تستطيع يا أخي أن تصور الصور الموجودة في الكتاب وتطبعها في بطاقات مكبرة وفي بداية الدرس تلصق هذه البطاقات على السبورة بقطع المغناطيس ثم توجّه إلى الطلاب سؤالا هو : عن أي شيء تعبر كل صورة من هذه الصور ؟ ثم : كيف أشجع من يقوم بأمر طيب تجاه البيئة؟ وكيف أنفر من يقوم بأمر سيئ تجاهها نحو ما يفعله؟
وهذا يؤدي إلى الاستماع من الطلاب إلى عبارات تشجيعية وعبارات أخرى تقريعية لأطلق عليها أنا اسمين آخرين هو المدح والذم أو أطلب من الطلاب تسمية النوعين التشجيع والتقريع باسمين آخرين ثم ألفت انتباههم إلى أنه بالرغم من أن هذه الجمل جمل مدح وذم إلا أنها لا تسمى أسلوب مدح وذم لأن مكونات هذه الجمل مكونات عادية .. أو لأن مكوناتها أصلا تعبر عن معان أخر .
ثم ألقي سؤال المشكلة : كيف يأتي أسلوب المدح والذم ؟ وما مكوناتهما ؟ ثم نبدأ بجمع بيانات الدرس بحسب النشاطات الموجودة في الكتاب .. والله الموفق .
