والله يا مشرفنا الغالي على قلوبنا : معيض
ما فيه وقت نحك آذاننا مع المنهج الجديد...
خذ مثالاً:
الحفظ ( الاستظهار ) مخصص له 4 درجات، لكن لم تخصص له حصة واحدة فقط ، من ضمن الأسابيع الأربعة التي تسبق اختبار الكفايات!!
في الوحدة الأولى - وقبل أن آخذ دورة تدريبية في المنهج الجديد - أخذنا نص الانطلاق: قبس من القرآن
وسمعت للطلاب يوم الاثنين،، ووجدت أن ما يقارب 18 طالبا لم يحفظ،، فأعطيتهم مهلة إلى الأربعاء
ولم يحفظ منهم إلا النصف أو يزيد،،
وأرعدت وأزبدت ، وهددت بإرسال أسمائهم للمرشد،، وحددت يوم الاثنين القادم للتسميع
وفي النهاية في كل فصل: 5 أو 6 لم يحفظوا!!
لاحظ: 3 حصص ذهبت بكاملها - إي والله - بكاملها في التسميع..
ولما أخذت الدورة التدريبية ، واستلمت كتاب المعلم ، وجدت أن الاستظهار ( وهو مهارة مهمة في نظري ) لم يخصص لها حصة واحدة !!
وأصبحت بعد ذلك أسمع للطلاب في الأسياب، وفي طريقي إلى غرفة المعلمين!!

حل بسيط حتى لايضيع الوقت عليك كلف أحد الطلاب المجدين بالتسميع للطلاب في حصص الاحتياط والفسحة وبين الحصص ويكون معه استمارة وكذالك ملفات الانجاز كلف طالب بلاطلاع عليها ويتحمسون الطلاب

شكراً أم سوسو
الآن بدأت أوظف الطلاب المجدين في التسميع لزملائهم
أما فكرة متابعة ملف الإنجاز فهذه سابقة تحسب لكِ.
سأستفيد من فكرتك في الأسابيع القادمة.
مشكورة ، وما قصرتِ

قال لي المشرف: ماذا فعلت مع الطلاب فاقدي المهارات ؟قلت له : ليس لدي وقت لهم

فقال: الله يعينكم

المهم النتائج نسبة النجاح 90% ولله الحمد وقل سلام للدور الثاني وهو المطلوب إثباته

زميلي الفاضل أبو حنبل
طريقتي في التسميع تختصر الوثت والجهد في الحصة وهي تسميع النص تحريري وليس شفهي بحيث يكون للطالبة الارياحية في التسميع والتذكر ، وإعطاء الطالبات اللاتي لم يحفظن فرصة أخرى للحفظ واختبارهن تحريريا
وآخر فرصة تكون لهن شفهيا من خلال المرشدة الطلابية أو المديرة وهكذا تقوم الطالبة بالحفظ من المرة الأولى والثانية بدلا من التسميع لدى المرشدة أو المديرة ، طبعا يكون تواصل بيني وبين ولي امر الطالبة من خلال استمارة ترسل له بتوقيعه عليها بأن الطالبة لم تحفظ ، أتمنى لك الفائدة

فكرة بالنسبة للتسميع :
يأخذ تسميع الطلاب لنص الشعري وقتاً وجهداً من المعلم ويكون هذا على حساب الحصة . طرح أحد المعلمين فكرة أرى إنها جيدة وفعّالة وحقيقة دُهشت من الزميل عندما قال : ( التسميع لا يأخذ أكثر من حصة مع إن عدد الطلاب 23 ) !!!!!!
فكرة الزميل :

الطلبة الممتازين وجيدي المستوى : يقومون بكتابة النص في ورقة خارجية وكأنه اختبار تحريرياً لهم .
لم يتبق عنده إلا ضعاف المستوى وهؤلاء أعطاهم المعلم جُلّ الوقت في التسميع .
يقول :
إنه يُغيّر الطلاب الذين يكتبون النص بدلاً من تسميعه يختار بشكل عشوائي مخافة الغش .
أرى إن الفكرة رائعة وخاصة عندما ختم الحصة بالنشيد الجماعي يقول حتى يأخذ الطالب على اللحن والجرس الموسيقي .
هذه الفكرة رأيتها وعايشتها وأحببت نقلها لكم .