وانا كذلك ولكم الشكر

خلونا نتساعد هنا انا مثلكم اجلت الدرس لأني ماعرفت احلها

ياليت الكل يشارك بلييييييييييز

ررررررررررررررررررفع

استاذ عبد الاله ووووووووووووينك

وين اقدر الاقي الحلول ؟!

للرفع


بكرة درسي تكفون

كم رقم الصفخه

اوووووووف و الله يا انتي طااايره و شلون وصلتي الفن الكتابي ما شاء الله

بس تكفون اكتبوا كل شيءءءءء عشان اذا وصلت الدرس هذا استفيد من الي طرحتوا

بنات بالله وحده تساعدني
السلام عليكم ورحمة الله و بركاتة


الله يسعدكم ابغا شرح مختصر و وواضح لدرس ( الجمله الخبرية المنفية ( الأسمية ) )

و كذلك موضوع (( الوظيفة النحوية الفاعل ))

تكفون لا تبخلون علي انتظركم الله يسعدكم و يوفقكم و الله ضرورررررررري بسرع وقت ... مع ذكر امثله ابغا الطلاب يفهموووونه كييييف

شكراً وجزاكم الله خيراً

شكراً والله يعطيكم العافية

الفن الكتابي ..
سأعود بعد دقائق ...
لطرح مالدي ..

اللي ابتكروا المنهج .. ما عرفوا يكملوا القصة .. مثل اللي مدلك حبل وأنت في البير وطلع مقطوع...أنا ممغوصة من المنهج هذا ... وخويتنا مفحطة .كيف ..أمشي في المنهج .وعندي أربع وثلاثون طالبة في الفصل لازم أتابعهم ...اللي فاغرة واللي مفعيه واللي ..ما تدري احنا فين وفي أي صفحة ..أنا تعبت ... والمشكلة إني أشرح ..ويوم قلت لزميلتي ..قالت لا المشرفة ناخذه عليك نقد ...
وكله كوم .. والمشرفة اللي تبينا نبتكر مسرد ثاني ..(كوم ثاني) ....آلة أنا آلة ..قال أيش ما أريد ماهو في النت .. بدائي ... غير متقن ... يعني ما قدرت إن المنهج جديد ..
مو كفاية أنهم في الدورة التدربية .. ما وضحوا لنا شي .. غير إني اكتشفت أنهم ... بس لخصوا كتاب المعلم .. اللي كان بالنسبة لي أوضح منهم ..
لا وفي الاختبار مطلوب منهم فصة خيالية .. ما قدرنا نأتي بما في كتاب الطالبة .. ومن قلت القصص وموضوعاتها .. عشان المؤلفون يختاروا القصة الخيالية ...خلاااااااااااااااااااااص أنا تعبت بأريح من الكتابة أكمل بكرة إن شاء الله .. تصبحون على خير

تمهيد للدرس :
طرح اسئلة ...
من قرأ منكم قصة ..؟
ما نوع القصة ..( خيالية - حقيقية ).

ما عناصر القصة ...( الشخصيات .. الأحداث .. الحوار ..)

ومن خلال الصورة تطلب من الطلاب وصف هذه الصورة "( تترك لهم حرية الإجابة ...)
فكل طالب يأتي بوصف من عنده ..(بغض النظر عن صحته من عدمه ..فالمقصد .. التهيئة ..)


ثم تنتقل إلى الصفحة التالية :
تطلب من الطلاب قراءة القصة قراءة صامتة ...
ثم تبدأ مناقشتهم حول القصة ...
عبر الإجابة عن الأسئلة التي بعدها ...
ثم تطلب منهم تعريف القصة ...

ثم الصفحة التالية :
وتطلب منهم هنا الكتابة ..
وتقديم أفكارهم وقدراتهم ...
بغض النظر عن الإبداع من مجرد الآداء العادي..
فالهدف تدريب الطلاب ..وهم هنا قدرات متفاوتة ...

- أيضاً -فالمنهج لم يراع الكثير من الجوانب في العملية التعليمية , ولم يذلل العوائق التي نعانيها بالميدان ,منها عدم توفر الإمكانات اللازمة ..كثافة الطلاب داخل الفصل , وضيق الفصل ..-
ى
ثم تنتقل إلى إكمال القصة من قبل الطلاب ...
ويكون دورك مجرد موجه للطلاب ...
وهذا الأمر واقعاً يختلف بحسب نوعية الطلاب وأعدادهم وإمكانات المدرسة ...
فإن كان العدد قليل ومناسب يمكنك المرور على الجميع ...
وإن كان العدد كما حالتي 37 فمن المستحيل أن تمر على الكل ...
ولكن أدوا الأمانة كما يؤديها من خلف المكاتب ويصدرون إلينا تعميماتهم المترعة بالمثالية ...أو تعميماتهم غير الواقعية ...


أعتقد أن الصورة أصبحت واضحة الآن ولا أجزم بصحة ما أقدمه هنا لكنه اجتهاد ...
مع التأكيد على أن كتاب المعلم ...
لايوجد به مايفيد بهذا الدرس ...
وكأنه يقول : إنه مجرد تأليف ...
وقد تركنا للمعلم الحرية بالتصرف في هذه " الورطة "...



تحياتي للجميع

أمونة الحمد قال:

اللي ابتكروا المنهج .. ما عرفوا يكملوا القصة .. مثل اللي مدلك حبل وأنت في البير وطلع مقطوع...أنا ممغوصة من المنهج هذا ... وخويتنا مفحطة .كيف ..أمشي في المنهج .وعندي أربع وثلاثون طالبة في الفصل لازم أتابعهم ...اللي فاغرة واللي مفعيه واللي ..ما تدري احنا فين وفي أي صفحة ..أنا تعبت ... والمشكلة إني أشرح ..ويوم قلت لزميلتي ..قالت لا المشرفة ناخذه عليك نقد ...
وكله كوم .. والمشرفة اللي تبينا نبتكر مسرد ثاني ..(كوم ثاني) ....آلة أنا آلة ..قال أيش ما أريد ماهو في النت .. بدائي ... غير متقن ... يعني ما قدرت إن المنهج جديد ..
مو كفاية أنهم في الدورة التدربية .. ما وضحوا لنا شي .. غير إني اكتشفت أنهم ... بس لخصوا كتاب المعلم .. اللي كان بالنسبة لي أوضح منهم ..
لا وفي الاختبار مطلوب منهم فصة خيالية .. ما قدرنا نأتي بما في كتاب الطالبة .. ومن قلت القصص وموضوعاتها .. عشان المؤلفون يختاروا القصة الخيالية ...خلاااااااااااااااااااااص أنا تعبت بأريح من الكتابة أكمل بكرة إن شاء الله .. تصبحون على خير

أنقر للتوسيع...

عجيب هذه المشرفة ..إنها من فئة الفارات من الفصول ..
إذن لماذا لاتبتكر هي ؟
لماذا لاتفيدنا ؟
لماذا لاتقدم لنا شيئاً , عوضاً عن " البربرة " وتصنع مثالية لاتليق بالحمقى ..؟!

المنهج غير متواكب ...
وفعلاً الطلاب فروقات فردية ...
وهذا المنهج صمم بطريقة غير موائمة ...
وستظهر نائجه التدميرية ...

المستنجد بالله قال:

ولكن أدوا الأمانة كما يؤديها من خلف المكاتب ويصدرون إلينا تعميماتهم المترعة بالمثالية ...أو تعميماتهم غير الواقعية ...

أنقر للتوسيع...

يتحدثون من أبراج عاجيّة / و كأنهم أتوا من كوآكب أخرى ..
أو أنهم يتخيلون فصولا مثاليّة , و مدآرس نموذجيّة ..
وإداراتٍ راااااقية ؟؟؟
أليسَ فيهم رجلٌ رشيد , يقول : أنّ المنهج لا يتناسب مع الواقع ؟!
أم أنّ علينا تطويع ماااااااااااااااااااااااااااااالا ينصاع , هل نحنُ نملك عصا سحريّة ؟!
عجبي !!

المستنجد بالله قال:

وقد تركنا للمعلم الحرية بالتصرف في هذه " الورطة "...

أنقر للتوسيع...

ورطة فعلا .. من الغلاف لـ الغلاف ..
اعآننا الله فقط ..

شكراً والله يعطيكم العافية