حقيقةً بدأت الدرس بتوجيه طالباتي لاستخدام الملاحظة السمعية أولاً ثم البصرية ثانياً ومن ثم كتبت الأمثلة التالية على السبورة .
1) شُرح درسٌ
2) شرحتُ درسا
3) استفد ٍت من درسٍ
ثم طرحت الأسئلة التالية ............ ماصوت الحرف الذي تسمعينه عند نطق كلمة درس ؟
هل كتب هذا الحرف أم نطق فقط ؟
ماذا تسمى الحركة التي لحقت آخر حرف من كلمة درس ؟
إذا درسنا سيتحدث عن التنوين ولكن سنخصص النصب بالإهتمام
ثم كتبت كلمة درساً ودراسة وطرحت السؤال التالي
بصريا ماذا لاحظت ِ على آخر الكلمتين من حيث زيادة الحروف وعدمها
بعد إجابة الطالبة نقول إذا مبدئياً عرفنا أن تنوين النصب تلحق بعض كلماته ألف زائدة ... لكن متى وأين تزاد هذا ماسوف نتعرف عليه اليوم
