أن لم يعرفوا إجابته 0
3- التنويع من أساليب التعامل مع الطلاب أثناء إجابتهم للسؤال 0 ​

​

* السلوكيات المتعلقة بمهارة تشجيع الطلاب على توليد الأسئلة وطرحها :
1- إبداء الحماس والتقدير للطالب الذي يطرح السؤال وتشجيعه 0
2- استخدام أساليب متنوعة بغرض مساعدة الطلاب على توليد الأسئلة 0
3- ينمى لدى الطالب القدرة على طرح الأسئلة بصيغة علمية مفهومة 0 ​

​

* السلوكيات المتعلقة بمهارة التعامل مع أسئلة الطلاب :
1- يضمن خطة الدرس الأسئلة التي يتوقع أن يسألها الطلاب والإجابة النموذجية عليها ويستقى هذه الأسئلة من خبرته السابقة في التدريس حيث تتكرر أسئلة معينة من قبل الطلاب من فصل لآخر 0
2- يأخذ في حسبانه عند الإجابة لسؤال الطلاب الأحوال الآتية : ( أهمية السؤال – ارتباط السؤال بموضوع الدرس – وقت الحصة – مدى معرفته هو الإجابة – إمكانية إجابة بقية الطلاب أو بعضهم عليه – نوعية السؤال هل هو سؤال استفساري أم سؤال اختياري ) 0


للامانة العلمية منقول ,, اتمنى لكم المتعة والفائدة .

 

[سالم العتيبي]

جزاك الله بكل حرف ألف حسنة

ملف رائع وإضافة ثقافية تربوية جديدة .

 

[جوووري]

جزاك الله خيرا على هذا الطرح الرائـع

 

[معيض أحمد الغامدي]

ما شاء الله تبارك الله
اختيار موفق للغاية
وموضوع في غاية الأهمية
كل الشكر والتقدير أم فيصل

​