رجاء خاص ( توضيح د رس المفرد)

[صالحة سعد]

ارجو من لديه خبرة اعطائي فكرة مبسطة لشرح امثلة درس المفرد في مكون أقرأ وتأمل
بصراحة لم افهم ما هو المطلوب شرحه وكيفيةايصاله للطالبات

 

[رماديه]

اختي صالحه انا قرأت الدرس من فتره وغداً سأقوم بشرحه وستحضر المديره لي في هذا الدرس . طبعا كما لاحظتي الأمثله والقاعدة المستنتجة لا يمتان لبعضهما بصلة ولكنني يا اخيتي قررت ان اقرا لهن الامثله هذا بعد التمهيد طبعا واستنباط موضوع الدرس من خلال تذكيرهم بدرسي المذكر والمؤنث ودرس المبتدا والخبر. لا اطيل عليك يا اخيتي ولكن سأطلب من الطالبات النظر الى الأمثلة بصورة عامة واستخراج ما اريد ان اوضح قاعدته , كأن اقول استخرجي من الأمثلة مؤنث ومذكر لاشرح لهن بعد ذلك نوع الاسم من حيث جنسه واطلب منهن استخراج معرفه ونكره لاشرح لهن نوع الاسم من حيث دلالته ثم اطلب منهن استراج اسم مختوم بالف مقصوره واخر مختوم لالف ممدوده واخر مختوم بياء واخر صحيح لاوضح لهن المسمى لكل اسم منها وطريقة معرفته وبعدها يا عزيزتي ارجع لكتاب الطالبة لحل النشاطات كطتبيق وفي ختام الحصه نشترك في اتمام الخريطه الذهنيه غاليتي لو تعتمدي على النشاطات فقط لن تصلي الى النتيجه المطلوبه خصوصا اذا كان لديك طالبات مخفقات مثلي !! هذه هي طريقتي التي ساتبعها غدا باذن الله وارجو التوفيق من الله وأن اكون قد افدتك واذا كان لديك اي اقتراح فارجوك لا تبخلي به علي

 

[صالحة سعد]

اولا :جزاك الله خيرا
ثانيا: وش رايك نكتب الكلمات الاتي ينبغي توضيحها بلون مغاير ثم نناقش الطالبات حول هذه الكلمات مثلا كلمة الرسول ما نوع الكلمة من حيث التذكير والتأنيث وهل هي معرفة او نكرة وبماذا انتهت هذه الكلمة بحيث ابين لهن في النهاية انها صحيحة وهكذا في بقية الجمل

 

[معيض أحمد الغامدي]

اولا :جزاك الله خيرا
ثانيا: وش رايك نكتب الكلمات الاتي ينبغي توضيحها بلون مغاير ثم نناقش الطالبات حول هذه الكلمات مثلا كلمة الرسول ما نوع الكلمة من حيث التذكير والتأنيث وهل هي معرفة او نكرة وبماذا انتهت هذه الكلمة بحيث ابين لهن في النهاية انها صحيحة وهكذا في بقية الجمل

طريقتك سليمة ولكن لا تكتبي الكلمات
الكلمات مكتوبة في الكتاب
وفقك الله
وخبرينا عن أمور الدرس
​

 

[جوووري]

لم أصل إلى هذا الموضوع متأخرة في المنهج وغدا يتحول دوامنا من مسائي لصباحي والله المستعان

 

[رماديه]

استاذ معيض لو تدقق في الامثله جيدا تجدها مبهمه ولا يوجد بينها علاقات وهناك قاعدات لا يوجد لها امثله اساسا تشرح عليها كالاسم الممدود مثلا لا يوجد هناك اي كلمه منتهيه بهمزه ممدوده وساظطر ان اضيف بعض الامثله الى الدرس لتوضيح القاعده بشكل مبسط !!! للمعلوميه اضطررت للغياب اليوم لاحاول ايجاد طريقه مجديه للشرح لان الدرس هذا ساقوم عليه لهذا الترم رجائي الخاص لكل من لديه خلفيه ان يفيدني

 

[صالحة سعد]

اشكرك أ. معيض على ردك
وأحب اوضح لقد وفقت ولله الحمد في توصيل الهدف المرجو من الدرس للطالبات حيث وجدت التفاعل من قبلهن

 

[المارد الأصفر]

استاذ معيض لو تدقق في الامثله جيدا تجدها مبهمه ولا يوجد بينها علاقات وهناك قاعدات لا يوجد لها امثله اساسا تشرح عليها كالاسم الممدود مثلا لا يوجد هناك اي كلمه منتهيه بهمزه ممدوده وساظطر ان اضيف بعض الامثله الى الدرس لتوضيح القاعده بشكل مبسط !!! للمعلوميه اضطررت للغياب اليوم لاحاول ايجاد طريقه مجديه للشرح لان الدرس هذا ساقوم عليه لهذا الترم رجائي الخاص لكل من لديه خلفيه ان يفيدني

لم أصل للدرس إلى الآن ربما نأخذه يوم الأحد 1/12 / 1431 هـ

ما جعلني أكتب هذا الرد هو ما ذكره لي كثير من الزملاء أنهم وقفوا طويلاً مشدوهين أمام الأمثلة وكيفية تصنيفها إلى المجموعتين

لم يكن هناك شيء بارز

الدرس عن المفرد سواء كان نكرة أو معرفة مذكر أو مؤنث وبعدها بقليل تقسيم المفرد من حيث آخره إلى صحيح ومقصور ومنقوص وممدود

من قام بشرح الدرس يخبرنا بالأمر!!!
​

 

[فاطمةكنج]

لازلت اقف مشدوهه امام الدرس ولا ادري ماالحكمة من تقسيمه الى مجموعتين اين المؤلفين ليفيدونا حتى تصل رؤيتهم للطلبه