سؤال عجزت عن الاجابة

[كسرة الخاطر]

اول سنة امسك الصف الاول
كيف اضبط الفصل ان شديت عليهم بيتعقدون ويكرهون المدرسة ماهي الطريقة انقذوني بدا صبري ينفذ في انتظار الجميع
واريد سؤال اخر هل لابد من تقسيم الفصل لمجموعات ضروري ام ليس ضروري

 

[وائل الشايع]

فعلا عملية الضبط صعبة ولكن عليك التحلي بالصبر وعدم اظهار الانزعاج حتى لا يسارع التلاميذ لاثارتك

 

[ابوحسام]

اول شيء يجب عليك ان تعلم ان عدم الاضباط في اول الدراسة امر طبيعي جدا لدي تلميذ الصف الاول. وليس عندك فقط

اصلا االفصل اللي مافيه لجه مااعتبره فصل وخاصة لدى الصف الاول

وثانيا يجب عليك ان تعلم ان الشدة في البداية امر منفر عند التلميذ

ويوجد بعض الحلول

مثلا ان تقوول لمن يلتزم الأدب فلة قطعة حلوى او عصير او خروجه قبل التلاميذ او ماشابه ذلك من جوائز ومحفزات ومدحه في الطابور الصباحي امام زملائه والباب مفتوح لديك

 

[أم أنس**]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخذنا دورة عن كيفية الادارة الصفية والتي من خلالها تستطيع المعلمة من ضبط الفصل وغيره وهذه نبذة منها
لكي يستطيع المعلم- ـة من ضبط الفصل لابد من اتباع الآتي :
الإدارة الصفية وهي ( هي كل ما يقوم به المعلم داخل غرفة الصف من سلوكيات سواء كانت لفظية أو عملية مباشرة أو غير مباشرة، بحيث تعمل على تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية المرسومة كي يحدث تغير مناسب في سلوك الطلبة

فالإدارة الصفية هي جميع الخطوات والإجراءات اللازمة لبناء والحفاظ على بيئة صفية ملائمة لعمليتي التعليم والتعلم ​

تشتمل الإدارة الصفية على :
أولا : تنظيم البيئة الفيزيقية المادية
ثانيا : حفظ النظام وبناء القواعد والتعليمات الصفية والمدرسية.
ثالثا : توفير المناخ العاطفي والاجتماعي.
رابعا : إدارة الخبرات التعليمية.
خامسا : إدارة سلوك الطلبة.
سادسا : إدارة الوقت.
منها حفظ النظام وبناء القواعد والتعليمات الصفية والمدرسية
إن صياغة التعليمات والقواعد الخاصة بالمدرسة والصف داخل الغرفة الصفية تعتبر أمرا هاما لكلا الطلبة والمعلمين فهي تسهل دور المعلم في إدارة الصف كما تجعل أداء الطالب ودورة أكثر وضوحا. وتتصل التعليمات المدرسية والقواعد عادة بتحديد أنماط السلوك غير المقبول الواجب تجنبها، ولتحقيق ذلك فمن الأفضل استخدام استراتيجيات فعالة مثل :
1- صياغة التعليمات المدرسية والصفية بطريقة ايجابية بحيث تحدد أنماط السلوك المراد الالتزام بها.
2- تذكير الطالبات باستمرار بالتعليمات ومراجعة القواعد الصفية كلما أمكن ذلك.
3- إرفاق صور توضح التعليمات كلما دعت الحاجة وعرض القواعد الصفية والمدرسية في مكان واضح.
4- إشراك الطالبات قدر الإمكان في وضع التعليمات والقواعد الصفية.
5- شرح التوقعات حول سلوك الطالبات في المواقف المختلفة وما يترتب على تلك التوقعات.
6- عرض عدد محدد من التعليمات والقواعد الصفية لتتمكن الطالبات من استيعابها.
7- أن تكون التعليمات والقواعد الصفية واقعية وعادلة ومناسبة.
أن تمتاز التعليمات بالمرونة.
ثانيا: توفير المناخ العاطفي والاجتماعي :
لا يستطيع المعلم او المعلمة إدارة صف لا تسوده العلاقات الانسانية السوية أو المناخ النفسي والاجتماعي الذي يتسم بالمودة والتراحم والوئام. لذا على المعلم ان يعمل على تنمية هذه الأحاسيس من خلال:

1- خلق جو من المحبة والألفة مع تلاميذه وبينهم.
2- التعاطف والحرص على مشاعر التلاميذ واحترامهم.
3- أن يكون المعلم قدوة حسنة لطلابه في السلوك والتعامل.
4- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتجنب النقد أو شحذ المنافسات غير متوافقة مع قدرات التلاميذ.
5- استخدام التعزيز الفعال في المواقف المختلفة.
6- الإنصات الفعال للتلاميذ
تقسيم الفصل يكون افضل في الفصل الثاني

بالتوفيق​

​

 

[الوافي الحر]

ضبط الصف يعتمد في المقام الأول على (شخصية المعلم أو المعلمة ) ثم بعد ذلك الأسلوب المتبع مع الطلاب .......

فمثلاُ طلاب الصف الأول يحبون اللعب والحركة والتسلية بشكل كبير .... فلا مانع من اتاحة لهم الفرصة في بعض أوقات الحصة وبين ثنايا الدرس وبدون الإخلال بالدرس ......

تشجبيع الطلاب على حفظ النظام والهدوء أثناء الدرس وعدم معاتبتهم ومعاقبتهم عند اللعب أو الحركة بعد نهاية الدرس .

 

[توفيق الشماسي]

كلام جميل ماشاء الله

وإضافة لما كتبه الإخوة والأخوات لدي موضوع وجدته في جهازي لم يكتمل عن ضبط الفصل كنت قد أعددته ولم أكمله

هذا الموضوع جعلني أبحث عنه فوجدته ، وسوف أدرجه بعد إتمامه بإذن الله مساهمة مني مع إخواني وأخواتي لا أكثر


.