ابنتي واللام الشمسية والتنوين

[سحرالبسمة]

]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ابنتي تواجه صعوبة في كتابة اللام الشمسية مثال (الشمس تكتبها أشمس )
وكذلك التنوين مثال (قلما تكتبه قلمن)
ماذا أفعل؟؟؟؟؟؟[

 

[فلاح الرويلي]

]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ابنتي تواجه صعوبة في كتابة اللام الشمسية مثال (الشمس تكتبها أشمس )
وكذلك التنوين مثال (قلما تكتبه قلمن)
ماذا أفعل؟؟؟؟؟؟[

ماشاء الله عليها اخطائها بسيطة وحلهابالنسبه للام الشمسية لا بد من تعريفها ان اللام الشمسية تكتب ولا تنطق بمعنى قوليلها لابد من كتابه (ال) في بداية الكلمه
امابالنسبه للتنوين الافضل ان ينطقه ويكتبه الطالب بالصف الاول بدون تنوين اي ساكن ومن ثم وضع التنوين اما فتح او كسر او ضم اتمنى وصول المعلومه

 

[سحرالبسمة]

بالنسبة للتنوين فكرة صائبة
وبالنسبة للام هي تعرف انها تكتب ولا تنطق ولكن عند الإملاء أريدها من خلال النطق تميز هل هي شمسية أم كلمة تبدأ بهمزة
جزاك الله خيرا

 

[توفيق الشماسي]

لا إشكال أختي .. الألف واللام لابد من كتابتها في الحالتين .. لكن الفرق في النطق

والحل أنطق الكلمة على مهل وألاحظ إذا نطقت اللام فهذه اللام قمرية تكتب هكذا الـْ ( بسكون على اللام )

وإذا لم أنطق اللام ونطقت بالشكل هذا ( أشمس ) فهي لام شمسية وتكتب هكذا الـ ( بدون سكون على اللام على اللام )

وفي النهاية ال تكتب هكذا الْ أو ال وهذ يحدده النطق


ملاحظة : الهمزة التي تظهر في النطق في القمرية والشمسية ما علينا منها في الكتابة وهي تظهر طبيعة لأنها همزة وصل

نظهر أثناء الابتداء وتختفي في الوصل

لاحظي الفرق بين قولك الشمس وقولك بالشمس .. تلاحظين أن الحالة الثانية اختفت فيها الهمزة

وهذا لا تحتاجينه في شرح اللام القمرية والشمسية

إن شئتي ارجعي للشرح المفصل بالخطوات والأمثلة لموضوع

شرح مهارة اللام القمرية واللام الشمسية
شرح مهاة التنوين
شرح همزة الوصل وهمزة القطع
كل ذلك وغيره من هنا

https://loghati.net/showthread.php?p=61641

والله يوفقك

 

[سحرالبسمة]

حفظك الله وضاعف أجرك

 

[مصطفى العشري]

السلام عليكم بعد التحية

علاج تلك المشكلة- اللام الشمسية -

لابد من تدريب ابنتك على قراءة اللام الشمسية مع حروفها 14 هكذا ( التَّـ , التِّـ , التُّـ ) عدة مرات ثم الانتقال للكتابة معها معك ورقة وهي ايضا لتشجعينها ثم تقرئي - التّـ- وتكتبينها وهي تقلد ما فعلتيه. ملحوظه : لابد من عدم الانتقال للكتابة إلا عندما نتأكد من دقة القراءة للمهارة .

ويفضل مصاحبة ذلك النشاط بعض المرح وتخطئين مثلها وتكتبي ( أشـ) ثم تتراجعي بسرعة لاكتشاف خطاؤك وتتناولي الممحاة لتتداركي الخطأ فهذا يعطيعها ثقة بنفسها وانها الوةحيدة التي لا تخطئ وليس من العيب إصلاح ما ماهو خطأ بل شجاعة

 

[سحرالبسمة]

فعلا لابد من إضفاء جو المرح مع التعليم

حفظك الله وضاعف أجرك

 

[صمتي حكايهـ]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ... للاستاذ الفاضل "حب فصلي "

كل شكري وتقديري لله ثم لك .. ( مشرف الصفوف الأولية .. " أحب فصلي" لقد استفدت السنة الماضية من جميع ما قدمته وطرحته في هذا الموقع الخاص بالصف الأول

لأنني كنت أدرس الصف الأول .. لأول مرة
فأسأل الله عزوجل أن لايحرمكم الأجر والثواب .. وأن يكون عملكم خالصاً لوجه الله لكريم .

وأنا الآن سوف أدرس بمشيئة الله الصف الثاني .. وحينما أطلعت على منهج لغتي وجدته جامدًا لاحراك فيه إلا بالأدوار التمثيليه .. فنطلب من الله ثم منكم المساعدة في تقديم ماهو مبدع وجديد.ومتنوع ....مع جزيل الشكر والأمتنان

 

[يزيد العنزي]

نكتب كلمة الشَّمس على لوح أو بطاقة وكلمة الْقمر بجانب بعض وتخلي بنتك تقرأها مع تكرار النطق وتنطقينها بالتهجي وتسأليها مالفرق بينهما بالنطق وتساعديها بأنه هناك حرف لم أنطقه وهو موجود وبعد أجابتها شرح أن الكلمه أصلها شمس و أل يسمى شمسيه ننطقه ولا نكتبه وعليه اهم شي شده حتى بالنطق فيه شده واكتب كلمتين واطلب أين الشمسيه وأين القمريه ومطالبها بالنطق والشرح يطووول