أخبار التعليم ليوم الأربعاء 5 شعبان 1432هـ

[سـ2007ـاري]

جمع الإعلام التربوي بالوزارة​

الرياض : الاربعاء 5-8-1432هـ العدد 15717
يعقد تحت رعاية خادم الحرمين
«أرامكو» راعياً ذهبياً للمؤتمر الدولي للموهبة والإبداع
الاحساء - صالح المحيسن
تشارك شركة "أرامكو السعودية" كراع ذهبي للمؤتمر الدولي للموهبة والإبداع الذي يعقد تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود -حفظه الله - تحت شعار «رعاية الموهبة، التميز وتنمية التفكير بوابة المستقبل»، وذلك في مدينة الجبيل الصناعية خلال الفترة من (1-5/1/1433ه) الموافق 26-30/11/2011م .وينظم المؤتمر المركز الوطني لأبحاث الموهبة والإبداع التابع لجامعة الملك فيصل بالتعاون مع الجمعية العالمية لأبحاث تطوير الموهبة والتميز، والهيئة الملكية للجبيل وينبع، ووزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية، والمركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي (قياس). وأعرب معالي مدير جامعة الملك فيصل الأستاذ الدكتور يوسف بن محمد الجندان رئيس اللجنة الإشرافية العليا للمؤتمر عن سروره البالغ وارتياحه الكبير لرعاية "أرامكو" للمؤتمر مقدماً بالغ شكره وتقديره العميق ومنسوبي المؤتمر لهذه الرعاية المتميزة من قبل "أرامكو" التي لم تأل جهداً في تقديم كل ما من شأنه إنجاح هذا الحدث الهام الذي يأتي تتويجاً لتضافر الجهود المخلصة والتعاون المثمر بين المنظمين.ويشارك في المؤتمر نحو 1000 شخصية يمثلون كبار العلماء ونخبة من الأكاديميين والخبراء والمبدعين وذوي الاختصاص في مجال الموهبة والإبداع من داخل المملكة وخارجها، وهناك متحدثون من مختلف دول العالم، كما يتزامن مع انعقاد المؤتمر إقامة معسكرات طلابية وزيارات علمية وثقافية.ويتناول المؤتمر موضوعات ذات صلة بالتميز والموهبة والإبداع والابتكار والقدرات الاستثنائية المزدوجة، وتشمل اقتصاديات تربية الموهوبين ورعايتهم ، إضافة إلى بحث فروع المعرفة العلمية والتطبيقية وسبل دعم مسيرة رعاية الموهبة والموهوبين في المملكة والوطن العربي من خلال عشرات المحاضرات وورش العمل المصاحبة .
http://www.alriyadh.com/2011/07/06/article648122.html

​

الرياض : الاربعاء 5-8-1432هـ العدد 15717
%54 من السعوديين يرون أن تنوع الجنسيات داخل المجتمع مفيد ثقافياً
الرياض - محمد الغنيم
كشف استطلاع للرأي العام حول مستوى التواصل بين السعوديين والمقيمين داخل المملكة أن نحو 35% من السعوديين يرون أن المقيمين لا يجدون صعوبة في التأقلم مع عادات وتقاليد المجتمع السعودي.وبين الاستطلاع الذي أجرته وحدة استطلاعات الرأي بمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني عبر الهاتف المركز أن نحو 54% من العينة التي شملها الاستطلاع يرون أن تنوع الجنسيات داخل المجتمع يعود بالمصلحة الايجابية ثقافياً، كما أكد نحو 75% منهم أنهم يرحبون بالتواصل مع المقيمين في مواقع البيع والتجارة وكذلك يتعاونون مع زملائهم في العمل من المقيمين.وأوضح أمين عام مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن معمر أن المركز يعتزم التوسع في إجراء الدراسات الاستطلاعية وقياس الرأي العام عن طريق الهاتف، حيث شكل المركز فريقا من الخبراء المتخصصين في مجال الدراسات الاستطلاعية الإحصائية وقياسات الرأي العام، كما طور برامج حاسوبية مربوطة بأجهزة الاتصال تقوم بالتحليل الإحصائي المباشر دون تدخل العنصر البشري مشيراً إلى أن المركز أسس وحدة لقياس الرأي العام منذ نحو خمسة أعوام. وقد أجرت العديد من دراسات الرأي التي تناولت أغلب مجالات ثقافة الحوار في المجتمع السعودي.وأضاف أن وحدة استطلاعات الرأي بالمركز تقدم خدماتها الاستطلاعية لجميع الجهات والقطاعات الحكومية والأهلية، مشيراً إلى مدى أهمية استطلاعات الرأي العام وأهميتها في تكوين صورة أوضح حيال القضايا التي تهم المجتمع.
http://www.alriyadh.com/2011/07/06/article648044.html
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
التربية: تشكيل لجنة لتفعيل عام المعلم والمعلمة برئاسة وكيل الوزارة
الجزيرة - عمراللحيان
وجه معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر بتشكيل لجنة لتفعيل عام المعلم برئاسة وكيل الوزارة للتعليم (بنين) وعضوية مديري عام الإشراف التربوي لقطاعي (بنين - بنات)، ومديري عام التدريب التربوي (بنين ـ بنات)، ومدير عام التخطيط والسياسات، ومدير عام الإعلام التربوي، ومدير عام شؤون المعلمين، وممثل للأمانة العامة لإدارات التربية والتعليم، وممثل لمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، ومساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمنطقة مكة المكرمة، ومساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمحافظة حفر الباطن، والأستاذ محمد عبدالله المجيدل من الإدارة العامة للإشراف التربوي مقرراً للجنة. يأتي ذلك تنفيذاً لتوجيهات سمو وزير التربية بتهيئة كافة الأسباب والعمل على تحفيز المعلم والمعلمة والإشادة بالدور الريادي الذي يقدمانه من أجل التعليم, وإبراز الدور الحيوي الذي يقومان به والمسؤوليات الجسام التي يتحملانها, والتعريف بالجهود التي يقومون بها كونهم الركيزة الأساسية وأحد أهم العوامل المؤثرة في مستوى جودة التعليم.
http://www.al-jazirah.com/20110706/ln7d.htm

​

 

[سـ2007ـاري]

الوطن : الاربعاء 05-08-1432هـ
للاطلاع والإفادة
أحمد السيد عطيف
حكى لي أحد محاسبي تعليم البنات أيام الرواتب تصرف نقدا أنه كان يخشى أن توقع معلمة على المسيّر عنها وعن بعض زميلاتها، فكان يضطر للتركيز على كفوف المعلمة بكل طاقته ليسجل شكلها في ذاكرته، حدث مرة أن معلمة همّت بالتوقيع فأخبرها أنها وقعت قبل قليل، فاعترفت له بأن زميلتها غائبة وأنها رغبت في مساعدتها باستلام راتبها نيابة عنها. دهش كثير من المتابعين لفوز أربع نساء بعضوية مجلس إدارة نادي حائل الأدبي، مثار الدهشة هو الثقة التي منحها المثقفون الحائليون لهذا العدد اللافت من النساء، إذ فازت أربع من أصل خمس مرشحات مقابل فوز 6 رجال من أصل 28 مرشحا. أي أن نسبة فوزهن إلى مجموعهن تزيد عن 3 أضعاف نسبة فوز الرجال إلى مجموعهم. امرأة واحدة فقط لم تنجح في مقابل 22 رجلا. إنه أمر مذهل. ربما أن هناك عوامل أخرى، كمكايدة الرجال لبعضهم، إلى جانب أن عامل الثقة أدى إلى هذه النتيجة المدهشة، واللعبة الانتخابية تتيح الكثير من طرق اللعب. على كل حال ستفوز نساء أخريات في نواد أخرى، وهذا ليس محل سؤال. محل السؤال هو: كيف ستتم اجتماعات مجلس الإدارة برجاله ونسائه؟حين دخلت المرأة الأندية الأدبية تلبست نادي جازان حشمة زائدة وكلف أحد أعضائه بالإشراف على اللجنة النسائية فلا يتم اتصالهن بالنادي أو اتصال النادي بهن إلا عن طريقه، تماما كما يعمل المحرم، وظل الحال كذلك حتى جاءت السيدة خديجة ناجع لرئاسة اللجنة النسائية وكان أول أعمالها إلغاء هذه الآلية الغريبة لدرجة الإهانة. كيف سيتم عقد الجلسات الآن؟ هل ستحضر العضوة محرمها معها لجلسات المجلس التي يفترض ألا يكون فيها سوى الأعضاء؟ أم سينتظرها في الصالة حتى تنتهي الجلسة؟ وما فائدة حضوره إذن؟ وإذا حضرت وحدها وجلست على طاولة الاجتماع فكيف يمكن التأكد أنها هي؟ أم سيتم الاجتماع من خلال شبكة صوتية أو مرئية مغلقة؟ ومن الذي سيضمن أنها هي؟ أو يضمن أنها وحدها في الغرفة المنفصلة وليس معها صديقة أو اثنتان تتابعان الجلسة دون أن يعلم السادة الأعضاء؟كيف يمكن التأكد من شخصية العضوة حتى تصبح الجلسة نظامية تماما؟
للاطلاع والإفادة.
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=6387
الوطن : الاربعاء 05-08-1432هـ
التعليم وكهوف
علي مكي
أ‍يها المسؤولون التربويون التعليميون في كل مكان، دعونا نرى، إنجازاتكم الحية على أرض الواقع، كأجمل وأصدق رد على هذه الحملات التي تريد "التشويش" على عملكمقد يكون هذا المقال يعرض لحالة معينة في التربية والتعليم في منطقة بعينها، لكن بقليل من التأمل ستجدون أن الموضوع ينسحب على الوطن بأكمله ومؤسسات التعليم في بلادنا كلها!منذ فترة، عرفت أن "طفرة" كمية ونوعية سيشهدها قطاع التعليم في السنوات المقبلة في جازان، عبر عدد من المشروعات التي ستقوم أو ستشيد، وبعض هذه المشروعات تسجل أولوية للمنطقة كونها تقام لأول مرة على مستوى المملكة مثل المركز العلمي الذي اعتمد له مبلغ 100 مليون ريال ومشروع القبة الفلكية أيضاً. وهنا يجب أن نشكر سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله، فزيارة سموه لجازان قبل فترة أثمرت عن هذه النقلة المنتظرة في التعليم، وسموه كان حريصاً على المنطقة انطلاقاً من توجيهات خادم الحرمين الشريفين حفظه الله، فتذللت الصعوبات في اعتماد هذه المشروعات تحقيقاً لرؤية سمو الوزير في النهوض بالتعليم العام في كل مناطق المملكة وتوفير كامل التجهيزات والمباني الحديثة والمتطورة لإيجاد بيئة تعليمية ناضجة تواكب العصر. وعلمت أن سمو أمير منطقة جازان الأمير محمد بن ناصر يدعم بكل قوة وحماس هذه الخطوات المهمة من خلال "اهتمامه بالجانب التعليمي وتوجيهه لمحافظي المحافظات بسرعة تأمين أراضٍ لإقامة المشاريع المدرسية الحكومية للقضاء على المدارس المستأجرة" كما جاء في حوار مع مدير عام التربية والتعليم في جازان الأستاذ شجاع بن ذعار نشرته هذه الصحيفة قبل أسبوع، واستوقفني تعبيره عن مدى الحزن الكثير الذي يشعر به نتيجة ما يتعرض له من "حملة واسعة عبر الحملات الإلكترونية في صفحات التواصل الاجتماعي (الفيس بوك) في ظل ما يقوم به من جهد متواصل في مجال عمله"!وأريد أن أقول له اليوم: لا تحزن ولا تبتئس، فهؤلاء وأشباههم من أصحاب الحملات المدسوسة، طالوا بتشويهاتهم المفتعلة حتى المسؤولين الكبار في الدولة!، ولذلك فإن أجمل شيء ترد به عليهم هو المزيد من العمل لتحقيق أهدافكم التي تعملون عليها وتسعون لإنجازها لصالح المنطقة وإنسانها ولصالح تنمية البلد ككل!..هذه الحملات التي تستهدف المخلصين في طول البلاد وعرضها في الوقت الراهن، لن تتوقف، بل ستزيد، لأن من يدعمها ويقف وراءها هم بقايا الذين "اختطفوا" التعليم لفترة طويلة، إلى أن جاء الفرج بعد انكشاف مخططاتهم القبيحة تجاه مبادئ التربية الوطنية!، كما أن منطلقات هؤلاء المهاجمين واضحة فهي تتحرك من قبل بواعث "مناطقية" ضيقة وجاهلة وأخرى "أيديولوجية" سامة وشريرة!.. أعني أن مصلحتهم ليست عامة كما يدعون، فلو كانت قلوبهم على مصلحة الوطن لجاؤوا ووضعوا أيديهم في أيدى المسؤولين كي يتعاونوا معاً في العبور بسلام وأمان وجمال نحو الضفة الأخرى إلى ما نريده ويريده قبل ذلك ولي الأمر الأمر وقادة هذه البلاد من خير ورفاه وتقدم للوطن وأبنائه. إن المشروعات المعتمدة لهذه الحقبة والمضيئة من تاريخ تعليم البلد في موازنة الخير والعطاء للعام (1432 ـ 1433) هي شيء "يبيِّض" الوجه، وسأمثل بمشروعات بين يدي الآن تبعث على التفاؤل العميم بمستقبل جازان في أحد أهم المجالات الذي هو مفتاح المستقبل وأعني التربية والتعليم.. وما يميز هذه المشروعات هو كثرتها وتنوعها وعدلها بين الإناث والذكور، وتبلغ المشروعات التي يجري تنفيذها حاليا 101 مشروع بقيمة إجمالية 860,071,814 ريالا، فكما اعتمدت للبنين مجمعات مدرسية ومبان كبيرة وأخرى صغيرة ومباني إشراف تربوي وصالات متعددة الأغراض، هناك مثلها للبنات بالضبط فالنساء شقائق الرجال كما يقول الرسول الكريم عليه الصلاة والسلام، ولا مفاضلة ولا تمييز بين الجنسين في عهد عبدالله بن عبدالعزيز رائد العز والتنمية المستدامة في بلادنا. وتحقيق العدل بين الجنسين هو ما يزعج أصحاب هذه الحملات أو من وراءهم، خاصة وقد أنصفت وزارة التربية، وإداراتها، المرأة بتعيين قيادات نسوية في عدة مناصب عليا. إنه شيء ضخم وكبير ومؤشر على حجم العمل الذي يبذل من قبل أجهزة الدولة، فعدد 101 مشروع تنفذ الآن في مجال التربية والتعليم فقط وفي منطقة واحدة، هو عمل جبار بكل المقاييس وهو ثمرة اهتمام الملك عبدالله بوطنه وأبنائه وحرصه عليهم وعلى مصالحهم. فيا أ‍يها المسؤولون التربويون التعليميون في كل مكان، دعونا نرى، إنجازاتكم الحية على أرض الواقع، كأجمل وأصدق رد على هذه الحملات التي تريد "التشويش" على عملكم وترمي "بجيف" الاتهامات الرخيصة من "طيور الظلام" وخفافيش الليل البهيم في سماء الإنترنت "المنخفضة" وأوكار وكهوف العنكبوت!
http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=6381
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
رسوم المدارس الأهلية
فهد الحوشاني
رفعت المدارس الأهلية الرسوم الدراسية على طلابها وهي تفعل ذلك مشاركة منها في المهرجان المفتوح لزيادة الأسعار، ولمَ لا! فكل من يبيع سلعة أو خدمة قرر مع سبق الإصرار والترصد أن يرفع السعر، الكل يستهدف مدخرات المواطن ليحصل على نصيب الأسد منها! ولو وجد المواطن أنّ المدارس الحكومية تغنيه عن الأهلية لما تحمّل أعباء الرسوم المرتفعة لتعليم أبنائه،فهي أحياناً ليست خياراً بل اضطرار! ومن هنا تأتي المسؤولية المباشرة لوزارة التربية والتعليم للإشراف الكامل بما في ذلك تحديد الرسوم، فهي مسؤولة بشكل مباشر أو غير مباشر عن تنامي وازدهار المدارس الأهلية، كما هي وزارة الصحة مسؤولة عن تنامي وازدهار المستشفيات الخاصة!لا أحد يعلم ما هو المبرر لرفع الرسوم، إن لم يكن تعويضاً عما ستدفعه المدارس للمعلمين عن الزيادة التي أقرّها الأمر الملكي في الرواتب للمعلمين السعوديين! بل إنّ بعض المدارس خفضت الرواتب والبدلات ورفعت الرسوم! ورفع الرسوم المتواتر لم يلاحظ في مقابله أية مميزات يحصل عليها الطلاب، أو أية برامج قدمت لهم مقابل تلك الزيادة! لكنها تأتي كما أسلفت مشاركة من المدارس في تجمع المحتفلين في مهرجان زيادة الأسعار مادام انه ليس هناك لا(رقيب) ولا حتى (جندي) يوقفهم عند حدهم! وليس سراً أنه ومنذ فترة انضم عدد من رجال الأعمال إلى تربويين قدامى في تحالف توقّعنا أنه سيضيف الجودة على التعليم، وقد حصل ذلك في بعض المدارس لكنه لم يتوقف عن زيادة الرسوم، مما يزيد الضغط على المواطن الذي يريد تعليماً أفضل لأبنائه بعيداً عن زحام فصول مدارس الوزارة وتقليدية التعليم فيها! وزارة التربية كما جاء في خبر صحفي، أخلت مسؤوليتها تجاه ما قام به عدد من ملاّك المدارس الأهلية من رفع الأسعار، وكما جاء في الخبر، فإنّ الوزارة اكتفت بأنها قد (حثّت) المدارس الأهلية لتحديد رسومها! وهذا أمر لا يكفي إطلاقاً فـ (الحث) هنا لا يمكن وصفه إلا بأنه أضعف الإيمان مع أننا نعتقد بكمال وقوة إيمان الوزارة بدورها التربوي! والحث يؤكد اقتناع المسؤولين بأنّ الرسوم مرتفعة، ولكنهم في نفس الوقت لا يريدون مطالبة المدارس بتحديد سقف للأسعار أو عمل تصنيف للمدارس بحسب المبنى والخدمات التربوية المقدمة، معتبرين أنّ هذا الأمر ليس من مهام الوزارة، معتمدين في ذلك على قرار قديم صدر في العام 1395هـ! نريد للمدارس أن تحقق أرباحاً جيدة فهذا حق مشروع، ولكن لماذا المغالاة في الرسوم ولماذا هذا الموقف السلبي من الوزارة! قبل فترة كتب أحد الكتّاب مقالاً قال فيه: إنّ عدداً من المسؤولين في الوزارة المتقاعدين ومن هم على رأس العمل، لهم روابط بالمدارس الأهلية سواء كملاّك أو مشرفين! ونتمنى إذا صحّ ما يرمي إليه الكاتب أن يكون ذلك لخدمة التعليم الأهلي، وأن ينفذ أولئك المسؤولون الخطط والبرامج التي لم يستطيعوا تنفيذها داخل الوزارة! وما نتمناه أن لا يكون لذلك أية علاقة، بوجود هذه المساحة التي أعطيت للمدارس، في الحرية الكاملة بتحديد رسومها، دون أن يكون هناك مؤشر يتم على ضوئه احتساب تلك الرسوم! وهذا من واجب ومسؤولية وزارة التربية ولا يقبل منها التخلي عن تلك المسؤولية بأيةريعة!
http://www.al-jazirah.com/20110706/ar9d.htm

 

[سـ2007ـاري]

المدينة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 17605
نخلة وسيفين
الأمان المدرسي
لولو الحبيشي
جاء في إجابة السيدة أمل البارقي والدة الطفل المغدور أحمد الغامدي أن معلمة ابنتها ريتاج لاحظت آثار التعنيف و الكدمات في أجزاء متفرقة من جسمها و أنها أبلغت والدتها – بحكم معرفتها بها - بتعرض ريتاج للتعذيب و الضرب المبرح و أنها سمحت لها برؤيتها في المدرسة ، انتهى حديث السيدة أمل ، و السؤال الذي كتبه أحمد بدمه ( وماذا بعد ؟ وماذا فعلتم ؟) في كل الحالات الشبيهة بحالة ريتاج التي ينتقم فيها الأب من طليقته بحرمانها من رؤية أطفالها حيث تتغلب مشاعر الحقد على مشاعر الأبوة فيتجاهل أنه في الواقع يحرم الأطفال من والدتهم ، في هذه الحالات يحمد للمدارس أن تسمح للأمهات بلقاء أطفالهن والاطمئنان عليهم ، و فتح قناة تواصل دائمة للاطلاع على واقعهم اليومي و الإسهام في استقرارهم النفسي ، لكن الأهم هو اضطلاع المدرسة بدورها الحيوي و منعها لتفاقم حالات العنف و تطورها لجريمة بشعة سببها الغفلة و التخاذل أو الجهل .ولذا من المهم أن تطالب المدارس بالقيام بدورها الاجتماعي الحيوي و أن تعرض للمساءلة في حال اكتشاف حالات تعنيف و تحجم عن رفعها لبرنامج الأمان الأسري الذي يدعمه المقام السامي ، فالسلبية أو الاكتفاء بتبليغ الوالدة شراكة في استمرار الجريمة ، والتبليغ الأهم هو الذي يمنع حدوث الجريمة باللجوء للجهات المختصة و المعنية بالأمر ، وقد تكون الوالدة مقيدة أو جاهلة بما يمكنها عمله كما رأينا في حالة ريتاج إن صحت رواية الأم حيث قالت إنها نبهت الوالد على أن طفليه يتعرضان للضرب و التعذيب على يد زوجته فرد عليها بأن هذا افتراء على زوجته الحنون سببه الغيرة ، فلم تجد استجابة من طليقها ولا من صديقه الضابط الذي قالت إنه حجب شكواها و كانت هذه الإجراءات فيما يبدو هي الحد الأقصى الذي فكرت والدة أحمد بعمله ، فتوقفت عندها و السياط لا تزال تنهال على ظهري ريتاج وأحمد لحين مقتله ، هنا يبرز التساؤل عن دور المؤسسة التعليمية التي يفترض أن لديها إجراءات أخرى وجهات ذات علاقة كبرى مع قدرتها على اكتشاف الكثير من حالات التعنيف و توثيقها شرعا بالصور و الشهود و التقارير الطبية ، و قد تتفاوت المدارس بل إدارات التعليم بالوعي بدور برنامج الأمان الأسري و آليات التواصل معه و تسجيل حالات العنف لديه ، لذا نرجو من وزارة التربية و التعليم التأكيد على إداراتها بتحميل إدارات المدارس مسؤوليتها الاجتماعية و دورها المهم في منع الجرائم ضد الطفولة ، و مساءلتها في حال أهملت أي حالة تعنيف و لم تبلغ عنها ، حتى لا تصبح المدرسة شريكا ضالعا في الجرم بسلبيتها و سكوتها على المجرم حتى وقوع الكارثة .
http://www.al-madina.com/node/313835
عكاظ : الاربعاء 05-08-1432هـ العدد : 3671
اقتصاديات التعليم الأهلي
استمرأت المدارس الأهلية التعامل مع المدرسين والمدرسات انطلاقا من حاجتهم الماسة لوظيفة فراحت تتعاقد معهم عقود إذعان تتسم بالأجور المنخفضة التي لا يمكن لها أن تتكافأ مع ما يحملونه من مؤهلات ولا ينهضون به من مهام. استمراء هذا الإجحاف بحقوق المعلمين والمعلمات هو ما يقف وراء انزعاج تلك المدارس الأهلية من قرار وضع حد أدنى لأجور العاملين فيها وتلويحها بأن غالبية تلك المدارس سوف تغلق أبوابها. واستمراء الإجحاف هو ما يقف وراء ما اعتمدته بعض المدارس الأهلية من رفع رسوم التعليم فيها وكأنها تريد أن تؤكد لأصحاب القرار أن قرار زيادة رواتب المعلمين والمعلمات سيؤدي إلى تضخم سوق التعليم الأهلي. من هنا لابد من دراسة جادة لاقتصاديات التعليم الأهلي تمكن من إعطاء المعلمين والمعلمات حقوقهم في الوقت الذي لا يترك فيه العنان لأصحاب تلك المدارس يرفعون الرسوم كما شاءوا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110706/Con20110706431572.htm
الاقتصادية : الأربعاء 1432/08/5 هـ. العدد 6477
تطور التعليم الأساسي خلال العقود الماضية
سعود بن هاشم جليدان
شهدت المملكة نهضة تعليميةً كبرى خلال الـ 40 عاماً الماضية شملت قطاعات التعليم كافة. وجرى التركيز على التعليم الأساسي الذي يسبق التعليم العالي للحاجة الماسة إليه وارتفاع العائد التنموي من نشره في طول البلاد وعرضها. وتضاعف عدد طلاب المرحلة الأساسية التعليمية ما بين عامي 1968 2009 بأكثر من 12 مرة، وبمعدل سنوي خلال الفترة وصل إلى 6,3 في المائة. وشهد العقد الأول من هذه الفترة أقوى معدلات النمو بسبب النقص الكبير الذي كان سائداً في مؤسسات التعليم الأساسي ومحدودية انتشارها الجغرافي، التي أدت إلى حراك قوي لنشر التعليم، حيث ارتفع عدد الطلبة والطالبات خلال السنوات العشر المنتهية بعام 1978 بمعدل سنوي مقداره 10,2 في المائة. وتراجع معدل نمو الطلبة والطالبات في العقدين التاليين إلى 8.4 في المائة و5.4 في المائة على التوالي، وذلك بسبب التشبع التدريجي بالمؤسسات التعليمية وانتشارها في شتى أنحاء المملكة. وبعد مرحلة انتشار مدارس التعليم الأساسي في طول البلاد وعرضها التي استمرت لنحو 30 عاما، جاءت مرحلة النمو الطبيعي المصاحب للنمو السكاني، حيث بلغ معدل نمو الطلاب والطالبات نحو 1.9 في المائة خلال فترة الـ 11 عاماً المنتهية في 2009. وهذه المعدلات هي لنمو الطلاب في المراحل الدراسية التي تشمل رياض الأطفال، المراحل الابتدائية والثانوية والمتوسطة ومع استبعاد تعليم كبار السن من إجمالي عدد الطلبة والطالبات الذي تنشره وزارة التربية والتعليم. ويوضح الرسم البياني نمو إجمالي عدد الطلاب والطالبات بين عامي 1968 و2009. ويلاحظ من الشكل تراجع معدلات نمو إجمالي عدد الطلاب بعد عام 2002.وشهدت فترة الست سنوات المنتهية بعام 1429/1430هـ استقرارا نسبياً في نمو عدد الطلبة. فقد ارتفع إجمالي عدد الطلبة من نحو 4.410 مليون (تم استبعاد كبار السن) في عام 1423/1424م إلى 4.881 مليون طالب وطالبة في عام 1429/1430هـ، أي بزيادة إجمالية خلال الفترة مقدارها 10.7 في المائة، وهو ما يمثل معدل نمو سنوي قدره 1.7 في المائة تقريبا. ومن المستغرب هنا أن معدل نمو الطلبة في المراحل الأولية انخفض تحت معدل نمو السكان، وفي حالة صحة البيانات فقد يعود هذا إلى تراجع معدلات النمو السكاني الطبيعي والتغيرات في نظرة المجتمع نحو الإنجاب. ويبدو أن هناك اتجاها لدى كثير من الأسر لتحديد عدد أقل من الأطفال في العائلة.ونما إجمالي عدد الطلبة والطالبات الدارسين في شبكة التعليم الحكومي الأساسية من 4.075 مليون طالب وطالبة في عام 1423/1424هـ إلى 4.318 مليون طالب وطالبة في عام 1429/1430هـ. وهذا يمثل نسبة نمو خلال ستة أعوام مقدارها 6 في المائة، وهو ما يعني أن معدل النمو السنوي في منتسبي التعليم الحكومي الأساسي قارب 0.9 في المائة خلال الفترة. ونتج النمو الضعيف في عدد الطلبة الملتحقين بالتعليم الحكومي جزئياً على ما يبدو من الإجراءات الإدارية في القبول، التي تتطلب مثلاً وجود إثبات المعيشة في المنطقة الجغرافية، أو قد يكون عائداً لمعدلات التسرب المرتفعة، أو لما يراه أولياء الأمور تدنياً في البيئة التعليمية الحكومية، ما حدا بكثير منهم إلى تسجيل أبنائهم في مدارس خاصة.وفي المقابل شهدت فترة السنوات الست المنتهية بعام 1429/1430هـ تطوراً ملحوظاً في أعداد الطلبة والطالبات الدارسين في مدراس التعليم الخاص، حيث بلغ عدد طلبة وطالبات التعليم الأهلي 328 ألف طالب وطالبة في عام 1423/1424هـ. ومثل هؤلاء نحو 7 في المائة من إجمالي عدد الطلبة والطالبات في المملكة (تم استبعاد الطلبة كبار السن). وارتفع عدد الطلبة في التعليم الأهلي بعد ست سنوات في عام 1429/1430هـ إلى نحو 528 ألف طالب وطالبة مثلوا نحو 11 في المائة من إجمالي عدد الطلبة والطالبات في المملكة. وبلغت نسب النمو السنوية في عدد الطلبة والطالبات المنتسبين للمدارس الأهلية نحو 8.3 في المائة سنوياً. ويعكس النمو القوي في أعداد الطلبة المسجلين في التعليم الخاص ارتفاع الطلب على التعليم الخاص. ويرجع نمو الطلب القوي على التعليم الخاص إلى ارتفاع معدلات دخول العائلات، وإلى حرص كثير من أولياء أمور الطلبة والطالبات الملتحقين بالمدارس الخاصة على تقديم أفضل تعليم ممكن لفلذات أكبادهم. كما يرجع إلى التفضيل المتزايد للتعليم الخاص على التعليم العام بسبب المرونة المتزايدة في التعليم الخاص مقارنةً بالتعليم الحكومي. كما يعود إلى رغبة أولياء الأمور في تقديم ما يرونه تعليماً إضافياً لأبنائهم مثل تعلم اللغة

 

[سـ2007ـاري]

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ​

أخبار إدارات التعليم​

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ​

الرياض : الاربعاء 5-8-1432هـ العدد 15717
اعتماد حركة مديري مدارس منطقة الباحة
الباحة- ابراهيم الشمراني
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الباحة سعيد محمد مخايش حركة المديرين والوكلاء والتكليفات الجديدة للعمل في الإدارة المدرسية بمدارس الباحة ومحافظة قلوة للعام الدراسي 14321433ه .وأشار سعيد محمد مخايش إلى أن الحركة تتم بالتنسيق مع مكاتب التربية والتعليم بالمحافظات ومن ثم اعتمادها من قبل لجنة حركة مديري المدارس بالمنطقة.
http://www.alriyadh.com/2011/07/06/article648138.html
الرياض : الاربعاء 5-8-1432هـ العدد 15717
مذكرة تفاهم بين التربية وجامعة المجمعة
المجمعة - إبراهيم المزروع
برعاية مدير جامعة المجمعة الدكتور خالد بن سعد المقرن قام وكيل الجامعة للدراسات العليا والبحث العلمي الدكتور محسن بن عبدالله المحسن ممثلا عن جامعة المجمعة ومدير التربية والتعليم الدكتور موسى بن عيسى العويس ممثلا عن إدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة يوم امس الاول في مقر جامعة المجمعة بتوقيع اتفاقية التعاون بين جامعة المجمعة وإدارة التربية والتعليم بمحافظة المجمعة وذلك استمرارا للجهود التي يبذلها الطرفين لدعم التعاون مع مؤسسات المجتمع للاستفادة من الخبرات والإمكانات المتاحة لتحقيق المصالح المشتركة.واشتملت الاتفاقية على مجموعة من الخدمات المتبادلة من تلبية الاحتياجات التدريبية لكافة منسوبي إدارة التربية والتعليم بالمجمعة من شاغلي الوظائف التعليمية أو الإداريين أو الطلاب وذلك من خلال عقد برامج تعليمية كالدبلومات وغيرها وعقد الدورات القصيرة والطويلة و تقديم الخدمات الاستشارية العلمية والإشرافية والطبية والتربوية والتوعوية وغيرها والاستفادة المتبادلة من المرافق الخاصة بالجامعة وبإدارة التربية والتعليم.وفي أثناء التوقيع عبر وكيل الجامعة للدراسات العليا والبحث العلمي الدكتور محسن بن عبدالله المحسن عن أهمية هذه الاتفاقيات ودورها الرائد في خدمة المجتمع وهي في الأساس نواة للتعاون التام بين الجامعة والإدارة، مضيفا أن مجلس الجامعة أقر الموافقة على الدراسات العليا بدء من تخصص اللغة العربية ومن ثم بقية الأقسام ومن جهته عبر سعادة مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الدكتور موسى بن عيسى العويس عن سعادته بهذه الاتفاقية والخطوات التي مرت بها قبل أن تخرج بصورتها النهائية.وقد ألمح سعادته أن هذا التعاون سينعكس بشكل إيجابي إن شاء الله على الميدان وأن التعاون كان موجود وبقوة قبل توقيع هذه الاتفاقية وذلك بسبب إيمان الطرفين بالعمل التكاملي، وأكد مدير التربية التعليم على أهمية الدبلومات التي اعتمدتها الجامعة والتي وجدت الترحيب من الميدان التربوي.
http://www.alriyadh.com/2011/07/06/article648163.html
الرياض : الاربعاء 5-8-1432هـ العدد 15717
العقيل مساعداً لمدير التعليم بالرياض
الرياض - منصور الحسين
صدر قرار المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور ابراهيم بن عبدالله المسند بتكليف مدير الاشراف التربوي الاستاذ فهد بن ناصر العقيل مساعدا للمدير العام للشئون التعليمية لقطاع البنين نيابة عن الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري الذي يتمتع باجازته السنوية.
http://www.alriyadh.com/2011/07/06/article648167.html
الرياض : الاربعاء 5-8-1432هـ العدد 15717
خلال افتتاحه ملتقى الإنجاز لمديري مدارس جدة
الثقفي : صلاحيات ودعم مادي لمديري المدارس
جدة - ضيف الله المطوع
أكد عبدالله الثقفي مدير التربية والتعليم بجدة بأن كل مدرسة سوف تتحول إلى وزارة قائمة بذاتها وهذه الرؤية هي اتجاه الوزارة لإعطاء مديري المدارس الصلاحيات اللازمة وقد أعطيت 52 صلاحية لمديري المدارس من قبل وتتضمن الصلاحية الكاملة لهم، مبينا أنه سيكون هناك ميزانيات خاصة لكل مدرسة ، وأوضح أن المرحلة القادمة ستكون تحولية لمديري المدارس فهم الفاعلين وأصحاب المواقف ، وأشار أنه لا يمكن أن ننطلق بجهود متواضعة بل لا بد أن يكون هناك نيات ثابتة وعزائم قوية وسيكون ذلك بدءا من العام القادم، ويضيف أن الانجاز لن يتحقق إلا إذا كان الإنسان فاعلا ولن تتحقق الفاعلية إلا إذا كان في داخله جودة نوعية ولن يكون هناك جودة إلا بإخلاص وصدق ، ويستطرد نحن أصحاب رسالة وأمانة وعلينا تحمل تلك الأمانة والرسالة . جاء ذلك خلال افتتاحه ملتقى الانجاز لمديري المدارس لمكتب التربية والتعليم بجنوب جدة بفندق الموفنبيك .من جهته بين مسدف الحازمي مدير مكتب التربية والتعليم بجنوب جدة أن هذا الملتقى يحمل أغلى اسم علينا وهو : اسم خادم ,الحرمين الشريفين، كما حمل سعادة مدير التعليم على عاتقه هذا المشروع وأشار إلى أن المشروع سيسهم في تغيير قناعة الناس ومفاهيمهم وقدم الحازمي شكره لمدير التعليم والوفد المرافق له .هذا وقد سلم الثقفي في نهاية الحفل الجوائز لمديري المدارس والمشاركين في الحفل .يذكر أنه ألقيت قصائد شعرية وكلمة لمديري المدارس ألقاها نيابة عنهم سالم باحشوان .
http://www.alriyadh.com/2011/07/06/article648189.html
الرياض : الاربعاء 5-8-1432هـ العدد 15717
الملتقى الصيفي للمعلمين في الطائف يستعرض 20 تجربة تربوية مميزة
الطائف - إسماعيل إبراهيم:
استعرض المشاركون في الملتقى الصيفي الأول للمعلمين والذي تحتضنه محافظة الطائف أكثر من 20 تجربة مميزة تم تقييمها من قبل فريق تربوي.وكان من أميز التجارب المشاركة تجربة المعلم البديل والذي تتمثل في الاستفادة من التقنية الحديثة التي تتيح للمعلم تدريس أكثر من فصل في المدرسة في نفس الوقت عن طريق الإنترنت، وهي تجربة مقدمة من المعلم فيصل الكناني من إدارة التربية والتعليم في محايل عسير، والذي أشار الى أن التجربة تفعّل حصص الاحتياط في حالة غياب المعلمين وخاصة معلمي الصفوف الأولية حتى لا يتعطل اليوم الدراسي لدى الطلاب .. وعرض المعلم طلال الهزاني من إدارة التربية والتعليم بالزلفي تجربة مميزة تتمثل في قيام المدرسة بزيارة للطلاب المستجدين في الصف الأول الابتدائي في منازلهم قبل الأسبوع التمهيدي وتقديم الهدايا لهم ودعوتهم إلى المدرسة لكسر حاجز الرهبة والخوف الذي يعتري كثيرا من الطلاب خلال الأسبوع التمهيدي.ونوه مدير التربية والتعليم بالطائف محمد بن سعيد أبو راس بالتقنية الحديثة التي يتم تسخيرها في مجال التعليم للنهوض بالعملية التعليمية، مشيراً إلى ان الملتقى الذي يعقد في 3 مناطق تعليمية تحت شعار ( التقنية في التعليم .. طريقك إلى التميز ) يعكس أهمية الاستعانة بالتقنية لخدمة العملية التربوية والتعليمية، وبين أن المشروع يهدف إلى تفعيل دور الخدمات الاجتماعية والتربوية الموجة للمعلمين ، وإثراء الجانب المعرفي والمهاري لدى المشاركين ( 150 معلماً من مناطق المملكة).وقد نفذت اللجنة المشرفة على الملتقى دورة تدريبية للمشاركين في الملتقى بعنوان ( تنمية مهارات الاتصال ) بالتعاون مع مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني، ودورة بعنوان (استثارة الدافعية للتعليم ) وندوة حوارية بعنوان ( التقنية ودورها في التعليم).
http://www.alriyadh.com/2011/07/06/article648202.html

 

[سـ2007ـاري]

الرياض : الاربعاء 5-8-1432هـ العدد 15717
"الرياض" الراعي الإعلامي
مشاركو ملتقى صيفي المعلمين يزورون المعسكر الكشفي بالجنادرية
الرياض - منصور الحسين
زار معلمو الملتقى الصيفي الاول من مختلف مناطق المملكة. والذي تنظمه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض المعسكر الكشفي الدائم بالجنادرية وبرعاية اعلامية من جريدة الرياض للملتقى، وكان في استقبالهم مساعد قائد المركز عبدالله المنصور، حيث تجول المعلمون في المركز واطلعوا على الكثير من الخدمات التي يقدمها المركز للطلاب سواء أثناء العام الدراسي أو خلال اجازة الصيف حيث تقام الاندية الصيفية، هذا وقد أبان المنصور إلى ان المعسكر يستوعب أكثر من أربع مدارس في وقت واحد، وخلال الجولة وجد بعض المعلمين فرصة لمزاولة هواياتهم في اقامة مباريات في تنس الطاولة، وبعض الألعاب الاخرى التي يوفرها المعسكر الكشفي.
http://www.alriyadh.com/2011/07/06/article648228.html
الوطن : الاربعاء 05-08-1432هـ
آل فايع لموهوبي سراة عبيدة: أنتم صفوة الصفوة
سراة عبيدة: محمد آل عطيف
استمع مدير التربية والتعليم في محافظة سراة عبيدة يحيى بن محمد آل فايع إلى شرح مفصل عن محتويات وبرامج وأهداف ملتقى موهوبي المحافظة التعليمية، وأجرى حوارات معهم شملت الحديث عن الأمن الوطني والسمنة والسياحة والكوارث الطبيعية التي في الأصل تناولها الطلاب في مستوياتهم الأربعة قائلا لهم "أنتم صفوة الصفوة". وكان آل فايع استقبل صباح أول من أمس عددا من طلاب الملتقى الإثرائي الصيفي العلمي للموهوبين المنعقد بمركز الموهوبين بمبنى مدرسة الفاروق الابتدائية، يرافقه رئيس قسم الموهوبين، مديـر الملتقى عبدالله بن محمد آل قصود، ومشرف النشاط الثقافي والإعلامي بالملتقى خالد علي آل جلخف. وشملت الزيارة مساعد مدير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنين عبدالرحمن آل شافع، ومساعده للشؤون المدرسية سعد آل حضرم، اللذين أشادا بالملتقى، وأسديا توجيهاتهما للموهوبين.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=61012&CategoryID=5
الوطن : الاربعاء 05-08-1432هـ
430 برنامجا تدريبيا لـ8322 معلما بعسير
أبها: محمد مانع
أتمت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة عسير، تنفيذ 430 برنامجا تدريبيا استفاد منها أكثر من 8322 معلما، في قطاعات أبها وخميس مشيط وأحد رفيدة وبللسمر، وذلك بحلول نهاية العام الدراسي. وأوضح المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة جلوي آل كركمان أن البرامج استهدفت تلبية الاحتياجات التدريبية لشاغلي الوظائف التعليمية، التي تواكب تطورات المرحلة الحالية في مسيرة التعليم. من جهته، أكد مدير إدارة التدريب والابتعاث بتعليم عسير الدكتور عبدالله آل موسى، أن عدد المفرغين للبرامج التي تقيمها الجامعات السعودية بلغ 97 معلما ومشرفا تربويا في دورات إدارة المدارس والإشراف والمناهج والتخطيط ومصادر التعلم ودبلوم التربية والتوجيه والإرشاد والموهوبين، في حين استفاد من الإيفاد للدراسة 54 دارسا، منهم 13 للدبلومات، و15 للبكالوريوس، و22 للماجستير، و4 للدكتوراه. وبلغ عدد الدارسين في البرامج المسائية 88 دارسا، منهم 48 للدبلومات، و40 للماجستير، فيما بلغ عدد الدارسين المنتسبين لدراسة البكالوريوس 12 دارسا. وأضاف الموسى، أن الإدارة تعتزم تنفيذ برامج تدريبية في الأيام الهادئة التي تلي موسم الاختبارات أو تسبق بدء العام الدراسي، وذلك لتنفيذ 160 برنامجا تدريبيا تستهدف 3200 متدرب، مشيرا إلى أنه تم التعاقد مع خبرات المؤسسات التدريبية، لتدريب منسوبي التربية والتعليم في برنامج "كامبردج لتقنية المعلومات". كما جرى انتداب عدد من المتدربين إلى خارج المنطقة؛ للتدرّب في عدد من البرامج بمعهد الإدارة العامة بواقع 32 متدربا، و12 متدربا في برنامج إنتل بجامعة الملك سعود.
http://www.alwatan.com.sa/Culture/Default.aspx
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
مدير تعليم حائل يدشن موقع تعليم الكبار
حائل - حمد الغصوني
دشن مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل حمد العمران موقع إدارة تعليم الكبار -بنين- على شبكة الإنترنت واطّلع على ما يحتويه الموقع من خدمات متميزة تواكب التطور التقني، حيث يحوي الموقع مجموعة من الخدمات، منها تقديم المعلمين الراغبين للعمل في مدارس تعليم الكبار للمرحلة الابتدائية وكذلك طلبات استحداث الفصول والمدارس الليلية الابتدائية للعام الدراسي القادم 1432-1433هـ، وقد امتدح العمران هذه الجهود، مؤكداً وقوفه المستمر مع إدارة تعليم الكبار في كل ما يخدم العمل ويحقق الفائدة لأبناء وطننا الغالي.
http://www.al-jazirah.com/20110706/as2d.htm
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
مدير تعليم المجمعة يفتتح نادي الملك عبدالله الصيفي
المجمعة - صالح الدهش
أقام نادي الملك عبدالله الصيفي بالمجمعة حفل الافتتاح الرسمي لفعاليات وأنشطة النادي بحضور مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية بمحافظة المجمعة الأستاذ عبدالعزيز العبدان، ورئيس قسم النشاط الطلابي الأستاذ محمد الشيحة. وبدأ الحفل بالتعريف بأقسام ومجالات النادي والمشرفين والقائمين عليها، بعد ذلك أقيم معرض النادي الفني بالنادي الذي لاقى استحسان وإعجاب كبير من الحضور. بعد ذلك انطلقت عروض فرقة ابتسامة الترفيهية بقيادة المبدع إبراهيم العرفج التي احتوت على العديد من الالعاب والمسابقات الترفيهية والأناشيد والأهازيج المميزة والحماسية ولاقت عروض الفرقة حماسا وتفاعلا كبيرا من الطلاب.
http://www.al-jazirah.com/20110706/fe7d.htm
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
انطلاق فعاليات الأسبوع الأول لملتقى موهوبات القصيم
بريدة - الجزيرة
تتواصل فعاليات الأسبوع الأول للملتقى الصيفي الرابع للموهوبات تحت شعار «هندسة العقل البشري» بمقر إدارة رعاية الموهوبات ببريدة، حيث استقبلت مديرة الملتقى الصيفي الأستاذة حصة الصقعبي، والفريق الإداري والتنفيذي لبرامج الملتقى بجميع مستوياته الأربعة الطالبات الموهوبات.وقد اختتمت أنشطة الأسبوع الأول ببعض الفعاليات والأنشطة كمفتاح الصباح مع بداية كل يوم صباحي، ودورة تدريبية عن مهارات الحوار لجميع طالبات الملتقى الصيفي، كذلك البرنامج المصاحب نحو تنمية الذات والبحث العلمي والحاسب الآلي وبرنامج الروبوت التعليمي للمستوى الثالث، وبرنامج الإسعافات الأولية للمستوى الرابع.وذكرت الصقعبي، أن الملتقى يهدف إلى تقديم برامج إثرائية مكثفة خلال الإجازة الصيفية للطالبات الموهوبات لتنمية طاقاتهن العلمية وقدراتهن الذهنية، واستخدام أساليب البحث العلمي لدراسة بعض المواقف والظواهر الطبيعية ذات العلاقة بمحتوى البرنامج الإثرائي.
http://www.al-jazirah.com/20110706/fe9d.htm

 

[سـ2007ـاري]

الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
المراكز الصيفية للطالبات بحائل تضاعف جهودها
حائل - عواطف اليوسف
عقدت المراكز الصيفية التابعة لإدارة تعليم البنات بمنطقة حائل اجتماعها الأول، برئاسة مدير إدارة نشاط الطالبات الأستاذة نوال السلوم، ومشرفة النشاط بالطالبات وعدد من المشرفات ومديرات المراكز الصيفية بمنطقة حائل وضواحيها. وهدف الاجتماع إلى مناقشة عدد من الأمور التي استهدفت الصعوبات التي تواجه بعض المراكز ووضع الحلول المناسبة لها. كما استعرضت السلوم، المستجدات التي تمت في هذا العام، ومناقشة الميزانية وإقرار تنفيذ برامج عدة للطالبات، كما أكدت على أن يكون الحفل الختامي بالصورة المرضية، وشددت على العاملات في الأندية على الجد والاجتهاد واستشعار الأمانة فيما يخدم الطالبات، مؤكدة على ضرورة وجود مبادرات جديدة ورائدة في البرامج بعيداً عن جو المدرسة والنمط الروتيني للعمل، والتركيز على البرامج التي تعزز الولاء والانتماء لوطننا الغالي.
http://www.al-jazirah.com/20110706/fe15d.htm
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
تعليم المدينة يهنئ مدرسة العلوم الشرعية والثانوية الأولى
المدينة المنورة - مروان قصاص وإلهام محمود
هنأ مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني أسرة مجمع مدارس العلوم الشرعية بالمدينة المنورة ممثلة في مديرها الأستاذ موسى بن حسن الوعلاني والمشرف العام على المدارس الدكتور أحمد حبيب وأعضاء هيئة التدريس والطلاب، كما هنأ أسرة مدرسة الثانوية الأولى للبنات ممثلة في مديرة المدرسة إيمان بنت حبيب الله غازي وذلك على تحقيقهما «جائز وزارة التربية والتعليم للتميز» على مستوى مدارس منطقة المدينة المنورة.وكانت المدرستان قد حققتا جائزتي التربية والتعليم للتميز للعام الدراسي 1431-1432هـ، بحصولهما على المركز الأول على مستوى مدارس منطقة المدينة المنورة.
http://www.al-jazirah.com/20110706/fe44d.htm
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
صدور حركة مديري مدارس الباحة
الباحة - خالد زاهي
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الباحة الأستاذ سعيد مخايش, حركة المديرين والوكلاء والتكليفات الجديدة للعمل في الإدارة المدرسية بمدارس الباحة ومحافظة قلوة للعام الدراسي 1432-1433هـ.وأشار الأستاذ مخايش إلى أن الحركة تتم بالتنسيق مع مكاتب التربية والتعليم بالمحافظات ومن ثم اعتمادها من قبل لجنة حركة مديري المدارس بالمنطقة.هذا وقد ثمّن المدير العام لقادة العمل التربوي في الميدان ما قدّموه من جهود متميّزة ساهمت في الارتقاء بمسيرة العمل التربوي بالمنطقة، داعياً لكل المتقاعدين والمنتهية تكاليفهم والمنقولين إلى مدارس أخرى بالتوفيق والسداد.
http://www.al-jazirah.com/20110706/ln88d.htm
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
ودع رئيسة الشؤون التعليمية
تعليم الدلم يكرم الطالبات المتفوقات
الخرج - عزيزة القعيضب
أقام مكتب التربية والتعليم بالدلم ممثلاً بقسم التوجيه والإرشاد أمس الثلاثاء حفل تكريم الطالبات المتفوقات في الثانوية العامة على مستوى الدلم والبالغ عددهن (30) طالبة في قاعة الاجتماعات بحضور مساعدة رئيسة الشؤون التعليمية هيا العليوي والمشرفات التربويات ومنسوبات المدارس والأمهات، حيث بدأ الحفل بمسيرة للطالبات ثم تلت الزهراء المانع آيات من الذكر الحكيم بعدها ألقى مدير مكتب التربية والتعليم بالدلم عبد الله السماري كلمة هنأ فيها الطالبات المتفوقات ووالداتهن على هذا التفوق، كما شكر المنظمات للحفل على جهودهن ثم ألقت هيا العليوي كلمة هنأت المتفوقات وشكرت كل من دعم الطالبات وهيأ لهن بيئة التفوق والنجاح سواء داخل الأسرة أو المدرسة كما قدمت شكرها لقسم الإرشاد على تنظيمه ورعايته للحفل معبرة عن شكرها لمدير مكتب التربية والتعليم على دعمه المتواصل تلا ذلك كلمة للمتفوقات ألقتها الطالبة سارة المقرن ثم ألقت الجوهرة الخنين كلمة (مشاعر معلمة) أوصت فيها الطالبات المتفوقات بتقوى الله متمنية لهن مزيداً من التفوق والنجاح.من جهة ثانية أقام المكتب حفلاً خطابياً لتكريم وتوديع رئيسة الشؤون التعليمية ابتسام القعيضب لانتقالها خارج المحافظة وقد قدم لها درعين تذكاريين من مدير مكتب التربية والتعليم و من منسوبات المكتب.
http://www.al-jazirah.com/20110706/ln90d.htm

 

[سـ2007ـاري]

الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
محاضرة تعريفية بأنظمة التقاعد بتعليم البنات
الجزيرة - هياء الدكان
تنظم إدارة التخطيط والتطوير بتعليم البنات بالرياض يوم الأحد القادم محاضرة توعوية لأنظمة التقاعد تلقيها مديرة القسم النسائي في المؤسسة العامة للتقاعد فاطمة بنت محمد العلي لتوعية منسوبات الإدارة بأنظمة التقاعد المعمول بها. وذلك في مقر مركز التقنيات التربوية وتقدم العلي لمنسوبات التربية والتعليم خاصة من هن مقبلات على التقاعد عدد من المحاور منها ما يتعلق بتبادل المنافع بين نظامي التقاعد المدني والعسكري ونظام التأمينات الاجتماعية.وتهدف المحاضرة إلى تعريف المستفيدين من هذا النظام بالضوابط المنظمة له وكيفية ضم المدد وشروط قبولها والإجراءات الخاصة بالتقدم بطلب الضم وكيفية تسوية المعاش.
http://www.al-jazirah.com/20110706/ln91d.htm
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
لقاء لمناقشة الخطة الإشرافية بتعليم حائل
حائل - حمد الغصوني
التقى مدير إدارة الإشراف التربوي بتعليم حائل سلطان السليم في مكتب التربية والتعليم بجنوب حائل مع مديري مكاتب التربية والتعليم بالمنطقة، ورؤساء أقسام إشراف جميع التخصصات لتدارس خطة الإشراف التربوي بإدارة تعليم حائل للعام الدراسي المقبل 1432 /1433هـ، وأوضح السليم أن مثل هذا الاجتماع سيسهم بالارتقاء بعملية الإشراف التربوي الذي يهدف لتطوير بيئات التعلم وتقويمها وإدارتها بما يكفل جودت عمليات التعليم والتعلم، وتحسين المخرجات.
http://www.al-jazirah.com/20110706/ln55d.htm
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
اجتماع لمديري المرحلتين المتوسطة والثانوية بقطاع البجادية
البجادية - هندي النخيش
بناءً على توجيه مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري الرومي، والمتضمن عقد اجتماع بمديري مدارس قطاع البجادية للمرحلتين المتوسطة والثانوية، فقد عقد مدير مكتب التربية والتعليم بالبجادية الأستاذ أحمد النخيش اجتماعاً صباح أمس بمديري المرحلتين المتوسطة والثانوية بمدارس القطاع بحضور مشرف الإدارة المدرسية بالمكتب الأستاذ مقعد المسعودي وذلك بمقر مركز التدريب التربوي، حيث بداية رحب النخيش بالحضور ونقل لهم شكر مدير تعليم الدوادمي على جهودهم خلال العام الدراسي الماضي وعلى حسن أدائهم أيام اختبارات الفصل الثاني (الدور الأول) وتحقيق إدارة التربية والتعليم المركز الأول بالإنجاز على مستوى المملكة، ومن ثم تم مناقشة جدول الأعمال المعد لهذا الاجتماع وكان من أهم ما تم مناقشة الإشراف الغلكتروني المرحلة الأولى ،كما تضمن الاجتماع مجموعة من التوصيات والتوجيهات والتخطيط المستقبلي والإستراتيجي.
http://www.al-jazirah.com/20110706/ln56d.htm
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
استقبال الراغبين بالتدريس بالتعليم الأهلي بحائل
حائل - حمد الغصوني
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم ممثلة بإدارة التعليم الأهلي والأجنبي بحائل استقبال الخريجين الراغبين في العمل في المدارس الأهلية ، وسيستمر ذلك حتى نهاية دوام يوم الأربعاء الموافق 19 /8 /1432هـ وقد تم إبلاغ المدارس الأهلية بضرورة إشعار الخريجين الذين يقومون بمراجعتها بمراجعة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي ـ الدور الخامس ـ لاستكمال النموذج الخاص بذلك تمهيداً لتحويلهم إلى المدارس.
http://www.al-jazirah.com/20110706/ln61d.htm

 

[سـ2007ـاري]

الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
تعليم الأفلاج يدرب مشرفيه على النظام الإلكتروني
الأفلاج - ناصرالفرشان
دربت إدارة الإشراف التربوي في تعليم الأفلاج جميع المشرفين التربويين في جميع القطاعات الإشرافية وبعض منسوبي الأقسام الإدارية على نظام الإشراف الإلكتروني في قاعة الملك عبد الله ببيت الطالب، والذي سنفذه وزارة التربية التعليم العام القادم، ويهدف إلى تحويل العمل الورقي إلى إلكتروني, وتوظيف أحدث التقنيات البرمجية والتجهيزات التي تسيّر العمل الإشرافي.
http://www.al-jazirah.com/20110706/ln17d.htm


الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
صرف مقررات العام الجديد بالمخواة
الباحة - خالد زاهي
بدأ قسم التخطيط والتطوير شعبة المقررات المدرسية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة المخواة , بالتعاون مع قسم المستودع اعتباراً من يوم أمس الأول الاثنين في تنفيذ المرحلة الثانية من صرف مقررات الفصل الدراسي الأول للعام 1432 /1433هـ للمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، حتى تكون في متناول أيدي الطلاب مع بداية أول يوم في العام الدراسي الجديد، حيث سيتم الصرف عن طريق مكاتب التربية والتعليم ومستودعات الإدارة، وذلك على النحو التالي ( مكتب التربية والتعليم بقلوة لمدارس قطاع قلوة ومكتب الحجرة لمدارس الحجرة ومكتب غامد الزناد لمدارس غامد الزناد ومستودع الإدارة لمدارس قطاع المخواة ) .
http://www.al-jazirah.com/20110706/ln23d.htm
الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
صدور حركة مديري مدارس الباحة
الباحة - خالد زاهي
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الباحة الأستاذ سعيد مخايش, حركة المديرين والوكلاء والتكليفات الجديدة للعمل في الإدارة المدرسية بمدارس الباحة ومحافظة قلوة للعام الدراسي 1432-1433هـ.وأشار الأستاذ مخايش إلى أن الحركة تتم بالتنسيق مع مكاتب التربية والتعليم بالمحافظات ومن ثم اعتمادها من قبل لجنة حركة مديري المدارس بالمنطقة.هذا وقد ثمّن المدير العام لقادة العمل التربوي في الميدان ما قدّموه من جهود متميّزة ساهمت في الارتقاء بمسيرة العمل التربوي بالمنطقة، داعياً لكل المتقاعدين والمنتهية تكاليفهم والمنقولين إلى مدارس أخرى بالتوفيق والسداد.
http://www.al-jazirah.com/20110706/ln30d.htm


الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
(تعليم حفر الباطن) تُحدّد المدارس التي ستُطبِّق تدريس الإنجليزية
القيصومة - خليف الزناتي
حدَّدت إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن، ممثلة بقسم التخطيط والتطوير التربوي، المدارس الابتدائية (بنين - بنات) التي سيطبق بها تدريس مادة اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائي للعام 1432/ 1433هـ. وقد تضمن بيان قسم التخطيط والتطوير التربوي أسماء مدارس البنين الآتية: الملك عبدالله، طلحة بن عبيدالله، خالد بن الوليد، الأمير سلطان، أبو هريرة، عبدالله بن رواحة، عبدالله بن مسعود، أبو حنيفة، موسى بن نصير، عبدالرحمن الداخل، عمر بن الخطاب، مصعب بن عمير، الحسن البصري، سمرة بن عمرو، الرشاد، الإمام الشافعي، أسامة بن زيد، علي بن أبي طالب، ابن تيمية، الوليد بن عبدالملك، الترمذي، الصفيري والسعيرة.فيما تم تحديد مدارس البنات الآتية: الثانية عشرة، والثالثة عشرة، والرابعة عشرة، والسابعة عشرة، والثامنة عشرة، والتاسعة عشرة، والثانية والعشرون، والرابعة والعشرون، والخامسة والعشرون، والسادسة والعشرون، والسابعة والعشرون، والتاسعة والعشرون، والسابعة والثلاثون، والثانية والأربعون، والتاسعة والأربعون، والخمسون، والرابعة والخمسون، والسابعة والخمسون، والستون، والابتدائية الأولى بالقيصومة، والابتدائية الثانية بالقيصومة، والابتدائية الثانية بالرقعي، والابتدائية الأولى بالصفيري، والابتدائية الثانية بالذيبية.
http://www.al-jazirah.com/20110706/ln43d.htm
المدينة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 17605
إعلان حركة نقل 118 مديرًا ووكيلاً في الباحة وقلوة
عبدالرحمن أبورياح - الباحة
اعتمد مدير عام التربية والتعليم في منطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش حركة النقل الداخلية لمديري ووكلاء مدارس المنطقة لهذا العام 1432هـ والتي شملت حوالى 118 مديرًا ووكيلاً. وقد أوضح مدير الإدارة المدرسية سعيد مريسي أن الحركة كانت شاملة، ولبّت جميع الاحتياجات وفق ضوابط معينة، مؤكدًا على الجميع سرعة إخلاء ما لديهم من عُهد، وتسليمها للمكلّفين بعدهم، والمباشرة في مواقعهم الجديدة. وفيما يلي جدولان بحركة نقل مديري المدارس ووكلائها للعام الدراسي 1432-1433هـ:
http://www.al-madina.com/node/313834

 

[سـ2007ـاري]

المدينة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 17605
هكرز يخترق موقع إدارة المعلمين بمكة وينشر حركة النقل الداخلية
عبدالله الدهاس - مكة
تمكن هكرز فجرأمس من اختراق الموقع الداخلي لإدارة شؤون المعلمين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ونشر أسماء المعلمين والمعلمات المدرجين ضمن حركة النقل الداخلية للعام الدراسي المقبل عبر الرابط المخصص للاستعلام عن الأسماء.وتناقلت العديد من المواقع والمنتديات التعليمية الحركة بشكل سريع على الرغم من نشرها في ساعة متأخرة من فجرأمس. من جانبه قال مصدر مسؤول بإدارة شؤون المعلمين بالإدارة : إنه تم تدارك الوضع وإغلاق الرابط الذي تم نشره نظرا لأنه كان تجريبيا فقط مشيرا إلى إن الحركة لم تعتمد بعد وأن الأسماء التي نشرت عبر الرابط غير معتمدة. ولفت إلى أن الحركة ستعلن كاملة صباح اليوم الأربعاء بعد اعتمادها من مدير إدارة التربية والتعليم بكربن إبراهيم بصفر وتشمل (4467) معلما ومعلمة.
http://www.al-madina.com/node/313905
عكاظ : الاربعاء 05-08-1432هـ العدد : 3671
اعتماد حركة مديري ووكلاء المدارس بالباحة
عبدالخالق ناصر الغامدي ــ الباحة
اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الباحة سعيد محمد مخايش حركة المديرين والوكلاء والتكليفات الجديدة للعمل في الإدارة المدرسية بمدارس الباحة ومحافظة قلوة للعام الدراسي 1432ــ1433هـ. وأشار سعيد محمد مخايش إلى أن الحركة تتم بالتنسيق مع مكاتب التربية والتعليم بالمحافظات ومن ثم اعتمادها من قبل لجنة حركة مديري المدارس بالمنطقة،
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110706/Con20110706431411.htm
عكاظ : الاربعاء 05-08-1432هـ العدد : 3671
التربية لا ترد والخدمة لا تعلم : مصير مجهول ينتظر خريجي الانتساب
عبدالعزيز الربيعي ــ جازان، ياسمين السهيمي ــ الدمام
يهدد قرار وزارة التربية والتعليم بحرمان خريجات وخريجي الجامعات نظام الانتساب أكثر من ألفي خريجة وخريج في جميع مناطق المملكة، ويجعل مصيرهم مجهولا. وقالوا في شكوى لـ «عكاظ»: طابقنا بياناتنا في فرع وزارة الخدمة المدنية وكنا ننتظر فقط التعيين، إلا أن القرار تسبب في حرماننا من حقنا في التعيين في الوظائف وأعادنا من جديد إلى دوامة البطالة، بعد أن أوشكنا في الحصول على وظائف». أحد خريجي علم نفس انتساب جامعة الملك عبدالعزيز نجح في اجتياز اختبار القياس للمعلمين، قال «مشكلتنا أن وزارة التربية ترفض تعييننا معلمين بحجة أننا درسنا انتساب، ونستغرب اعتماد هذه النظام في الجامعات دون اعتماد تعيين خريجيه»، مشيرا إلى أنه دفع أكثر من 40 ألف ريال وتخرج بتقدير جيد جدا واجتاز اختبار القياس، إلا أنه كغيره من خريجي الانتساب صدم بهذا القرار. من جانبها، قالت م. الشهري «حصلت على درجة البكالريوس انتساب من كلية التربية في الآداب والتربية، وذلك بعد أن سهرت طوال السنوات الماضية من أجل الحصول على هذه الشهادة وتحقيق الحلم الذي طالما كنت أنتظره، ولكن بعد هذه السنوات أصبت بالإحباط بسبب رفض الوزارة الاعتراف بخريجي الانتساب». وتساءل م. السناني عن جدوى القبول في الجامعات بنظام الانتساب ودفع المبالغ الكبيرة طالما أن هذه الشهادات غير مرغوب فيها في التعليم، مضيفا لماذا لا يغلق برنامج الانتساب في الجامعات؟.وقال أحد خريجي قسم الشريعة مع دبلوم تربوي «أين نذهب بعد أن أغلقت الأبواب في وجوهنا؟ وما هي الأسباب التي أدت الى حرماننا من المطابقة والتعيين؟.من جانبها، أشارت نوف الشهري من الدمام إلى أن هناك الكثير من الخريجين حرمتهم الوزارة من التعيين على الوظائف التعليمية، ما تسبب في حرمانهم من الحصول على فرص وظيفية. وطالبت سعاد العلي من الدمام بإعادة النظر في الخريجين الذين يدفعون مبالغ مالية كبيرة في الدراسة في الجامعات وفق نظام الانتساب وفي نهاية المطاف يبقون على الأرصفة. «عكاظ» اتصلت بالمتحدث الرسمي في وزارة التربية والتعليم محمد الدخيني وطلب إرسال فاكس ومضى أسبوع على ذلك دون أية إجابة منه. ونفى المتحدث الإعلامي في وزارة الخدمة المدنية عبدالعزيز الخنين علمه بذلك القرار، لكنه عاد وقال «سمعت عن رفض الخريجين وعليكم العودة إلى وزارة التربية والتعليم لمعرفة الأسباب». وبينت مصادر لـ «عكاظ» أن هناك بعض التخصصات في الانتساب لا تقبل في وظائف وزارة التربية والتعليم، ويجب عليهم التقديم كإداريين في الوظائف التي تعلنها التربية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110706/Con20110706431413.htm
عكاظ : الاربعاء 05-08-1432هـ العدد : 3671
عكاظ الراعي الإعلامي
صبيا تكرم المدارس الفائزة بجائزة الأداء المتميز
علي عماشي ــ جازان
كرم النشاط الطلابي في صبيا المدارس الفائزة بجائزة الأداء المتميز في النشاط الطلابي الثقافي، الفني، الرياضي، التدريبي، العلمي، الكشفي والمهني، وذلك في حفل انطلق برعاية إعلامية من «عكاظ» بحضور مدير عام النشاط الطلابي في وزارة التربية والتعليم مرعي القحطاني ومدير تعليم محافظة صبيا إبراهيم محمد الحازمي. وهنأ مدير النشاط الطلابي حسين عثاثي نجوم الإبداع في يوم التكريم، مبينا أن جائزة التميز مرت بعدة مراحل حتى وصلت إلى ما وصلت إليه من تطور، مشيرا إلى أن الجائزة عرضت على رواد النشاط ومديري المدارس المتميزين ورؤساء الأقسام في الإدارة، وعلى الدكتور عبدالله التركستاني المحكم في جائزة الجودة والمهندس فهمي عابدين المحكم في جائزة الملك عبدالعزيز وطلبة الماجستير والدكتوراة في جامعة الملك عبدالعزيز ومديري النشاط الطلابي في منطقة الجوف. وفازت بالجائزة مدارس ثانوية بيش الأولى، ثانوية صبيا الأولى، عثوان المتوسطة والثانوية، تحفيظ صبيا المتوسطة والثانوية، تحفيظ الشقيري المتوسطة، جبل صماد الابتدائية، أبي هريرة الابتدائية، شهده المتوسطة والثانوية، عثمان بن عفان المتوسطة، فيفا المتوسطة والثانوية، الضبية الثانوية، الحسيني الابتدائية، قوزالجعافرة الابتدائية والمتوسطة، الحجفة الابتدائية وضمد الثانوية.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110706/Con20110706431414.htm

 

[سـ2007ـاري]

عكاظ : الاربعاء 05-08-1432هـ العدد : 3671
اعتداءات على مدارس باعقيل والشرطة تتحرى الحقائق
سامي المغامسي ـ المدينة المنورة
أثار مجهولون القلق والمتاعب في مخطط باعقيل في المدينة المنورة بعد اعتداءاتهم المتكررة على مدارس في مختلف المراحل. وبحسب الأهالي فإن سلسلة الاعتداءات ظهرت وكأنها عمل جماعي منظم حيث تعرضت للاعتداء والتخريب ثانوية سهيل بن سعد الأنصاري وابتدائية البراء بن عازب ومدرسة سراقة بن مالك. وأضاف السكان أن الاعتداءات طالت أيضا مدارس البنات ما دفع إداراتها إلى تعزيز تدابير الحراسة الخاصة وتأمين النوافذ والأبواب بالسلاسل والقضبان الحديدية. وبحسب السكان فإن اللصوص استهدفوا مكبرات الصوت والأدوات التعليمية وأجهزة الحاسوب مع تخريب الموقع قبل الهروب. كما عمد الجناة إلى طمس بصماتهم عن طريق مسحوق خصصوه لهذا الغرض. وكشفت مصادر «عكاظ» أن مدرسة البراء بن عازب كانت أكثر المدارس تعرضا للضرر حيث حطم المعتدون بابها وهربوا بغنائمهم من المستلزمات التعليمية، بعد فشلهم في الظفر بخزانة عملاقة. باشرت الأدلة الجنائية المواقع المستهدفة بعد بلاغات عاجلة من إدارات المدارس. وأوضح مصدر في تعليم المدينة المنورة أن الإدارة أبلغت الجهات الأمنية وتتحرى شرطة المنطقة عن تفاصيل الاعتداءات.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110706/Con20110706431514.htm
الندوة : الاربعاء 05-08-1432هـ العدد : 1039
تكريم المتقاعدين بتعليم الوادي
الرياض : الندوة
أقامت إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر أمس الأول حفلاً تكريمياً لمتقاعديها ,بحضور وكيل المحافظة خالد بن محمد الغملاس وذلك في قصر الثقافة. وبدئ الحفل بتلاوة آيات من القرآن الكريم ,ثم القى كلمة للمتقاعدين ألقاها بالنيابة عنهم المعلم المتقاعد ناصر آل محزم شكر فيها الإدارة على هذه اللفتة وهذا الوفاء لمن أعطوا جل جهدهم في خدمة التربية والتعليم. وأكد أن تقاعدهم ليس نهاية العطاء بل بداية لعطاءات أعظم في المشورة والتفاعل مع الميدان التربوي بما يرفع المقاصد وتسمو به الغايات لتحقيق المزيد. بعدها ألقى مدير التربية والتعليم صقر الصقر كلمة نوه فيها بالمتقاعدين وعطائهم ومسيرتهم الحافلة وبين أن هذا التكريم حق على الجميع.واستعرض الصقر أبرز الانجازات التي حققتها الإدارة خلال العام الدراسي مشيداً بجهود كافة زملائه العاملين في الميدان على عطاءهم الذي توج بالكثير مما تسعى الإدارة إلى تحقيقه وفق خططها الطموحة. وفي الختام كرم وكيل المحافظة ومدير التربية والتعليم المتقاعدين ومساعدي مدير التربية والتعليم ومدير مكتب التربية والتعليم في محافظة السليل ومديري ورؤساء الإدارات والأقسام والمشرفين التربويين.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110706108023&display=1
الندوة : الاربعاء 05-08-1432هـ العدد : 1039
أشاد ينتحية مهارات المعلمين
الغرير يلتقي المعلمين المشاركين في الملتقى الصيفي
تبوك : الندوة
التقى وكيل امارة منطقة تبوك عامر بن محمد الغرير في مكتبه بإمارة المنطقة يوم أمس الاول المعلمين المشاركين في الملتقى الصيفي الأول على مستوى المملكة بحضور المدير العام للتربية والتعليم بالمنطقة الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان. ورحب وكيل الإمارة بالمعلمين , مشيدأ بفكرة الملتقى الهادف إلى تنمية مهارات المعلمين وإكسابهم خبرات جديدة في مجالات عملهم من خلال البرامج التدريبية في مثل هذه الملتقيات إلى جانب تعريفهم بمنطقة تبوك وما تعيشه من نهضة وتطور ونماء في ظل دعم حكومة خادم الحرمين الشريفين التي شملت جميع مناطق المملكة. ونوه وكيل أمارة تبوك بما يوليه صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك من دعم وتشجيع للقطاع التعليمي بالمنطقة والذي يتمثل في جائزة سموه السنوية للتفوق العلمي التي قاربت على ربع قرن والتي كانت حافزاً لنجاح وتميز الكثيرين من أبناء وبنات المنطقة الذين وصلوا إلى مواقع متميزة ليسهموا في خدمة دينهم ومليكهم ووطنهم ، كما حث المعلمين على بذل المزيد من الجهد لتشجيع الطلاب على الإبداع وغرس القيم السامية في نفوسهم ليكونوا السواعد التي تبنى وطننا الغالي وفي ختام اللقاء تمنى الغرير للمعلمين طيب الإقامة في تبوك والاستماع بأجوائها وطبيعتها الجميلة. من جانبه عبر المدير العام للتربية والتعليم في المنطقة الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان عن تقديره لوكيل الأمارة على استقباله لزوار المنطقة “ المعلمين المشاركين في الملتقى الصيفي الأول “ والكلمات التوجيهية التي وجهها لمنسوبي التربية والتعليم مؤكداً أن إدارة تعليم تبوك تحرص على بذل المزيد من الجهود لتطوير العملية التربوية والتعليمية والارتقاء بأداء المعلمين والمعلمات لإخراج أجيال تتسلح بسلاح العلم والمعرفة في ظل الدعم المتواصل الذي يقدمه أمير المنطقة لأبنائه الطلاب وأولياء أمورهم إضافة لتكريمه لمنسوبي التربية والتعليم المتميزين في أداء عملهم ودعمه للبحث العلمي. كما عبر المعلمون المشاركون في الملتقى الصيفي الأول عن شكرهم لوكيل أمارة تبوك على استقباله لهم وأكدوا بأنهم سعداء بزيارتهم للمنطقة والمشاركة في الملتقى الصيفي الأول على مستوى المملكة الذي أسهم في إثراء معارفهم وأتاح لهم فرصة التعرف على معالم منطقة تبوك الحضارية والأثرية.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110706108028&display=1
الندوة : الاربعاء 05-08-1432هـ العدد : 1039
اعتماد حركة نقل المديرين والوكلاء بتعليم الباحة
الباحة : الندوة
اعتمدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة أمس حركة المديرين والوكلاء والتكليفات الجديدة للعمل في الإدارة المدرسية بمدارس الباحة ومحافظة قلوه للعام الدراسي 1432 ـ 1433 هـ.وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة سعيد محمد مخايش أن الحركة تمت بالتنسيق مع مكاتب التربية والتعليم بالمحافظات ثم تم اعتمادها من قبل لجنة حركة مديري المدارس بالمنطقة ، مشيراً إلى أنها شملت / 76 / مديراً ووكيلاً ومرشداً ومعلماً.وثمن مخايش لقادة العمل التربوي ما قدموه من جهود متميزة ساهمت في الارتقاء بمسيرة العمل التربوي بالمنطقة متمنياً للمتقاعدين والمنتهية تكاليفهم والمنقولين إلى مدارس أخرى التوفيق والسداد , راجياً أن تسهم الحركة في تطوير الفكر الإداري والتربوي للإدارة المدرسية بما يحقق لها قيادة المسيرة التطويرية للعملية التربوية والتعليمية بالميدان التربوي.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110706108045&display=1
صحيفة اليوم : الاربعاء 5-8-1432هـ
الأحساء: موظفو بند الأجور يتظلمون لعدم تثبيتهم
عبد اللطيف المحيسن - الأحساء
تطوّر الخلاف بين ادارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء وموظفين ممن هم على بند الاجور بقيام الموظفين برفع شكوى الى وزارة التربية والتعليم بعد ان قامت إدارة التربية بترسيم 20 موظفاً منهم وعدم التزامها بتثبيت المعيّنين على لائحتي المستخدمين وبند الاجور.وكانت إدارة تعليم الأحساء قد قامت بإجراء مقابلات شخصية للموظفين خلال الأسبوعين الماضيين بعد ان شكّلت لجنة اختبار للموظفين المتقدّمين لهذه الوظائف.وقال الموظف «علي العبدالله» ويعمل مستخدماً في مدرسة الطفيل بن عمرو ان الموظفين العاملين على بند الاجور رفعوا تظلماً لوزارة التربية للنظر بقضيتهم مستهجناً اجرء المقابلات مع الموظفين على بند الاجور ومؤكداً بذات الوقت نجاح 20 موظفاً فقط. وبيّن ان إغلاق باب القبول لتلك الوظائف في 10 شعبان الحالي داعياً المسؤولين الى حل مشكلاتهم وتثبيتهم قبل فوات الأوان خاصة ان العديد منهم يعمل منذ سنوات طويلة.وطالب عدد من الموظفين وزارة التربية والتعليم بالتدخل باعتبار ان قرار ادارة تعليم الأحساء تجاوز القرار القاضي بتثبيت المعيّنين على لائحتي المستخدمين وبند الأجور. من جانبه اكد المدير العام للتربية والتعليم بالمحافظة احمد بن محمد بالغنيم ان المعلمين الذين يعملون على بند محو الامية ومعلمي البنود وحراس المباني الادارية والفنيين من عمال ومستخدمين تم الرفع بتثبيتهم دون اجراء مقابلة لهم بعد استكمال المستندات المطلوبة مبيناً ان من أجريت لهم مقابلات هم زملاء يعملون على لائحة المستخدمين وبند الاجور وهم جميعاً على وظائف رسمية وليسوا على بند الاجر اليومي وعددهم (224) موظفاً، وإجمالي من تم الرفع بطلب تثبيتهم من جميع الفئات (178) موظفاً من قطاع البنين. وبيّن أن عدد الذين تقدّموا باستدعاء لإعادة النظر في قرار اللجنة (35) موظفاً فقط.. مشيرا الى ورود تعميم وزير الخدمة المدنية رقم 490 والمؤرخ في 28/4/1432هـ بشأن ضوابط التثبيت الفقره (1/3) ما نصه: «يكون تثبيت المشمولين بالأمر الملكي وفقاً للحاجة الفعلية التي تقدّرها الجهة الحكومية التي يتبعها المراد تثبيته «وبناء على ذلك قامت الادارة بتشكيل لجنة في قطاع البنين للنظر في الطلبات المقدّمة ومراعاة تحقيق المصلحة التعليمية.

 

[سـ2007ـاري]

لاقتصادية : الأربعاء 1432/08/5 هـ. العدد 6477
«الأندية الصيفية» تمنح روادها حرية العضوية .. «مفتوحة» و«منتظمة»
عبد السلام الثميري من الرياض
منحت الأندية الصيفية التابعة لتعليم منطقة الرياض، الطلاب المشاركين في نشاطاتها حرية اختيار العضوية المناسبة لهم، للمشاركة في البرامج التي يرغبون فيها وفقا لرغباتهم واهتماماتهم. ورأى مشرفو الأندية أن منح الطلاب المشاركين بطاقات العضوية بنوعيها منتظمة ومفتوحة، تخول للطالب اختيار البرامج التي يرغب المشاركة فيها، وفق الرغبات التي يميل إليها، وهو الأمر الذي أسهم في زيادة عدد المشاركين في هذه المناشط الصيفية.طلاب يشاركون في برنامج يهتم بالبيئية البحرية. تصوير: خالد الخميس- «الاقتصادية»جانب من أحد البرامج التي تقدمها الأندية الصيفية لطلابه، حيث منحتهم حرية اختيار العضوية.ويقول عبد اللطيف السريع وهو مدير مكتب الأندية الصيفية في الرياض: إن الأندية الصيفية فتحت أبوابها للطلاب للمشاركة في برامجها وفق ما يرغبه الطالب المشارك، إذ توجد طريقان للاشتراك في عضوية النادي الصيفي، هما: العضوية المفتوحة وهي لمن يرغب من الطلاب في المشاركة في أحد برامج النادي الصيفي دون الآخر، والثانية العضوية المنتظمة وهي تخول للطالب المشاركة في برامج النادي طوال اليوم. وأضاف قائلا: إن الأنشطة التي تقدم للطلاب في الأندية الصيفية متنوعة ما بين ثقافية، رياضية، اجتماعية، إلى جانب إقامة الدورات التدريبية والتأهيلية والتوعوية للطلاب. وأشار السريع إلى أن فعاليات الأندية الصيفية رسمت الفرح على وجوه الشباب، بما تقدمه من برامج منوعة ترضي ميولهم، وتعينهم على قضاء أوقات فراغهم، وأن العاملين فيها يسعون إلى تقديم كل ما هو جديد لجذب الشباب وتحفيزهم على المشاركة.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ​

متابعات​

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ​

الرياض : الاربعاء 5-8-1432هـ العدد 15717
تطبيق التجارب العالمية الناجحة مطلب مهم
«الفجوة بين التعليم العام والعالي».. أين الخلل؟
الرياض، تحقيق- أسمهان الغامدي
لازال التعليم العام والعالي يعانيان من فجوة معلوماتية بين مخرجات التعليم العام ومدخلات التعليم العالي، وهو ما لا يتناسب وتطلعات العصر، وكذلك توجهات المملكة التطويرية لجميع أدواتها وإمكاناتها البشرية والمادية والمنهجية، كما أن ذلك قد يؤدي إلى عدم تكوين منظومة متكاملة تواكب التطلع وروح الابتكار لدى جيل «التكنولوجيا»، رغم محاولات واجتهادات القائمين للخروج بنتائج مستقبلية مبهرة.«الرياض» تُسلط الضوء على الموضوع وتطرح عدة أسئلة: كيف نستطيع ردم تلك الفجوة في ظل هذا التسارع التطويري الذي تشهده المملكة؟، وهل افتقارنا لتطبيق التجارب العلمية العالمية سبب في ذلك؟، وهل هناك قصور في التعاون ما بين التعليم العام والتعليم العالي؟، مع أخذ رأي المختصين والتوصيات التي يرغبون العمل بها.
الاهتمام بالمدخلات
في البداية قال «د.سعد الحسين» -مشرف برنامج التوأمة العلمية العالمية-: إن مخرجات التعليم العالي تحكمها مدخلات التعليم العام، فكلما كانت المدخلات ممتازة وسليمة وملائمة، فإن الفرصة مواتية لأن تكون المخرجات ممتازة، مضيفاً أنه يجب أن ينصب الاهتمام على المدخلات قبل البحث عن المخرجات، مؤكداً على أن وهن التعليم العام لا يعفي مؤسسات التعليم العالي من النهوض بمخرجاتها، أو محاولة انتشال أو معالجة تلك المدخلات، مشيراً إلى أن دليل قصور التعليم العام لدينا، هو إنشاء نظام السنوات التحضيرية في الجامعات، والذي من ضمن أهدافه رفع كفاءة الطلاب وتأهيلهم قبل دخولهم الحياة الجامعية، وكذلك اختبارات القياس الذي تشترطها الجامعات لضمان دخول الطلاب فيها، مما يعني بطريقة غير مباشرة عدم ثقة تلك الجامعات بمخرجات التعليم العام، حتى ولو حصل الطالب أو الطالبة على نسبة تقارب (100%)، ذاكراً أن الطالب الجامعي يكاد لا يلم باللغة العربية ولا قواعدها الإملائية، بل ويفتقر للعديد من المهارات والمعلومات.الوضع الحالي لا يتناسب مع توجهات المملكة التطويرية لجميع الأدوات والإمكانات البشرية
أركان التعليم
وأضاف: إذا نظرنا إلى أركان العملية التعليمية من (معلم ومنهج ومبنى مدرسي) إلى المخرج وهو الطالب، يتبين لنا بجلاء الضعف الشديد الذي يعتري تلك الأركان الثلاثة، فالمعلم في معظم الحالات يفتقر إلى المهارة وإلى التفاني والتضحية وحب عمله ومهنته، ومناهج التعليم العام تعتمد بدرجة شبه تامة على التلقين والحفظ، ولا مجال فيها للإبداع إلاّ ما ندر، مبيناً أن مناهج التعليم العام تتكون من خلط كبير، ولمعالجة هذه المشكلة يجب علينا التفريق بين نوعين من المناهج : مناهج العلوم العلمية ومناهج العلوم الاجتماعية، مشدداً على أهمية البحث في مناهج الدول المتقدمة وتطبيق مناهجها العلمية دون تعديل، حيث إن مناهج تدريس المعارف العلمية لا يحتاج إلى خصوصية أو محلية، بل هو نظام عالمي يجب علينا أن نتبناه بكل حذافيره، مع الأخذ في الاعتبار أن العالم اليوم يعيش عصر «العولمة» والمعلوماتية، ولا مجال للانغلاق أو الانزواء جانباً، ذاكراً أنه إذا ما تبنت وزارة التربية والتعليم مناهج الدول المتقدمة، فإنها سوف تكتشف سر نجاح تلك الأمم.
دور الأسرة
وأوضح أنه فيما يتعلق بالمباني المدرسية فإنه لا يخفى المستوى المتردي لتلك المدارس ليس في المناطق النائية فقط، بل أيضاً في المدن الكبرى، حيث إن بعض الطلاب والطالبات يدرسون في حجرات معدة في أساسها لتكون مطبخا أو مستودعا، مؤكداً على أن مناخ التعليم وبيئته يؤثران بدرجة كبيرة على مخرجاته، وأن هذه الأركان الثلاثة (المدرس والمنهج والمبنى) هي التي تصنع الطالب (المخرج)، لافتاً إلى أنه إذا كانت هذه الأركان سليمة فإن المخرج سليم، مشدداً على أهمية دور الأسرة فهي تتحمل جزء من صنع هذه الفجوة التعليمية، ولو كان لسكان الحي دور في اختيار مدير مدرستهم أو تعيين مجلس الإشراف المدرسي، فإن ذلك سوف يعزز العلاقة بين المدرسة والبيت، مما يعني في النهاية ردماً للفجوة التعليمية، كما أن تشكيل اللجان المشتركة بين وزارة التعليم العالي ووزارة التربية والتعليم كفيل بأن يوحد الجهود وأن يرسم الخطى على المسار السليم، ذاكراً أن الحل بالنسبة للتعليم العام يكمن في تشكيل فريق تربوي متخصص ومنتقى على درجة عالية من التأهيل العلمي، ليحدد الدول العالمية، ولتكون هي الدول المرجعية أو الأساس، ولتصبح لنا مثالاً نحتذي بحذوها في التعليم دون المساس بالثوابت.
مدارس أهلية
وقال «د.عبد الرحمن الداوود» -وكيل جامعة الإمام محمد بن سعود-: إن المسؤولية تقع على عاتق كل مؤسسات التعليم سواء التعليم العام أو العالي؛ لأن العلاقة بينهما تكاملية ومشتركة في تحسين مخرجات التعليم وربطها باحتياجات التنمية الشاملة، مضيفاً أنه من خلال طبيعة عمله لاحظ أن هناك شكوى من ضعف تحصيل الطلاب، مما ينعكس على مخرجات التعليم العام، ويكون لدينا في النهاية منتج ضعيف قد لا يتمكن من مواصلة تعليمه الجامعي، مع أنه يحمل بين يديه شهادة ونسبة عالية، موضحاً أنه لو تمعنا في أسباب هذه الفجوة لوجدنا أنها تتمثل في عدة أمور، منها أن التعليم العام يحتاج إلى إعادة نظر في كثير من عناصره الرئيسة، مثل المناهج وتطوير المعلم وطريقة وأسلوب الإشراف التربوي، بالإضافة إلى آلية عمل الإدارة المدرسية، وتقويم وتقييم العملية التعليمة بشكل عام، مشيراً إلى أنه من الضروري متابعة التعليم الأهلي بشكل خاص، حيث يحتاج إلى مزيد من الرقابة في عمله، لكي لا نستمر في وجود أماكن تسمى مدرسة وهي لا تتعدى كونها في ظاهرها مدرسة وفي باطنها شبه مدرسة، والدليل على ذلك أن هناك من الطلاب أو الطالبات ينهون المرحلة الثانوية بمعدلات مرتفعة ولا يتمكنون من الاستمرار في الجامعة بالصورة المطلوبة.
اختبارات القياس
وأضاف: هناك مسؤوليات تقع على مؤسسات التعليم العالي، خاصةً تلك التي تُعنى بإعداد المعلم وتأهيله، حيث يلزمها أن تُعيد النظر في برامجها وخططها لتتواكب مع المتطلبات اللازمة التي يجب أن تكفل للخريج الدخول في مجال التعليم، مبيناً أنه كشفت اختبارات القياس التي أجريت في السنوات الأخيرة لمن تقدم إلى مهنة التعليم، النقص الواضح في كثير من المهارات والأسس التي ينبغي لخريجي الجامعات والكليات المتخصصة إتقانها، لافتاً إلى أنه حينما توجد فجوة بين التعليم العام والتعليم العالي، سوف تتولد آثار سلبية ليس فقط في محيط حقلي التعليم العام والعالي، بل على مستوى التنمية في الدولة، وسنواجه هدراً مادياً وبشرياً لا يمكن تعويضه بسهوله، مشدداً على ضرورة الاستفادة من الخبرات الوطنية المتخصصة، والتي سبق أن عايشت تلك التجارب العالمية ودرست في الجامعات العالمية المتخصصة، حيث إن جلب الخبراء الأجانب لا يغني عن ابن الوطن الذي قد اكتسب الخبرة العالمية وهو في الوقت نفسه يفهم البيئة المحلية وطبيعتها ويفهم المجتمع وتركيبته ومتطلباته.
غياب الأسس
وقالت «د.فوزية البكر» -عضو هيئة التدريس في كلية التربية-: جيد أننا نقر بوجود هذه الفجوة، فالتعليم كغيره تعتمد مخرجاته على مدخلاته، وعلى طبيعة الفلسفة والسياسات والممارسات التي تتم داخله، مضيفةً أن التعليم لدينا وخاصةً خلال الثلاثين عاماً الأخيرة، لم يكن مبنياً على أسس تربوية، حيث إن من كان يضع السياسات التعليمية لم يكن له علاقة بالتربية والتعليم، بل لم يكن هناك حسابات تعليمية تأخذ بعين الاعتبار مثلاً إتقان المهارات الأساسية في اللغة والعلوم والرياضيات و»التكنولوجيا»، والتي يحتاجها الطالب بعد التحاقه بالتعليم العالي، مشيرةً إلى أنه لم يُهتم كذلك بالإرشاد المهني، وكيف يختار الطالب التخصص في الجامعة، وما هي المهارات الشخصية التي لابد من تدريب الطالب عليها حتى ينجح في سوق العمل لاحقاً، مثل القدرة على العمل الجماعي وقبول الآخر رغم الاختلاف.
لا يوجد فجوة
ونفى «د.عبد الله العجاجي» -عميد كلية التربية في جامعة الملك سعود- أن يكون هناك أية فجوة تعليمية بين مدخلات التعليم العام ومخرجات التعليم العالي، موثقاً رأيه بأنه لا يوجد ما يدعم هذا القول بشكل علمي دقيق، حيث إن الشواهد التي أمامنا ومنها قدرة الطلاب والطالبات في مؤسسات التعليم العالي على تحقيق نتائج جيدة جداًّ، تشير إلى عدم وجود الفجوة، إضافةً إلى قلة الأعداد التي تترك التعليم العالي من الطلاب والطالبات، وبالتالي فنحن في الجامعات لا نعاني من مشكلة «التسرب» بين طلاب وطالبات مؤسسات التعليم العالي، موضحاً أن التسرب الدراسي ليس له علاقة بالفجوة التعليمية، حيث إنه لا يوجد طالب عاقل أو طالبة عاقلة يرغب في ترك التعليم، إلاّ لظروف قاهرة لم يستطع التغلب عليها، وهذه الظروف إما أن تكون معيشية أو أسرية أو اجتماعية أو نفسية، مشيراً إلى أن التسرب من التعليم لا شك تمثل مشكلة يجب أن ينظر إليها الجميع أياً كان حجمها، ذاكراً أن التعليم يلعب دوراً محورياً في أي سياسات أو خطط أو برامج تستهدف الإصلاح الاقتصادي من أجل التنمية المستدامة.
مسار جديد
وأوصى «د.سعد الحسين» بإنشاء تعليم موازٍٍ يبدأ منذ المرحلة الابتدائية، هدفه التركيز على خمسة محاور رئيسية: العلوم، الرياضيات، اللغة الانجليزية، اللغة العربية، والانتماء الوطني، حيث يترك التعليم القائم حالياً على مساره ويضع مساراً جديداً مختلفاً كلياً عن القديم في المناهج والأسلوب وطرق التدريس، بالإضافة إلى إنشاء مدارس تعنى بالرياضيات والعلوم على غرار مدارس تحفيظ القرآن، وأن تتبنى وزارة التربية والتعليم حملة جهاز «حاسب محمول» لكافة طلاب وطالبات التعليم العام.
وأوصى «د. عبد الله العجاجي» بالاستفادة من الخبرات العالمية المتميزة في مجال التربية والتعليم، وعمل عقود شراكة مع تلك المؤسسات العالمية ذات التجارب الناجحة، لنقل الخبرات وتعزيز التعاون لبناء البرامج الأكاديمية المتخصصة، بالإضافة إلى التنسيق بين وزارتي التربية والتعليم ممثلة بمشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم، وبين وزارة التعليم العالي ممثلة بالكليات التربوية، لدعم المشروعات التطويرية لهذه الكليات، لتجويد مدخلات ومخرجات العملية التعليمية والتدريبية.
سياسة موحدة
وأوصت «د.فوزيه البكر» بإعادة صياغة السياسات التعليمية التي تم وضعها قبل خمسين عاماً الماضية، وأن يتبعوا سياسية تعليمية موحدة تعتمد الدين أساساً والوطن الواحد مقصداً، ثم تعتمد صقل المهارات الأساسية من رياضيات وعلوم ولغة عربية وانجليزية و»تكنولوجيا» ومفاهيم علمية وإنسانية، مع فتح المجال للطالب في جميع التخصصات دون التضييق عليه في مسارات إدارية وشرعية وعلمية.وأوصى «د.عبد الرحمن الداوود» بأن تكون هناك مناشط ولقاءات وبرامج في مدارس التعليم العام، لتثقيف الطلبة وتعريفهم بالبيئة الجامعية وبالتخصصات المناسبة لقدراتهم وميولهم، وألاّ يسجل الطالب إلاّ في التخصص الذي يرغبه، وأن تكون لديه القدرة في الاستمرار فيه والتخرج منه، بالإضافة إلى عدم ربط القبول في الجامعات بنسبة الثانوية العامة، بل بمطالب التنمية، إلى جانب العناية بالتوجيه التربوي والمهني لطلبة الثانوية العامة، والعناية باختيار أعضاء هيئة التدريس، و تفعيل مراكز التوجيه والإرشاد الطلابي في كلا النوعين من التعليم.

http://www.alriyadh.com/2011/07/06/article647992.html

 

[سـ2007ـاري]

الرياض : الاربعاء 5-8-1432هـ العدد 15717
الطلاب يخشون استمرار معاناتهم في العام الدراسي المقبل
«ثانوية وثيلان» في الدوادمي.. المبنى لا يصلح للتعليم!
ساجر، تقرير- سلطان الدحام
يخشى طلاب ثانوية «وثيلان» التابعة لتعليم الدوادمي من استمرار معاناتهم في العام المقبل، بسبب المبنى المستأجر المتهالك، والذي لا يصلح لأبسط مقومات الحياة، حيث تم فصل الغرف بقواطع خشبية، لكي تتسع لفصلين اثنين.وبلغ عدد الطلاب أكثر من (200) طالب، كما أن هناك فصولا أخرى تمت تغطيتها من «الشينكو»، إلى جانب أن الازدحام شديد داخل أروقة الفصول.وفي قرار غريب تمت إضافة طلاب تحفيظ القرآن الابتدائية إلى الثانوية، مما جعل الكثير من الآباء يخشون على صغارهم من اختلاطهم بالمراهقين، كما أنه يوجد فقط (4) دورات مياه وبدون سخانات، وينبعث منها روائح كريهة؛ بسبب انسداد مجاري الصرف الصحي فيها، أما المغاسل فهي بدائية جدا وتشهد تدافع الطلاب بدون تنظيم.من جهته قال المواطن «بندر شليويح»: إننا تعبنا من التردد على تعليم الدوادمي ولم نلق آذاناً صاغية، كل ذلك من أجل إنهاء مبنى ثانوية «وثيلان» المتوقف منذ (7) سنوات؛ بسبب هروب المقاول، مبيناً أن وضع هذه المدرسة يشكل خطراً على الطلاب؛ بسبب وجود الأسلاك الكهربائية المهترئة والقواطع الكهربائية كثيرة الاشتعال، لزيادة الأحمال عليها، مشيراً إلى أن المدرسة تحتوي على (11) فصل للمرحلة الثانوية والابتدائية لتحفيظ القرآن، والساحة مغطاة بالشينكو» بدون عازل وبارتفاع (2م) فقط، ذاكراً أنه عند هطول الأمطار يتم إلغاء الطابور الصباحي، إلى جانب أن ملعب المدرسة من التراب وقريب من الخط العام.وناشد «عامر مقحم» وزير التربية والتعليم بحل مشكلة مبنى ثانوية «وثيلان» بعد أن عجزت إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي عن حلها، بل وظلت مكتوفة الأيدي طوال سنوات عديدة، ذاكراً أن المبنى يشبه «الكهوف» المظلمة، إلى جانب أن الملاحق الخارجية مغطاة ب»الشينكو» الذي يلتهب خلال حرارة الصيف، مع كونها مقراً للطيور والحشرات التي أصبحت تشارك فلذات أكبادنا العيش في الفصول بأصواتها وروائحها المؤذية، مشيراً إلى أنه ورغم تكرار الأهالي ونداءاتهم إلى إدارة التربية والتعليم بالدوادمي، إلاّ أنه لا مجيب.وأكد على أن ذلك يؤدي إلى حرمان الطلاب من العوامل المساعدة، بل الأساسية في التعليم، فلا مصادر تعلم ولا مكتبة مدرسية، مبيناً أن الطلاب محرومون المختبر الذي يساعدهم في فهم المواد الطبيعية العلمية، بالإضافة إلى إجراء التجارب المقررة في المواد كالفيزياء والكيمياء وغيرهما.وأوضح أنه لا يوجد صالات للأنشطة الثقافية والرياضية، مع أهمية دورها تربوياً وعلمياً، مؤكداً على أن الحرمان والظلم أمر أكبر وأطم علمياً وتربوياً وأخلاقياً، ويتضح ذلك من خلال ضم المرحلة الابتدائية بالثانوية، مما يعد تجاوزاً وخرقاً لأبجديات التربية والتعليم، متسائلاً: ما الذي يجعل هذا الطفل الصغير في الصفوف الأولية الابتدائية يشارك طالب المرحلة الثانوية الشاب المراهق؟، وماهي تبعاته تربوياً وأخلاقياً وسلوكياً؟.
http://www.alriyadh.com/2011/07/06/article647991.html
الوطن : الاربعاء 05-08-1432هـ
الناجون:من حادث "التعيين": مرجعنا رفض نقلنا.. والذكرى لا تفارقنا
أهالي المعلمين يطالبون بنقلهم إلى تعليم الشرقية من حفر الباطن
القطيف: فاضل التركي
في مثل هذا اليوم من العام الماضي، خسر 6 معلمين من أصل 12 معلما، حياتهم في حادث مشهود وقع في طريق "النعيرية ـ الجبيل" أثناء عودتهم من محافظة حفر الباطن في أول يوم من استكمال تعيينهم "معلمين" قبل بداية العام الدراسي الماضي.. وقد أفرزت القضية الكثير من التعقيدات للمعلمين الـ6 الناجين من تلك الحادثة، وأصبحت تشكل لهم معاناة يرجون حلها بعد أن امتدت لتطال مصيرهم ومستقبلهم وعملهم، إلى جانب معاناتهم "النفسية" مما حل بزملائهم الـ6، إذ حاول الناجون النقل من تعليم حفر الباطن إلى تعليم المنطقة الشرقية، خصوصا مع رفض آبائهم فكرة ذهابهم مجددا إلى حفر الباطن، إلا أنهم فشلوا في ذلك. وأحدهم فقد ذاكرته، ولم يتعاف بعد من كسور في الحوض وإصابة في الرأس، أقعدته بالمنزل في إجازة مرضية لمدة عام. ولا يزال الجرح النفسي حيا في النفوس، فعجلة الذاكرة دائما ما تدور بهم للوراء، كلما سلكوا طريق العمل ذهابا أو عودة. كما أن المعلم رضا الصغير "الذي كان يقود الحافلة" مهدد حاليا بالسجن لمدة عام، رغم تنازل جميع أهالي المعلمين عن حقهم الخاص تجاهه. "الوطن" زارت المعلمين الناجين في محافظة القطيف، وكان اللقاء في منزل أحدهم وقد اجتمعوا به بناء على موعد مسبق للالتقاء بـ"الوطن" لنقل مأساة أخرى تتناول معاناتهم التي لم تنته منذ "رحلة الحادث المؤلم".
لا تفاعل
"لم نجد تفاعلا مع معاناتنا ولا إحساسا بما أصابنا"، هي العبارة التي اختارها كل من المعلمين، علي محيميد، وعبدالله المعلم ومحمد الحداد، وأحمد الهاشم، للدخول في الحديث عن المعاناة التي يعيشونها بعد ذلك الحادث "الأليم"، وأضافوا قائلين لـ"الوطن": لم نجد التقدير عند مراجعتنا لوزارة التربية والتعليم على الرغم من أننا ذهبنا لمحافظة حفر الباطن بناء على طلب منها، ومحاولات طلب نقل بالقرب من مقر سكننا صدت في وجوهنا، وعن هذا اللقاء غاب المعلمان رضا الصغير ووافي المطر لسفرهما خارج المملكة. وفي استرجاعهم لشريط الذكريات، قال الناجون "كنا 12 معلما متجهين إلى منطقة حفر الباطن التعليمية، نحث السير في بداية مشوارنا العملي لخدمة وطننا الغالي، لكن القدر المحتوم نزل علينا، ففي طريق عودتنا إلى القطيف انقلبت السيارة التي تقلنا، وتناثرت أجسامنا على جانب الطريق، فكانت الفاجعة المؤلمة، 6 شبان فارقوا الحياة و6 ينزفون الدم ويتجرعون الألم وهم يشاهدون أجساد إخوانهم ملقاة على الأرض، نقلونا إلى مستشفيات لتلقي العلاج، ولا يزال البعض منا متأثرا". وتابعوا قائلين "إن أملنا في الله تعالى ثم في المسؤولين يتقدمهم وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله، لنقلنا إلى منطقة الدمام التعليمية، كي يشعر أهلنا بالاطمئنان ونقدم عطاءنا للوطن ونحن في حالة من الاستقرار النفسي".
فقد الذاكرة
أما المعلم أحمد الهاشم "فاقد الذاكرة" الذي ظل في غيبوبة لمدة شهرين ولم يخرج من مستشفى القطيف المركزي الذي كان يتلقى فيه العلاج إلا بعد الشهر الثالث من وقوع الحادث، فقال والده لـ"الوطن": إن ابني أحمد خرج فاقدا الذاكرة، وقد تعافى في الوقت الراهن بشكل ملحوظ، إلا أن ما يؤسفني أنه لم يسأل عن ابني أحد من إدارة التربية والتعليم عندما كان يرقد في المستشفى، كما لم يزره أحد، فقط جاءتنا مكالمة واحدة من إدارة التربية والتعليم بحفر الباطن، من قبل سعود الشمري، ونحن حاليا لا نعرف هل هو على "بند المتعاقدين" بعد القرارات الملكية الخاصة بتثبيت جميع موظفي الدولة أم تم تثبيته، رغم محاولاته العديدة للاستفسار من إدارة التربية والتعليم حول الأمر، وكلما استفسر عن الترسيم عبر موقع الوزارة، تظهر له رسالة "عفوا لا يوجد موظف بهذا السجل حاليا". وفي محاولة منهم لمقابلة وزير التربية والتعليم، أوضح المعلمون، أنهم طلبوا الوزير، قائلين: إن مدير مكتب الوزير حولنا إلى وكيل الوزارة، ولم نحظ بمقابلته كذلك، وتم تحويلنا إلى مكتب شؤون المعلمين، ثم مدير حركة النقل، ولم يتجاوب معنا أي شخص، وكأن أمرا لم يكن، ونسوا أمر المعاملة، وفي إدارة نقل المعلمين، استقبلونا ببرود". وأكدوا أن أهاليهم لم يوافقوا على عملهم في حفر الباطن بعد الحادث الذي وقع لهم، وقالوا: "إن آباءنا وأمهاتنا رفضوا ذهابنا إلى حفر الباطن مجددا، وعارضوا رغبتنا في العمل هناك، ولكننا وضعناهم أمام الأمر الواقع، بعد أن تم رفض طلب النقل الذي تقدمنا به".
ليس من صلاحيتنا
وحول طلب المعلمين النقل إلى تعليم الشرقية، قال مدير إدارة الإعلام التربوي بتعليم محافظة حفر الباطن زبن الشمري لـ"الوطن"، إن عملية طلب المعلمين النقل الاستثنائي إلى تعليم الشرقية تقديرا لظروفهم، ليس من صلاحية تعليم حفر الباطن، حيث يخضع لضوابط وشروط منظمة من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم وهي معلنة لجميع منسوبي الوزارة من المعلمين، أما فيما يخص الإجازة المرضية للمعلم أحمد الهاشم فمساعدة وتعاون من إدارة الشؤون الإدارية والمالية تم الاتصال بالمعلم وطلب صورة من نموذج إجازته المرضية لرفعها للجهات المعنية ليتم اتخاذ اللازم طبقا للوائح والأنظمة المعمول بها في وزارة التربية والتعليم، علما بأن إدارة تعليم حفر الباطن أجابت على جميع الاستفسارات التي تلقتها من أهالي المعلمين في وقتها. وكان الحادث المروري، شهد وفاة المعلمين: جاسم الشيخ "24 سنة"، وناصر الناصر "25 سنة"، وعلي الموسى "24 سنة"، وحسن آل مبارك "25 سنة"، وحسين الخميس "25 سنة"، وعلي المخلوق "26 سنة"، فيما أصيب السائق رضا الصغير، والمعلمون: عبدالله المعلم، وأحمد الهاشم، ووافي مطر، وعلي آل محيميد، ومحمد علي الحداد. وتوزّعت المأساة على خمس بلدات في محافظة القطيف هي: التوبي والخويلدية والأوجام والجش وسيهات وتاروت، إضافة إلى القطيف المدينة.
http://www.alwatan.com.sa/Dialogue/News_Detail.aspx?ArticleID=61079&CategoryID=4

 

[سـ2007ـاري]

الجزيرة : الاربعاء 05 شعبان 1432 هـ العدد 14160
حول رسوم المدارس الأهلية إذاً من المسؤول أيها المسؤول..؟!
تابعت ما نُشر في (الجزيرة) وأتابع ما يُعرض في القنوات عن موضوع الرسوم الدراسية في المدارس الأهلية.. وكنت أنتظر وأتفاءل خيراً بتصريح يصدر من مسؤول يطمئن أولياء الأمور على اهتمام الدولة - أيَّدها الله- بتمكين فلذات أكبادهم من حقهم في التعليم وتيسير أسبابه ومؤونته.. ولا سيما أن الدولة لم تأل جهداً في تسهيل التعليم الجامعي والعالي وفتح الجامعات في كل ناحية وفتح باب الابتعاث للراغبين وصرف المكافآت والمخصصات والرسوم الدراسية والعلاج والتذاكر بلا حدود.ومن المعلوم أن المدارس الأهلية في الغالب تفتح في الأحياء التي ليس بها مدارس حكومية مما لا يترك لأولياء الأمور الخيار.فكيف يكون وضع ولي الأمر الذي لديه عدد من الأبناء؟ وكيف سيسدد الرسوم وهو ذو دخل محدود أو محال على التقاعد..؟ وهل فكرت الوزارة بدعم أولئك..؟ وهي التي تدعم المدارس الأهلية، وقد فهمنا من الحوارات أن التعليم الأهلي يوفر على الدولة المليارات.لقد كنا نأمل سماع أخبار مطمئنة ومفرحة عن الرسوم الدراسية إلى أن صرّح الناطق الرسمي بوزارة التربية والتعليم لـ(الجزيرة) بأن تحديد الرسوم ليس من اختصاص الوزارة.. إذاً فمن المسؤول؟!
عبد العزيز الجعيدان - الرياض
http://www.al-jazirah.com/20110706/rv2d.htm
عكاظ : الاربعاء 05-08-1432هـ العدد : 3671
خلال رده على تساؤلات قراء «عكاظ» .. اللحيدان:
التقصير في العمل التربوي يتحمله مديرو تعليم المناطق
نادر العنزي ـ تبوك
أكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة تبوك الدكتور محمد اللحيدان أن أي تقصير في العمل التربوي يتحمله مديرو تعليم المناطق والمحافظات، مبينا أن وزارة التربية والتعليم لم تأل جهدا في دعم العملية التربوية. وذكر الدكتور اللحيدان خلال إجابته على تساؤلات قراء هاتف «عكاظ» حرصت الوزارة على تهيئة البيئة المدرسية المناسبة من خلال الاهتمام بالمقررات الدراسية ومواكبة متطلبات العصر الحديث والتقدم التقني والتكنولوجي. وأضاف «لم تتباطأ الوزارة في الاهتمام بالمعلم وتطويره وفتح جميع المجالات أمامه لصقل مهاراته حتى يواكب خطوات النمو والتقدم المتسارعة فكان واجبا علينا مسايرة هذا الجهد بجهد مضاعف لتحقيق أهداف سياسة التعليم في المملكة». وفيما يلي إجابات الدكتور اللحيدان على استفسارات قراء «عكاظ»: (معين الزهراني – تبوك) زوجتي متخرجة منذ عام 1425هـ تخصص لغة إنجليزية وإلى الآن لم يصدر لها قرار تعيين وفي كل سنة يحالفها الحظ وتتعاقد شهرا وشهرين على حسب الاحتياج في إدارة التربية والتعليم وهذه السنة حالفها الحظ وتعاقدت شهرين فقط وبعد نهاية عقدها بعشرة أيام أو عشرين يوما صدر الأمر الملكي بتثبيت المتعاقدات؟
ـــ فيما يتعلق بالتوظيف هذا ليست المعنية فيها وزارة التربية والتعليم التعيين المعني فيه وزارة الخدمة المدنية في هذا الجانب، أما التعاقد فالأمر السامي واضح وصريح من هو على رأس العمل لكن هل هو لعام 1425هـ أم لهذا العام الدراسي أو نصف العام الدراسي هذا سيتضح في الأيام المقبلة.
• آلية نظام التعاقد، هل النظام يأتي بترتيب أو أفضلية التعاقد للسنوات لأني أري هناك زميلات لها من نفس الدفعة يتعاقدن للسنة أو لأشهر أو لسنة كاملة وهي يأتي لها التعاقد شهرا أو شهرين؟
أخي العزيز هناك سوء فهم بين التعاقد والبديلة، البديلة موظفة مرهونة بحسب إجازة المعلمة.
• هل مدارس منطقة تبوك تعاني من (عجز) في معلمات اللغة الإنجليزية؟
ـــ لا يوجد عجز بمعناه المعروف.
• أحمد إبراهيم النحاس – محافظة الوجه
أعمل بعد تخرجي في المرحلة الابتدائية لكن لم أتمكن إلى الآن من تدريس المادة التي أبدعت فيها التي تخصصت فيها؟
ـــ يجب أن تكون مزاولتك للمهنة وفق التخصص الذي عينت عليه.
• م. س – تبوك
تعاقدت السنة الماضية لمدة شهرين لكن هذه السنة لم يشملنا التثبيت لذلك فهل سيشملنا النظام؟
** موضوع التثبيت وتحديد فئات التثبيت يا أختي المعني فيها وزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية ولكن بالدرجة الأولى وزارة الخدمة المدنية.
• وماذا عن نظام جدارة وآلية هل هناك مفاضلة للمعلمات والخريجات؟
ـــ بالنسبة لنظام جدارة ليس له علاقة بوزارة التربية والتعليم، على حسب علمي أن نظام جدارة لمن لا يملك وظيفة، وهذا ليست إجابة هذا من معرفتي القاصرة بهذا الموضوع.
• أحمد الشمراني – تبوك
زوجتي متعاقدة بديلة هل تستحق أخذ المكرمة الملكية في صرف الراتبين لها؟ وهل يشملها أمر التثبيت؟
** أعتقد أن الأمر الملكي بصرف راتبين تشمل صاحب الراتب الأساسي أما بالنسبة لقرار التثبيت فبإذن الله يشملها.
• مساعدة في الروضة الثانية – تبوك
فيما يخص (المستخدمات) لدينا مستخدمة واحدة ونحن منذ أربع سنوات نطالب بمستخدمات لكن لم نسمع سوى وعود.
ـــ أعدك بالتحقق من الموضوع.
• مزنة العنزي – تبوك
أنا معلمة لغة إنجليزية والتحقت بالخدمة منذ سبع سنوات ولم أسجل أي حالة غياب سوى إجازة رعاية مولودة 90 يوما وأتساءل عن عدم نقلي.
** هل من العدل مقارنة معلمة أخذت إجازة 90 يوما ومعلمة أخرى أخذت إجازة 89؟ هناك عوامل أساسية مؤثرة في عملية النقل منها الغياب –التأخير –الأداء الوظيفي.
• نورة العنزي – تبوك
ما رأيكم في صعوبة محتوى كتب الصف الأول الابتدائي منازل؟
ـــ فيما يتعلق بالكتب تعنى بها وكالة التخطيط والتطوير التربوي إذ تراعي الفئة العمرية للطالب، ويجب أن يكون لدى المعلمة والمعلم دورات لتحسين أدائه للمادة.
• عواد مسعد ــ أملج
قدمت إجازة طبية لمديري فرفضها بسبب التأخير مع المعلم أن التقرير صادر عن مستشفى حكومي هل من حقه أن يرفع حسما وهل يحق لي احتساب أيام الغياب من رصيدي الاضطراري؟
ـــ من المفترض أن يأخذ بهذا التقرير إلا إذا كان هناك تحفظ على هذا التقرير ويفترض أن أسمع من مدير المدرسة لأعرف سبب رفضه، وفيما يخص الأيام بدون عذر يحق لك لكن أيضا بعد سماع مبررات المدير.
• خالد السهلي ــ ضباء
هنالك بعض مديري المدارس يتسلطون على المعلمين دون وجه حق ما رأيكم؟
ـــ إذا رأيت مثل ذلك عليك الكتابة والرفع لمدير التعليم.
• علي البلوي ــ الوجه
أنا خريج كلية معلمين دبلوم آخر دفعة 1427هـ واختبرت قياس للمعلمين واجتزته لكن ماذا عن التعيين؟
ـــ الأمر يخص وزارة الخدمة المدنية.
* علي العطوي – تبوك
من وجهة نظركم ما هي المدرسة المثالية؟
ـــ المدرسة التي تقدم برامج تعليمية وتربوية نوعية هي المدرسة القادرة على جذب الطالب وإكسابه المعرفة اللازمة وتحقيق ذاته وشخصيته الوطنية ونحن بحاجة إلى هذه القفزة النوعية التي تحقق الإبداع في العمل التربوي وذلك من خلال إيجاد بيئة تربوية تطلق العنان للطالب في أن يقول ويجرب ما يريد وجعله يكتسب المبادرة والجرأة والثقة بالذات والاستطلاع وهذا يسهم في إيجاد جيل واعي من المبدعين يرتقون بفكرهم وسمو أخلاقهم في الحياة فوراء كل أمة عظيمة تربية عظيمة.
• محمد العنزي ــ تبوك
ما رأيك بالمناهج المدرسية ؟
ـــ مناهجنا شاملة تساعد الطالب على حل المشاكل والمسائل التي تسمح له بإجادة الحوار والتفكير ولن تكون المناهج التعليمية التي تلبي وتتجاوب مع حاجات أي مشروع نهضوي سوى عامل مهم يحاول المخططون التربويون الوصول إلى مستويات تعليمية وتربوية تلبي الحاجات الأساسية للأفراد الذين يستهدفهم ذلك المشروع التنموي ولكن هل يكفينا التعلق بذلك الملمح دون سواه وهل من الحكمة التركيز على الدوام على المناهج باعتبارها الوسيلة الأولى لتغيير آفاق المرحلة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110706/Con20110706431560.htm

 

[سـ2007ـاري]

عكاظ : الاربعاء 05-08-1432هـ العدد : 3671
أوقفته عن العمل وحولته إلى العمل الإداري
القضاء يفصل في قضية مواطن ضد «التربية»
ثامر سودي قمقوم ــ عرعر
تنظر المحكمة الإدارية في السادس عشر من شعبان الجاري في قضية مواطن ضد وزارة التربية والتعليم، أوقفته عن العمل كمعلم في إحدى مدارس عرعر منذ 17/10/ 1425هـ، وأوقفت راتبه وأصدرت قرارا بتحويله إلى العمل الإداري بدلا من التدريس بسبب وجود قضيتين عليه دون إبلاغه رسميا بذلك. المعلم سلطان بن زعال سطام العنزي لم يتمكن منذ قرار توقيفه من العمل في أي مكان إداريا بحجة أن له قضية منظورة في الوزارة، وتظلم إلى أكثر من جهة باحثا عن إيجاد حل لمشكلته وتمكينه من العمل في أي مكان إداري، انتهى به المطاف إلى ديوان المظالم وبعد جلسات عدة أصدرت الدائرة الإدارية الخامسة والعشرون في ديوان المظالم الحكم رقم 30/د/ا/25 لعام 1430هـ بإلزام الوزارة ممثلة في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الحدود الشمالية بتمكين المدعي العنزي من عمله واعترضت الوزارة، وعقدت جلسات أخرى تغير معها حكم ديوان المظالم حين أصدرت حكما غيابيا على العنزي بمعاقبته بالفصل من الخدمة المدنية نظرا لاشتمال السجل الوظيفي للمدعى عليه على عدة مخالفات سلوكية، كما أصدرت الدائرة التأديبية العشرون في ديوان المظالم حكما أخيرا وقطعيا يرفع لهيئة التمييز ضد العنزي يؤكد الإبقاء على الحكم السابق بمعاقبته بالفصل من الخدمة المدنية بعد حكم ثالث. يقول لـ «عكاظ» العنزي: إنني موقوف دون أن تصدر الوزارة قرارا بطي قيدي وفصلي من الخدمة، وجعلتني معلقا لم تفصلني ولم تحولني إلى عمل إداري. وأضاف «إنني بالفعل أخطأت وعوقبت، ولكن لماذا لم أفصل خلال كل هذه السنوات وتركي معلقا دون قرارات فصل أو إيقاف». أكد لـ «عكاظ» مدير إدارة الإعلام التربوي في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن بنت عليان الحضري، أن قضية المعلم منظورة لدى المحكمة الإدارية، وأن الإدارة العامة للتربية والتعليم تنفذ ما يرد إليها من الوزارة.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110706/Con20110706431563.htm
الندوة : الاربعاء 05-08-1432هـ العدد : 1039
o40
ثمّن الجهود التي تقدمها إدارة التربية والتعليم اللواء الحمزي: أتطلع أن يستفيد كافة أبناء مكة من الأندية الصيفية مكة المكرمة : الندوة ثمن مدير شرطة العاصمة المقدسة اللواء إبراهيم الحمزي الجهود التي تقدمها الأندية الصيفية بإدارة التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة.لافتاً بأن تسير وفق خطط وبرامج معدة تتناسب مع الإجازة الصيفية متوقعاً أن تكون نتائجها النهائية جيدة. جاء ذلك عقب اللقاء الذي جمع بين مدير شرطة العاصمة المقدسة اللواء إبراهيم الحمزي مع المنسق الإعلامي للأندية الصيفية هاني قفاص ,حيثُ أكد اللواء الحمزي بأن الأندية الصيفية التي تم اعتمادها من أمارة منطقة مكة المكرمة ومن وزارة التربية والتعليم خلال الإجازة الصيفية لهذا العام1432هـ تمارس دورها التوعوي والترفيهي عبر برامجها وفعالياتها المتنوعة التي تستهدف فئة الشباب.مشيراً إلى أن توزعها جاء مناسباً في كافة أحياء مكة المكرمة,متطلعاً بأن يستفيد كافة أبناء مكة المكرمة من تلك البرامج والفعاليات.راجياً بأن تكون المخرجات والمحصلة النهائية لتلك الأنشطة التي تقدم في مصلحة الجميع وأن تكون نتائج جيدة يستفيد منها المشارك وذويه المجتمع قاطبة. وحول البرامج التوعوية التي تعتزم شرطة العاصمة المقدسة تنفيذها في إجازة وصيف هذا العام أبان مدير شرطة العاصمة المقدسة اللواء إبراهيم الحمزي عن استمرارية العمل في مشروع مكة بلا جريمة التوعوي الذي يشمل العديد من الفعاليات والبرامج التوعوية والإرشادية المختلفة.كاشفاً عن أن شرطة العاصمة المقدسة تشارك بالتنسيق مع جمعية مراكز الأحياء ضمن مشروع الحي المعًظم من كافة المشاركات الرياضية والثقافية والاجتماعية.مستدركاً في سياق حديثه إلى أنه تم مؤخراً إقامة الحفل الختامي للبرامج والفعاليات المتعلقة بالمسابقات الرياضية للحي المعَظم(حي العتيبية)وسوف يتم تنفيذ كذلك البرامج الثقافية والاجتماعية.وسوف يتم بعد موسم حج هذا العام1432هـ الانطلاق في تنفيذ بقية برامج الأحياء المعَظمة ومنها حي الشرائع تحديداً. إلى جانب آخر تتواصل فعاليات وبرامج وأنشطة الأندية الصيفية البالغ عددها(21)نادياً صيفياً موزعة بمختلف أحياء مكة المكرمة ومحافظتي الكامل والجموم بمتابعة من قسم النشاط الاجتماعي بإدارة نشاط الطلاب بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بمتابعة من مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر الذي أشار بأن الأندية الصيفية لصيف هذا العام تأتي بصورة مغايرة وأكثر جاذبية وتنوع في ما تقدمه للمشاركين بها. وكشف مدير النادي الصيفي (15)والمقام بمدرسة الملك عبدالعزيز الثانوية محمد علي مثنى بأن هنالك الكثير من الفعاليات والبرامج الجماهيرية ومنها البرنامج الرياضي المتعلق بالدوري العام لكرة القدم وكرة الطائرة وكرة الريشة والملعب الصابوني.لافتاً بأن هذه البرامج تعتبر من البرامج الجاذبة والمحفزة وتجد إقبالاً كبيراً من كافة الفئات المشاركة.مشيراً إلى أن النادي الصيفي بمدرسة الملك عبدالعزيز الثانوية يقوم بتنفيذ عدد من الزيارات الميدانية والرحلات الترفيهية سواءً بمدينة مكة المكرمة وخارجها والتي تعمل على صقل وتنمية قدرات المشاركين وتعريفهم بمدخرات بلادنا الجميلة وبإنجازات حكومتنا الرشيدة التي شملت كافة مدن ومحافظات وقرى وهجر مملكتنا الغالية واطلاعهم على النهضة الشاملة في كافة المجالات.مثمناً الدعم والرعاية الذي تجده الأندية الصيفية من كافة المسئولين بوزارة التربية والتعليم ولعلى الميزانية المالية التي تم رصدها للإنفاق عليها أكبر دليل. فيما أكد المشرف المتابع للنادي الصيفي سالم بن علي الزهراني بأن التنوع في تنفيذ البرامج والفعاليات الصيفية يسهم في تنمية وصقل قدرات المشاركين.مشيراً إلى أن برامج الأندية الصيفية جاءت في صيف هذا العام بالكثير من الأفكار الإبداعية المتنوعة والتي تصب أولاً وأخيراً في مصلحة المشارك بما يعود عليه وعلى ذويه والمجتمع بالنفع والفائدة. ويتفق كل من المربي الفاضل محمد الثبيتي والمربي الفاضل أنور الصبان من المعلمين المشاركين في فعاليات وبرامج الأندية الصيفية تحت إشراف ومتابعة قسم النشاط الاجتماعي بإدارة نشاط الطلاب بإدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بأن ما يجده المشارك من عناية ورعاية في هذه المحاضن التربوية يساعد على تفوق وتميز المشاركين.مؤكدين بأن غالبية المشاركين في فعاليات وبرامج تلك الأندية الصيفية والبالغ عددها(21)ناديا هم من المتفوقين والمميزين دراسياً ويجدون في هذه الأندية ضالتهم كما يقال. وأشار كل من المشارك إباء سمكري وزميله المشارك نبيل جزار بأن المتعة التي يجدانها من خلال مشاركتهم في برامج وفعاليات الأندية الصيفية كبيرة خاصة وأنها تأتي بمشاركة من بقية زملائهم. مشيرين بأن تنوع البرامج والفعاليات في الأندية الصيفية كان الدافع الأول لمشاركتهم بها في صيف هذا العام,مثمنا الدور والجهود التي تقدم من القائمين عليها سواءً إدارة أو مشرفي مجالات.قائلين:الأندية الصيفية برامجها ذات فائدة كبيرة تعود بالنفع علينا نحن المشاركين بها وتعرفنا بالجديد في شتى دروب ومجالات الحياة المختلفة وتكسبنا الثقة بالنفس والاعتماد على ذاتنا مما يجعلنا نفخر ونعتز بأن نكون من منسوبيها,متطلعين لما نكتسبها من معارف ومهارات لخدمة الدين والوطن بأمر الله تعالى. وأوضح المنسق الإعلامي للأندية الصيفية المقامة لهذا العام الدراسي1432هـ هاني بن أسعد قفاص بأن الثقة التي تجدها هذه الأندية الصيفية من ولاة الأمور حفظهم الله تعالى ومن كافة القيادات والجهات الحكومية والأمنية هي محل فخر واعتزاز من كافة العاملين تحت مظلتها,لافتاً إلى أن كل أبواب التسجيل مازالت مفتوحة أمام الراغبين من فئة الشباب ومن الطلاب بكافة مراحل التعليم العام ومتاحة.مشيراً بأننا ننتظر من هذه الفئة الغالية على قلوب الجميع أن تشارك.ولله الحمد نجد الآن نسبة كبيرة من أعداد المسجلين بهذه الأندية الصيفية فاقت الأعداد التي تم تسجيلها في الأعوام الماضية في مثل هذا التوقيت.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110706108047&display=1

 

[هديل الطير]

..
سلمت يمناك
وبارك الله فيك
اكثر خبر شدني هو مايخص
العنف الذي يتعرض له الطلاب
والطالبات من قبل أولياء الامور
وتكون المدرسة شاهدا عليه
فلابد من اتخاذ الاجراءات اللازمة
لتفادي مثل تلك الحالات
،،

 

[...اميرة باخلاقي...]

http://www.alqaly.com/vb/mwaextraedit4/extra/75.gif