مشاكل وحلول في القراءة والكتابة والإملاء والخط

توفيق الشماسي

(مشاكل وحلول) في القراءة والكتابة والإملاء والخط

هذه إجابات لأسئلة يكثر طرحها تخص مشاكل القراءة والكتابة والإملاء والخط

أحببت أن أسهم ولو بشيء يسير في الإجابة عليها .. أسأل الله أن ينفع ويبارك فيها ..

وأحث على نقلها رغبة في الأجر والنفع .. مع ذكر المصدر ( الرابط ) عند النقل أو الاقتباس وعدم الحذف أو الإضافة

مع التأكيد أني لا أبيح المتاجرة بأي عمل من أعمالي .

لا تنسوني من الدعاء

اللهم أصلح نيتي وعملي واغفر لي ولوالدي وللمسلمين والمسلمات .

أخوكم : أحب فصلي

( منتديات لغتي ) ( مدونة أحب فصلي )

*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*

الموضوع كاملا على الوورد على الرابط التالي

http://www.tttt4.com/mod.php?mod=files&modfile=item&itemid=535

*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*

مشكلة وحل ( 1 ) : الطالب / ـة يعرف بعض الحروف ولا يعرف البعض الآخر !

من أفضل العلاج لنسيان الحروف ربطها بالملموس ، وقد وضعت علاجا اختصره فيما يلي :

1- مسح عام لكل الحروف للوقوف على الحروف المستهدفة

يعني : أكتب الحروف التي درسناها على السبورة أو في أوراق ثم أوزعها على الطلاب المستهدفين

أو المشكوك في إتقانهم ، وأسأل كل طالب عن جميع الحروف وأحدد الحروف التي لم يتقنها

2- أسجل الحروف غير المتقنة لدى كل طالب في ورقة ( انظر البرنامج )

3- يعطى كل طالب ضعيف ورقة الحروف المجوفة وأؤشر على الحروف المستهدفة ليقوم الطالب بتلوينها

من بين كل الحروف التي في الورقة ( واجب منزلي ) يكرر هذه الحروف الملونة حفظا ويأتي من الغد لأقومه فيها .

إذا استطاع حفظها جميعا فالحمد الله .. وإذا لم يستطع ننتقل للخطوة التالية :

4- نرسم الحروف التي لم يتمكن من حفظها على قص ولصق بقلم خطاط ( فلوماستر) أو بقلم السبورة

فإنه على الجانب الورقي لا يُمسح ، ونطالبه أن يقصها في البيت ويلصقها

على ( ورقة كراسة ) ويحفظها ويأتي بها لأقومه في اليوم التالي ...

4- يعد ذلك كله إذا بقيت حروف لم يتقنها ... نحدد له تلك الحروف

ونطالبه برسمها بواسطة الصلصال ولصقها في ورقة كراسة .. ويكرر حفظها .. ويأتي بها ونسأله من اليوم التالي

5- إذا بقيت أيضا حروف لم يتقنها نربط الحرف بصورة أو رسمه في ورقة ليحفظ تلك الحروف الحروف

مع ملاحظة :

إمكانية تكرار الواجب الواحد أكثر من مرة خاصة إذا كان هناك متسع من الوقت

لا يلزم أن يكون الواجب يوميا .. يكمن أن يستغرق يومين لاسيما في وجود متسع من الوقت .

المراجعة لكل الحروف مع الحروف المستهدفة حتى لا ينسى شيئا منها

وهذا البرنامج جاهز يحوي إشعارًا لولي الأمر والخطوات المستخدمة والمتابعة وأوراق العلاج المصاحبة

برنامج متكامل لعلاج الضعف في الحروف - قراءة وكتابة

http://www.tttt4.com/mod.php?mod=files&modfile=item&itemid=479
---------------------------

من لم يفتح معه ملف ما .. يخبرني هنا أو عبر مدونتي ، وإن شاء الله أزوده به ..

من مواضيع أخيكم .. الفصل الأول + الفصل الثاني .. تفضلوا :

= = = = = = = = = = = = = =

اختصارا أفضلُ أن تضغط هذا الرابط لأن به آخر التحديثات في موضوع مستقل ..

كيف أبدأ وأنا معلم / معلمة أول مرة أدرس المنهج المطور ؟
أكثر من 20 نقطة .. في توصيل المعلومة
مذكرة صغيرة لتفسير القرآن للفصلين + منهج التوحيد والفقه للفصلين ( كل في ورقة واحدة ) تفضلوا
رتب وقتك وفصلك .. بتعليق هذه الأوراق العملية جدا !!!!!
للأسبوع التمهيدي : مسابقات و ألغاز و ألعاب متنوعة
للأسبوع التمهيدي : نقاط من المهم جدا جدا مراعاتها
[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=10647"]أسابيع التهيئة ( 6 ) أوراق عمل جاهزة للتطبيق
مهم جدااااااا لنعلقها في العقل والفصل ! ورقة في نقاط مختصرة عن آداب الاستماع والتحدث
جديدة :: حكاية الفتحة والضمة والكسرة ( العصفورات الثلاث )
شيء خيااالي و مريح جدااا ... عروض أولى كاملة كل مادة في ملف واحد .. ادعوا لمن أعدها
تفضلوا : بطرق مختلفة التمهيد لدروس هذه الحروف ( م - ب - ل - د - ن - ر - ق - ت - ش )
حكاية حروف المد : قصة لفهم طبيعة حروف المد
[/URL]مهم جدا : الصوت الطويل ( المد )مطلوب من أول درس حتى آخر درس فإليكم الطريقة من أول درس
أفكار سهلة ومشوقة لتدريس مدخل الوحدة
شرح / التمهيد للدرس + مكون 1 ( ألاحظ وأتحدث ) ... تفضلوا
شرح مكون 2 + مكون 3 ( ألاحظ وأقرأ الكلمات / الجمل )
[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=4140"]شرح مقترح لمكون 4 ( لعبة التحدي ) !!!!!!!!!!!!
[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=4190"]شرح مقترح لمكون 5 ( أقرأ وأجرد ) / تمرين العدسة المكبرة !!
[/URL][/URL]شرح رسم حرف جديد ( تمرين 6 ) :: توجد صورة توضحية ::
الحرف الكامل والمقطوع .. وشرح مكون 9 إكمال الحرف الناقص
شرح مقترح لـمكون النص البصري ( تمرين 10 )
أهمية معرفة الحروف المغرورة في إكمال الكلمة والإملاء ودرس التاء المربوطة والهاء
جميع حروف الفصل الأول : في جدول بالحركات + أشكالها مرتبة + أشكالها عشوائية
حروف تنزل عن السطر وحروف لا تنزل عنه + حروف تتصل بما بعدها وحروف لا تتصل
هل تعرف قاعدة ( انطق تعرف ) الإملائية !!!!!
اشرب لغتي شربا ! الكراسة العجيبة للفصل الأول ! ( واجب وتعليم وإرشادات وجداول ... ) أكثر من 15 ميزة
سؤال مهم جدا يتعلق بالواجب الفصل الأول
كراسة إملاء لغتي أولى الفصل الأول ... تفضلوا :
كيف نراجع حروفا درسناها ؟ .. من أفضل ما رأيت
مراجعة الوحدة الأولى ف1 وحدة أسرتي
مهارة المد بالشرح والأمثلة ( ثلاث ورقات)
[URL="https://loghati.net/showthread.php?p=164033#post164033"]أوراق عمل : تقويم مهارة المد كاملة للفصل الأول
[/URL]مهارة السكون بالشرح والأمثلة ( ورقتان )
أوراق عمل : تقويم مهارة السكون كاملة للفصل الأول
التهجئة ..... خطوات ...... عقبات ...... إيضاحات .....
مراجعة الوحدة الثانية ف1 في ثلاث ورقات
[ 9 ورقات ] علاج + مراجعة + تقويم ... لغتي ف1 [/
لوحة المهارات ... إنها ليست مجرد لوحة !!!!! صورة
أهم لوحتين فلين لا أستغني عنهما في الفصل : مميزاتهما - صنعهما - تفعيلهما
حمل جدول المهارات : المساعد على إتقان المهارات !!!!!!
طريقة تكوين كلمة من حروف درسها .. بالصور
[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=15341"]طريقة تكوين جملة من كلمات درسها +أمثلة مقترحة + المهارات المختصة[/URL]
في جدول واحد : حروف الفصلين كاملة بحركاتها الثلاث ( مرتبة وعشوائية )
[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=5650"]اللام القمرية واللام الشمسية : شرح المهارة + ورقة توضيحية للطالب / ـة [/URL]
معدل :التاء المفتوحة ... والتاء المربوطة ... والهاء ( ورقة توضيحية )
التنوين .. شرح المهارة + ورقة توضيحية للطالب / ـة والأسرة
مهارة الشدة : شرح المهارة + ورقة للطالب / ـة والأسرة[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=6081"]
جدول إملاء الصف الأول ف 2 كاملا موضحا فيه المهارات الإملائية المطلوبة
في صفحة واحدة بدلا من ملفات : طريقة رسم الحروف مرتبة حسب المنهج
النصوص القرائية كاملة ف2 في وورد
لتسهيل الحفظ أكثر .. ربط الحروف بأسماء الصور – حروف ف2
[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=10084"]ماذا دار في فصلنا عن كلمة " الطلي " ؟!
[/URL]كراسة الواجب لغتي ف2 بهذه المزايا ... اللهم انفع بها
ستون ( 60 ) كلمة للوحدتين 4 - 5 يمكن الاستفادة منها على هذا النحو
الحروف الهجائية ( مجوفة للتلوين ) مفيدة (خاصة للضعفاء)
[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=9091"]مهم جدا : برنامج بسيط وفعال ومتكامل لعلاج قراءة وكتابة الحروف [/URL]
خطوات تدريس النص القرائي وتعزيزه بالمنافسة في وقت كاف لجميع الطلاب
[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=8604"]فهم النص القرائي واستثماره مع الواجب في الوحدات الأخيرة 6-7-8
مراجعة الحروف والمهارات بالتدريب والأمثلة لأكثر من 100 كلمة ف2
[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=9872"]القياس الفعلي لمستوى الطالب / ـة في مهارات القراءة - لغتي أولى ف2
وبعد نهاية الدروس (1) مسابقة الجُمَل لتعزيز القراءة / نماذج من العبارات
[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=9873"]وبعد نهاية الدروس (2) تعزيز قراءة النصوص من خلال قراءة القصص المسلية
[/URL]البرنامج العلاجي لمهارات القراءة والكتابة - لغتي ف2
[URL="https://loghati.net/showthread.php?t=12257"]إلى أهالي مدينتي ينبع الحبيبة [/URL][/URL][/URL]
فهرسة لأهم طلباتكم ف1 :: تجميع لأهم مواضيع المنتدى المطلوبة كثيرا :: [/URL]

توفيق الشماسي · 23 ديسمبر 2011

مشكلة وحل ( 2 ) : الطالب / ـة يعرف الحروف لكن لا يقرأ !!!

هذه مشكلة تهجئة الكلمة .. وعدم قراءة الكلمة يرجع لاختلاف مهارات الكلمات ...

وهذا الخطأ يقع فيه كثير من الأسر وبعض من يعلم النشء بطريقة غير تأسيسية

وتعليم الطالب بطريقة الترديد طريقة فاشلة لأن الطالب لن يقرأ إلا ما تردده عليه

ثم إنها مجهدة للمعلم لأنه في كل مرة سوف يردد كلمات جديدة بينما لو علمهم قواعد

القراءة بطريقة المهارات لتعلموا كلمات كثيرة جدا تمشي على نفس القواعد التي تعلموها

ثم إن طريقة التعليم بالترديد تجعل الطالب يحفظ بدون أن يفهم لماذا قرأ هكذا ! ،

وكذلك سوف تكون قراءته حكرا على ما ردده !

فالحاصل .. أن تعليم تهجئة كلمة ثلاثية الحركات ليس كتعليم تهجئة كلمة فيها مد ... وكذلك ليس كتعليم

كلمة فيها سكون .... إلخ فكل مهارة لها طريقة تهجئة خاصة بها

وأوضح أكثر :

إذا تعلم حروف المد وميزها من بين الحروف وتعلم أنها تقرأ مع ما قبلها تعلم كيف يقرأ الكلمة التي بها مد

ولتعلم كيفية قراءة الحرف الساكن أعلمه كيف يقف على الحرف الساكن بتعليم المقاطع الساكنة أولا

وفي حالة ال القمرية : تقرأ ( الْ ) منفصلة عن بقية الكلمة لأن اللام حرف ساكن ويقرأ مع ماقبله

وفي حالة ال الشمسية : لا تنطق اللام الذي يلي الألف ( وسوف ترى أن الطالب يدغمه فيما بعده تلقائيا )

وفي حالة همزة الوصل تقرأ الألف إذا كانت الكلمة مستقلة

وإذا قرأت مع ماقبلها ( تطير !!! ) لا تنطق ... ( اِشترى ) _ ( فاشترى)

إلخ .. ولست هنا أقصد إلا التمثيل وأما شرح المهارات فألحقته في آخر الموضوع

فالحاصل أن الأمر يختلف حسب المهارة

والطريقة العامة للقراءة بالتهجئة هي ( التحليل والتركيب )

يعني أقطع الكلمة حرفا حرفا (تحليل ) ثم أجمعها (تركيب )

والطريقة المتبعة للعلاج :

كل مرة ندربه على مهارة معينة

كلمات تحوي تلك المهارة ولا نتعداها حتى يفهم المهارة ويطبق قراءتها

بعد ذلك ننقل معه إلى مهارة أخرى ... وهكذا

ومع التدريب والممارسة يكون التعود ثم ( الانطلاق والاسترسال ) إن شاء الله .

ولا ننسى المراجعة للمهارات السابقة أول بأول حتى لا تُنسى والوسيلة تفي بذلك إن شاءالله

المطلوب :

لوحة فلين وسيلة في الفصل ( انظر الرابط الخاص )

وورقة توزع عليهم للمتابعة في المنزل ( ورقة المهارات )

وسوف تجدون أن الوسيلة هي الورقة نفسها لكنها كتبت على لوح فلين

ولا ننسى مع ذلك لوحة الحروف

الأمر هذا جربته وبحمد الله أفاد كثيرا

من هنا بالتفصيل كيفية عمل الوسيلة وشرح الاستخدام ( وسيلة الحروف + وسيلة المهارات )

https://loghati.net/showthread.php?t=7842

روابط مهمة جدا ومكملة للموضوع

1- شرح المهارات
http://www.tttt4.com/mod.php?mod=files&modfile=category&catid=50

2- التهجئة ..... خطوات ...... عقبات ...... إيضاحات

https://loghati.net/showthread.php?t=4403

توفيق الشماسي · 23 ديسمبر 2011

توفيق الشماسي · 23 ديسمبر 2011

مشكلة وحل ( 4 ) : الخط الرديء !! كيف أحسن خط الطالبـ / ـة ؟

أولا : نقاط مهمة في إتقان الكتابة

1-لابد أن يكتب الطالب بقلم مبري جيدا ( غير حاد جدا ولا ثخين) .

2- الإمساك بالقلم بطريقة صحيحة .

انظر هنا http://www.tttt4.com/mod.php?mod=files&modfile=item&itemid=492

3- الكتابة بخط واضح ليس باهتا ولا قاتما .( عدم الضغط بشدة على القلم )

4-لابد أن تكون الورقة مسطرة ، وإن لم يكن نخط للطالب خطوطا أفقية .

5- في رسم الحرف : عليه أن يعرف نقطة بداية رسم كل حرف

وهناك حروف تتكون من أكثر من مقطع فيعرف متى يقف

كما أن هناك حروفا تكتب بدون رفع اليد فعليه ألا يقف أثناء رسمه لتلك الحروف ( وفي ذلك كله يعتمد على المعلم ثم الأسرة )

6- يراعي في رسم الحرف بقاءه على السطر أو نزوله عنه ، فهناك حروف لا تنزل عن السطر ، وهناك حروف تنزل عن السطر .

انظر هنا https://loghati.net/showthread.php?p=163429#post163429

7- يراعي الطالب أثناء كتابة الكلمة الحروف التي تتصل ببعضها والحروف التي لا تتصل .

انظر الرابط السابق

8- لابد أن تكون الورقة نظيفة حتى بعد استعمال الممحاة .

9ـ الجلسة الصحيحة أثناء الكتابة

10- عند كتابة كلمة أو جمل متتابعة نطلب من التلميذ أن يبدأ من الأسفل حتى يحاكي النموذج الأصل

11- نهتم بأن لا تكون الكلمات مرصوصة بشكل متلاصق ، كذلك لا تكون المسافات كبيرة بين الكلمات

ثانيا : نقاط علاجية

استخدام النماذج المنقطة

الكتابة على الورق الشفاف ( طبع الكلمات )

مسابقة أجمل خط

التحفيز بعبارات التشجيع والهدايا

هديل الطير · 26 ديسمبر 2011

،،

بارك الله فيك

حتى أنااستفدت من طريقتك في حل بعض المشاكل

جزاك الله خيرا

وجعل ما تقدمه صدقة جارية في موازين حسناتك

،،

توفيق الشماسي · 26 ديسمبر 2011

هديل الطير قال:
،،

بارك الله فيك

حتى أنااستفدت من طريقتك في حل بعض المشاكل

جزاك الله خيرا

وجعل ما تقدمه صدقة جارية في موازين حسناتك

،،

تشرفت بمرورك أختي الفاضلة

شاكر ، ومقدر .. ردك الطيب

نفع الله بجهودك وبارك فيك

في أمان الله

نورة متعب الغامدي · 2 فبراير 2014

موضوع مميز ،، بارك الله فيك

جرير البجلي · 31 يناير 2015

أحسنت بورك فيك أخي الفاضل ،،،،،،،،،،،،، فكر مستنير ، وتميز في الطرح

مشاكل وحلول في القراءة والكتابة والإملاء والخط

توفيق الشماسي

كاتب ومشرف قسم الصفوف

معلومات العضو

توفيق الشماسي

كاتب ومشرف قسم الصفوف

معلومات العضو

توفيق الشماسي

كاتب ومشرف قسم الصفوف

معلومات العضو

توفيق الشماسي

كاتب ومشرف قسم الصفوف

معلومات العضو

هديل الطير

مشرفة الأقسام العامة

معلومات العضو

توفيق الشماسي

كاتب ومشرف قسم الصفوف

معلومات العضو

نورة متعب الغامدي

مشرفة أقسام الصفوف الأولية

معلومات العضو

جرير البجلي

عضو جديد

معلومات العضو