اجتهاد شخصي مني
حصة خاصة
قبل ما تدخل على درس المفعول المطلق سوف انبه الطلاب لخصائص الإسم و الفعل
يعني خصائص موجود بالاسم يس ما هي موجود بالفعل و العكس
و ساقوم بمناقشة الطلاب بها
اليكم طريقتي
اضع اسماء و أفعال
وأقول استخرجوا الاسماء و الافعال
المناقشة الاولى
ثم اطلب منهم اشياء موجودة بالاسماء غير موجوة بالأفعال
اكتبوا التالي
لعب ,,, الولد ,,, جلس .... المسجد
سوف يكتشف الطلاب
اللام الشمسية و القمرية موجودة بالاسماء فقط اذا هذه من خصائص الاسم
المناقشة الثانية
أضع كلمات مختومة بتاء مربوطة
و اتحدى الطلاب ان يأتوا بأفعال بها تاء مربوطة
المناقشة الثالثة
اطلب من التلاميذ كتابة أسماء و أفعال
ثم اقول هل هذه الكلمة يصلح لها تنوين أم
أمثلة كتب ,, وجد ,,
خالد ,,,, مدير
بعد المناقشة اكتب لهم خصائص تستطيع اكتشاف الاسم من الفعل
1- الاسم يدخل عليه اللام القمرية و الشمية( ال التعريف) و الفعل لا تدخل عليه
2- الاسم تدخل عليه التاء المربوطة و الفعل لا تدخل عليه التاء المربوطة
3- الاسم يدخل عليه التوين و الفعل لا يدخل عليه التنوين
الغرض من ذكر ذللك للتلاميذ
اذا اتنينا درس المفعول المطلق ( الحصة الثانية) سوف أسئلهم
عن الكلمة الموجود بالجملة التالية
شرح المعلم الدرس شرحًا
س كلمة شرحًا هل هي اسم أم فعل أم حرف
اقول لهم تذكر خصائص موجود بالاسم و غير موجودة بالفعل
ج سوف يجيب الطلاب التوين اذا هي اسم
مثال اخر
كتب محمد الدرس كتابةً
س هل كتابة اسم ام فعل ام حرف
راح يرجع الطلاب لخصائص الاسم
ج اسم لوجود التنوين و التاء المربوطة اذا هي اسم
بعد ذلك كله
تستطيع توضح للطلاب ان المفعول المطلق اسم مشتق من الفعل ويؤكد معناه
وتستطيع وضع افعال و تطلب من الطلاب اشتقاق اسم منها و هو المفعول المطلق