أســــــــئــــــــلـــة الـــــــــوحــــــــــــــــــدة (( 2 ))

[سعيد المالكي]

الإخوة الكرام ...
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
برفقه نموذج للاختبار التجميعي - الختامي للوحدة الثانية ( الأعلام )
نأمل من الإخوة منفذي التجربة إبداء رأيهم حيالها لتعم الفائدة ..
ونرحب بمرور الإخوة فريق التأليف للاستئناس بمرئياتهم وملاحظاتهم ..
وفق الله الجميع لما فيه الخير ..

ملاحظة ...
أعلم بأنه يجب على المعلم أن يأتي بنص مقروء من اختياره على أن يكون مرتبطاً
بمجال الوحدة ( الأعلام ) .. ولكني اكتفيت بما هو في كتاب الطالب ليعتاد التلاميذ على
هذا النوع من الأسئلة سيما وأن هذا النوع من الاختبار جديد على الطالب . ​

 

[دموع الأمل]

شكرا أستاذي الفاضل على ماقدمت

لعلني أسألك نفس سؤال الأستاذ الغامدي

هل الأسئلة توضع هكذا أم أنها لابد أن تحوي مقروء ومسموع

وجميع مانص عليه في مقدمة كتاب المعلم

شكرا لكم

 

[سعيد المالكي]

شكرا أستاذي الفاضل على ماقدمت

لعلني أسألك نفس سؤال الأستاذ الغامدي

هل الأسئلة توضع هكذا أم أنها لابد أن تحوي مقروء ومسموع

وجميع مانص عليه في مقدمة كتاب المعلم

شكرا لكم

أشكرك أختي الكريمة على إطرائك ..
أرفق لك هذا الملف المشتمل على طريقة التقييم .. لعلك تجدي فيه إجابة عن تساؤلاتك
وفقنا الله وإياك لما فيه الخير ..

ملاحظة ..
أما بالنسبة لنص الاستماع فقد خصص له حصة مستقلة على أن تكون الدرجة ( 10 ) درجات .. ​

 

[عبدالوهاب الغامدي]

بسم الله الرحمن الرحيم

الأخ المبدع: سعيد المالكي... السلام عليكم ورحمة الله وبركاته جزاك الله خيراً على ما قدمت لنا من جهد؛ لكن لدي بعض الملحوظات التي آمل أن يسع صدرك لقبولها ولعلنا جميعاً نستفيد من بعضنا البعض.
أولاً:لاحظت أنك جعلت الصنف اللغوي والوظيفة النحوية في السؤالين الثاني والثالث فقط أي بمعنى أنها جمعت كلها في سؤال واحد وأنا أرى أن توزع في فقرات متعددة لاسئلة مختلفة وكذلك بالنسبة لهمزة القطع وأسلوب الاستفهام.
ثانياً:بالنسبة لموضوع الحوار لم تحدده.
الحقيقة الاسئلة شاملة للوحدة ومنوعة وآسف على الإطالة

 

[سعيد المالكي]

بسم الله الرحمن الرحيم

الأخ المبدع: سعيد المالكي... السلام عليكم ورحمة الله وبركاته جزاك الله خيراً على ما قدمت لنا من جهد؛ لكن لدي بعض الملحوظات التي آمل أن يسع صدرك لقبولها ولعلنا جميعاً نستفيد من بعضنا البعض.
أولاً:لاحظت أنك جعلت الصنف اللغوي والوظيفة النحوية في السؤالين الثاني والثالث فقط أي بمعنى أنها جمعت كلها في سؤال واحد وأنا أرى أن توزع في فقرات متعددة لاسئلة مختلفة وكذلك بالنسبة لهمزة القطع وأسلوب الاستفهام.
ثانياً:بالنسبة لموضوع الحوار لم تحدده.
الحقيقة الاسئلة شاملة للوحدة ومنوعة وآسف على الإطالة

أخي الفاضل : عبد الوهاب الغامدي ..... وفقه الله
أشكرك على مرورك وتواصلك .. وثق أخي أن ملاحظتك محل تقديرنا حفظك الله ..
أما عن ملاحظتك فلو سمحت لي أن أوضح لك التالي :
1- الصنف اللغوي في هذه الوحدة اشتمل على موضوعي ( المفرد - المثنى ) ولا يخفى عليك
حفظك الله أن الصنف اللغوي من تقويم الكفاية التحريرية الذي خصص له ( 8 ) درجات في التقويم
المقترح بدليل المعلم صــــ29ـــفحة . لذا جمع في سؤال واحد ليكون التقويم
لهذا المكون ( الصنف اللغوي ) متناسباً مع درجة التقويم المقترحة ..
2- أما الوظيفة النحوية فقد اشتملت على الأفعال الناسخة ( كان وأخواتها ) وقد خصص لها ( 10 ) درجات
في دليل المعلم في الصفحة السابقة الذكر ..
3- ينطبق ذلك على همزة القطع - أسلوب الاستفهام ..
4- أما بالنسبة لموضوع الحوار فقد اختير له عنوان يعلمه طلابي وتدربوا على ذلك وبإمكانك الرجوع
إلى هذا الرابط للاستزادة ..
https://loghati.net/showthread.php?t=183

أخي عبد الوهاب هذا عمل بشري لا يخلو من الخطأ لا سيما وأن هذا النوع من الاختبارات جديد
في طريقته وآليته .. وبتواصل المعلمين المنفذين للتجربة وعرض تماذج من أسئلتهم نستطيع
أن نصحح أخطاءنا .. ونخرج بفائدة تخدم هذه التجربة ..
نعتذر على الإطالة أخي الكريم .. شاكرين ومقدرين تواصلك نفع الله بك وبعلمك ..

همسة ..
وحشتني .. الغربية وأهلها .. وادع لنا أن يسهّل لنا النقل ​

 

[عبدالوهاب الغامدي]

مبدعنا الغالي

الأخ سعيد المالكي وفقه الله ...السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ماقصده هو توزيع الفقرات الخاصة بالصنف اللغوي (مثلاً) على بقية الاسئلة الاخرى بحيث يكون في كل سؤال فقرة عنه ؛دون المساس بمقدار الدرجة لكل مكون سواء بالزيادة أو النقصان وهكذا مع بقية المكونات الاخرى للوحدة.
بالنسبة لموضوع الحوار فشكراً للتوضيح .
أخي سعيدأرجو من الله العلي القدير أن يحقق لك مرادك.
لك شكري على سعة صدرك.

 

[سعيد المالكي]

الأخ سعيد المالكي وفقه الله ...السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ماقصده هو توزيع الفقرات الخاصة بالصنف اللغوي (مثلاً) على بقية الاسئلة الاخرى بحيث يكون في كل سؤال فقرة عنه ؛دون المساس بمقدار الدرجة لكل مكون سواء بالزيادة أو النقصان وهكذا مع بقية المكونات الاخرى للوحدة.
بالنسبة لموضوع الحوار فشكراً للتوضيح .
أخي سعيدأرجو من الله العلي القدير أن يحقق لك مرادك.
لك شكري على سعة صدرك.

أخي عبد الوهاب ..
أظن أنك تقصد التنويع في الأسئلة ... فمثلا ً :
املأ الفراغ ...
هات في جمل مفيدة ..
استخرج اسم مفرد ..
حول المفرد إلى مثنى .. والعكس .. إلخ
بحيث تكون الأسئلة متنوعة .. هل هذا ما قصدته ؟؟ ​

 

[عبدالوهاب الغامدي]

أهلاً مبدعنا

بسم الله الرحمن الرحيم
الأخ سعيد وفقه الله لكل خير الذي أقصده هو أن تضع في السؤال الواحد فقرة عن الصنف اللغوي وآخرى عن الوظيفة النحوية وثالثة عن همزة القطع ورابعة عن أسلوب الاستفهام وبنفس تنوع الاسئلة التي صغتها وتجعل عدد الفقرات لكل مكون متوافقاً مع الدرجات المحددة بحيث لا يأخذ أي مكون من درجات المكون الآخر .
فيكون السؤال الواحد به عدة مكونات .
ولك وافر الشكر.

 

[مهجة القلب]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الموضوع رائع جزاك الله خيرا

 

[سندس]

جزاك الله خيرا​

 

[نبع العطاء]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أرجو من الأخوة الشاركين أن يحددوا الدرجة المخصصة لكل وحدة هل هي 100 درجة أم 50 درجة كما ورد في بعض التعاميم

 

[جواهر ناصر]

شكرا لكم على كل الجهود المبذولة

 

[بادئه]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اشكر لك اهتمامك .......... وننتظر جديدك

 

[أبو عبد الإله]

الله يوفقكم

 

[سموق]

جزاك الله خيراً


أتمنى بجد أستفيد من هالموقع الرائع



كل حاجة أو أغلب اللي أحاول افتحه هنا ما يرضى يفتح معي




دمتم بخير

 

[لشقران]

بارك الله فيك

 

[أبو ريتاج]

أستاذنا الفاضل :

بارك الله فيك

وجزاك عنا خير الجزاء على ما تقدمه لنا من مساعدات مفيدة في المنهج الجديد ...

 

[بوح الخاطر]

بارك الله فيكم
و
جزاكم الله عنا خير الجزاء​

 

[أبو سعيد]

بارك الله فيكم
و
جزاكم الله عنا خير الجزاء

 

[أبوسعد]

مشكور وماقصرت وأنت تقدم خدمة جليلة لزملائك المدرسين
بس عندي طلب ياليت تفيدني
فين أسئلة الوحدة الأولى؟