استفسار بسيط حول منهج لغتي الجديد

[الوقائع]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أحبتي أعضاء منتدى الصف الرابع .. هذه أول مشاركة لي هنا ، وقد سمعت عن عزم الوزارة في تدريس منهج لغتي ابتداءً من العام القادم في جميع المدارس ، وحبيت أستفسر عن المنهج بمجموعة أسئلة بحكم أنكم ممن جرب تدريس المنهج لأنه على ما أعتقد طبق في عدد من المدارس المهم .. استفساراتي :

1- كيف هو المنهج بشكل عام ؟

2- هل الوحدات في المنهج موزعة على مواد اللغة العربية .. أقصد هل سيكون في الوحدة درس قواعد ثم درس تعبير ثم قراءة وهكذا .. أم أن الدرس الواحد في الوحدة يشمل كل فروع اللغة ؟

3- بالنسبة للحصص .. معروف في المناهج السابقة أن نصاب مواد اللغة العربية في الصفوف العليا 25 حصة - 8 حصص للصف الرابع - .. فكم هو عدد الحصص للمنهج الجديد ؟

إذا فيه إضافات ممكن تفيدونا بها لا تبخلوا علينا .

أخوكم : الوقائع .
منتظر ردودكم ،،،

 

[عبود باريان]

مرحبًا بك

الوقائع .. مرحبًا بك .. الصف الرابع " لغتي الجميلة " يتكون من :
1- كتاب الطالب : أربع وحدات في كل فصل دراسي ، الانطلاق من نص في تدريس الإملاء والخط والقواعد ... يركز على مهارات اللغة : الاستماع القراءة - التحدث والكتابة. ويعنى بتنمية التفكير ...
2- كتاب النشاط : يغني عن دفاتر الواجب ، ويعد أداة تقويم مهمة .
3-كتاب المعلم .
الحصص كما هي . يكتب في الجدول " لغتي الجميلة " - لايمكن تقسيم الحصص ": إملاء - خط - قواعد ...
ولمزيد من المعلومات راجع المشاركات السابقة الخاصة بالإطار النظري في كتاب المعلم

مرحبًا بك صديقًا دائمًا للمنتدى

 

[ليلى سبيع]

مرحبا بك أخي (الوقائع )
نعم بإذن الله سيعمم المقرر الجديد ، وهذه بشرى خيرة لما لمسناه من أثر إيجابي

على المتعلمين أولا والمعلمات ثانيا
عدد الحصص في المرحلة الابتدائية (6) حصص لكل صف .وفي المرحلة المتوسطة (8) حصص

كما أوضح الأستاذ (عبود باريان ) عن الكتب فهي (3) كالتالي :

1-كتاب المعلم

2- كتاب الطالب 3- كتاب النشاط
يتألف الكتاب من وحدات مستقلة .كل وحدة تتضمن (نص إنطلاق ) بعد مدخل الوحدة
تتبعه تنمية قرائية ثم الصنف اللغوي فالأسلوب اللغوي فالرسم الإملائي .ومن ثم (التواصل اللغوي ـالشفهي والكتابي ) .في عملية تكامل لفروع اللغة العربية .
وتتنوع النصوص في كل وحدة منها (الانطلاق ـالدعم ـالاستماع ,,,,)

أسلوب التقويم في المرحلة الابتدائية :وفق مهارات محددة تقوم تقويما مستمرا
وتتعدد أساليب التقويم (تشخيصي -ذاتي -تجميعي .....)
أما في المرحلة المتوسطة فدرجات موزعة على المهارات الرئيسة في الوحدات الثلاث
أتمنى أن نكون شفينا غليلك لمعرفة المقرر الجديد .

 

[عاشقة العربية]

مرحبا بك أخي (الوقائع )
نعم بإذن الله سيعمم المقرر الجديد ، وهذه بشرى خيرة لما لمسناه من أثر إيجابي

على المتعلمين أولا والمعلمات ثانيا
عدد الحصص في المرحلة الابتدائية (6) حصص لكل صف .وفي المرحلة المتوسطة (8) حصص

كما أوضح الأستاذ (عبود باريان ) عن الكتب فهي (3) كالتالي :

1-كتاب المعلم

2- كتاب الطالب 3- كتاب النشاط
يتألف الكتاب من وحدات مستقلة .كل وحدة تتضمن (نص إنطلاق ) بعد مدخل الوحدة
تتبعه تنمية قرائية ثم الصنف اللغوي فالأسلوب اللغوي فالرسم الإملائي .ومن ثم (التواصل اللغوي ـالشفهي والكتابي ) .في عملية تكامل لفروع اللغة العربية .
وتتنوع النصوص في كل وحدة منها (الانطلاق ـالدعم ـالاستماع ,,,,)

أسلوب التقويم في المرحلة الابتدائية :وفق مهارات محددة تقوم تقويما مستمرا
وتتعدد أساليب التقويم (تشخيصي -ذاتي -تجميعي .....)
أما في المرحلة المتوسطة فدرجات موزعة على المهارات الرئيسة في الوحدات الثلاث
أتمنى أن نكون شفينا غليلك لمعرفة المقرر الجديد .

للتصويب عدد الحصص في المرحلة الابتدائية (8) والمرحلة المتوسطة(6 ) كما ورد في الوثيقة.

 

[سعد القحطاني]

السلام عليكم ورحمة الله



عدد الحصص في المرحلة الابتدائية العليا (8)

ومنهج الصف الرابع يتكون من (4) وحدات في كل فصل دراسي كل وحدة تحتوي على جميع مهارات اللغة
الاستماع القراءة - التحدث والكتابة

وتتكون كل وحدة من :


1- مدخل الوحدة : وهو بمثابة التهيئة الذهنية للوحدة كاملة وينفذ في حصتين تقريباً .

2- نص الانطلاق : وهو الركيزة الأساسية التي ينطلق منها المتعلم لإتقان أغلب مهارات الوحدة .

3- نص الدعم : وهو نص يدعم تعلّم الطالب في نص الانطلاق ويثبت المهارة .

4- نص الاستماع : لتدريب الطلاب على الاستماع الجيد وإتقان مهاراته وآدابه .

5- النص الشعري : لتنمية الذائقة الشعرية لدى المتعلمين .

6- النص الإثرائي : وهو قراءة حرة للطلاب من خلالها يقومون بحل مجموعة من الأنشطة والهدف منها تدريب الطالب على القراءة بتمعن وفهم .

طبعاً هناك العديد من النصوص القصيرة موجودة في مداخل الوحدات وكذلك في كتاب النشاط

منها ما يتطلب حفظه أو قراءته فقط ..


وزيادة على توضيح الأخت ليلى فإن نص الانطلاق يحتوي على عدة مكونات وهي :


- التنمية القرائية :

تقوم بإثراء ءصيد الطلاب اللغوي من مرادفات وأضداد الكلمات المقروءة في النص وكذلك القراءة الصحيحة لما يصعب قراءته .

الوظيفة النحوية :

وهو ما كان يعرف بالقواعد وغالباً ما تكون قاعدة نحوية كالمبتدأ والخبر أو الفاعل .

الأسلوب اللغوي :

وفيه يتعلم الطالب أساليب اللغة مثل أسلوب النفي أو النهي أو الاستفهام .......


الظاهرة الإملائية :

وهي ما كان يعرف سابقاً بمادة الإملاء حيث يكون في كل وحدة التركيز منصباً على قاعدة إملائية بطريقة مميزة جداً تساعد الطالب والمعلم .

التواصل اللغوي :
وهو التعبير الشفهي أو الكتابي حيث يتنوع في كل وحدة فتارةً يتقن الطلاب طريقة كتابة الرسالة , وتارةً يتعرفون على كيفية التهنئة بمناسبات عدة وهكذا .


وما سبق من مكونات تتكرر في نص الدعم أيضاً سواءً باتساع في الطرح أو بتثبيت ما تعلمه الطالب

ويستطيع المعلم تنفيذ الوحدة في أربعة أسابيع تقريباً

أتمنى أن يكون فيما قدمته الإفادة


وشكراً

 

[معلمة مخلصة]

بارك الله فيييييييييييييييييييييك ياعسل

 

[ملكة الاحاسيس]

[gdwl]اشكركم على التوضيح الوافي لكم مني كل الشكر والتقدير[/gdwl]

 

[محمد المقري]

أشكركم على هذه المعلومات المفيدة والمختصرة ، فعلا ( خير الكلام ما قل ودل)

 

[الركن الشمالي]

بارك الله فيك

 

[ابله وفو]

ع حد علمي انو تطبق التدريس بهذه الكتب من هذه السنه ع جميع مدارس المملكة !!!!

كيف بعض الاخوان يستفسرون ؟؟؟ معقوله مناطقهم ماتطبق فيها تطوير المناهج؟؟؟؟؟؟؟

شكرآ

 

[الولع]

بسم الله الرحمن الرحيم
جزاك الله خيرًا ..
وبارك الله في علمك ووقتك ..​