أود تجربتها فـهل هنــاك مــانع ؟!

[بنـدر]

بسم الله والسلام والصلاة على رسول الله وبعد :

في اختبار الكفايات لهذا الأسبوع للوحدة الأولى وددت طرح طريقة راجيا ممن لديه الخبرة إفادتي وإخواني فيها ..

فمثلا في فهم المقروء أجعل الطلاب يحضّرون نصاً من الكتاب مثل الإسلام و النفس البشرية وأقيمهم على الأداء القرائي وعلى فهم المقروء بأسئلة شفهية مما قرأ ...

وكذلك في فهم المسموع أقرأ نصاً كنص صدقة ومن ثم أتناقش مع الطلاب فيه ومن ثم أقيمهم

بمعنى أن يكون فهم المقروء والمسموع شفهيا لا تحريريا

وفي التواصل الكتابي والرسم الكتابي أقيمهم من خلال كتاب النشاط في آخر الوحدة ....

وبالتالي يكون اختبار الكفايات التحريري في الصنف اللغوي والأسلوب اللغوي والوظيفة النحوية والرسم الإملائي

هذا ما أردت طرحه وبانتظار أهل الخبرة أن يفتونا مأجورين

 

[خالد الحربي]

حينما تسأل كل طالب على حدة في نص مقروء وآخر مسموع فلك أن تتوقع كم سيستغرق ذلك من الوقت .

ولو كان ذلك تحريريا لم يستغرق ربع الوقت الذي يتم فيه تقييمهم شفهيا .. هذا من وجهة نظري

أما الاختبار التحريري فالفكرة جميلة ...

 

[بنـدر]

شكرا لك أخي الأستاذ خالد الحربي على تفاعلك مع الموضوع

كنت أقصد بالنص المقروء والمسموع أن يكون شاملا لجميع الطلاب لا أن يكون لكل طالب نص لوحده

فيقرأ الطالب مقطع يسير ويبين الفكرة الجزئية وارتباطها بالفكرة الأم وهكذا مع جميع الطلاب

أتوقع في حصة واحدة يمكنني أن أقيم الأداء القرائي وفهم المقروء

مازلت انتظر أرباب لغتي للاستفادة منهم أيضاً