حياك الله أختي هدى بانسبة للحصتين فقد طلبت من مديرتي أن تضع لي يوم الأربعاء حصتين وذلك حسب التوزيع للوحدات للأستاذة آمنة الصبحي. وبإمكانك إستبدال الحصص مع زميلاتك في كل مرة يكون فيها الإختبار . وإن لم يكن لك ذلك فبإمكانك عقد الاختبار على يومين متتاليين.
أما بالنسبة لسؤالك في النقطة الأخرى فأعتقد بأن 30 درجة تجزء وفقا لما جاء بالاستمارة وستتضح لنا الصورة عند كتابة الاختبار
.
جزيت خيرا عزيزتي ..
والله الجدول عندنا لازال لم يستقر نتيجة للنقص الشديد لدينا في المعلمات
ولكن لاأظنني قادرة على عمل 3 نماذج للاختبار فأنا سأقيم 3 فصول ...
ياليت يحدد يوم فقط في الأسبوع الخامس ...
أما بالنسبة للنقطة الأخيرة ... بما أن الامتحان من ثلاثون لماذا التعقيد والتجزيء .. لماذا لانكتب الدرجة على الورقة في الاستمارة دون تعبئة الحقول ؟؟؟
,
,
أود أن أنقل هنا رأيي كمعلمة لهذا المنهج لمدة أسبوع
التسميع لم أستطع التسميع حتى الآن ...إذ زمن الحصة أصبح لايتناسب مع كثرة النشاطات في كتاب الطالبة والنشاط
وأيضا أعمل أوراق عمل لكن للأسف لاأستطيع تطبيقها في الحصة لأن الحصة تمضي سريعا فالكل يعرف أن طالبات أولى متوسط بطيئات في الكتابة والنقل ... !!
أتعتقدون من وجهة نظركم أن التقويم نستطيع تطبيقه في ظل هذا المنهج ؟
وفي نفس الحصة؟
هل تعتقدون أنه بإمكاننا تصحيح الكتب والاطلاع على ملفات إنجازهم وتقويم الواجبات في ظل الحصة نفسها ؟؟؟؟
ياليت تخفيف الضغوطاات ... والنظر بشكل جدي فيما هو مطلوب من المعلمة ...
والنظر جديا في أعداد الطالبات الكثيفة في جميع المدارس ...
إن كان الهدف هو التقويم بشكل صحيح ...
سابقا كنت أشرح ونطبق ونراجع وتكتب الطالبة الدرس وأقوم بتصحيح الدفاتر وأيضا أرى مواهبهن
لكن الآن كأنهم يقولون خذوا أعمالكم معكم لبيوتكم !!!
أو لتقيموا كيفماشئتم ...
أي تطور هذا ..!!!
