حياك الله أستاذ معيض

في الواقع لي محاولات في طرق تدريس المنهج الجديد

الطريقة التي ذكرتها في المشاركة السابقة كنت أطبقها بحذافيرها في الأسبوع الأول إلى منتصف الأسبوع الثاني وكنت متماشيا مع توزيع المنهج وهذا أمر جيد

لكن حينما حاولت أن أسترجع وطلابي ما تعلمناه وجدت أن المحصلة لدى الطلاب كانت ضئيلة جدا لدرجة أنهم في بعض الأحيان لا يدرون ماذا أخذوا في الحصة الماضية

رغم أنني كنت أبين لهم المطلوب من كل سؤال والهدف منه مع تكرار ذلك طوال الحصة ...

وحاولت مع التعليم التعاوني ولكنه ضياااااع للطالب وخاصة الصف الأول متوسط

فمن وجهة نظري التعليم التعاوني يكون ذا مردود جيد على طلاب الثانوي فما فوق

وقت الحصة في التعليم التعاوني يضيع في ترتيب الطلاب وفي إعطاء التوجيهات وتسكيت الطلاب

والمنهج لا ينقصه هذا الأمر ...فنحن بحاجة إلى كل دقيقة بل إلى كل ثانية ...

هذا بالإضافة إلى محصلة الطلاب متدنية جدا مع التعليم التعاوني لأن الطلاب منشغلون عن الموضوع

ببعضهم البعض وخاصة إذا كان العدد فوق 35 طالب

ولكن وجدت أن أنجع طريقة هي استعراض التدريبات ومناقشتها مع الطلاب مناقشة جماعية

وضرورة الوقوف عند بعض الطلاب الذين لم يستوعبوا ما قيل ومساعدتهم

كما أنه يتوجب الوقوف عند المكونات كهمزة الوصل والمذكر والمؤنث وضرب أمثلة على ذلك ...

رغم أن هذا جعلني أتراجع عن التوزيع لكن في المقابل يخرج الطالب بحصيلة ممتازة

فبإمكان كل معلم أن يعرض التدريبات بجهاز العرض ويطلب من الطلاب نقل الإجابات إلى كتبهم

وهذا أمر غاية في السهولة والبساطة ويساير توزيع المنهج بل يستطيع أن يسبق التوزيع

لكن من يراعي ربه في هذا الجانب لن يرضى بمستوى طلابه وسيراجع نفسه ويحاول أن يقف على الخلل ويصلحه

هذا واسأل الله العلي القدير لي ولكم التوفيق والسداد

خالد كن معنا في نحن في أمس الحاجة لمن طبقوا المنهج .

شكراً لكما .

خالد الحربي قال:

حياك الله أستاذ معيض
في الواقع لي محاولات في طرق تدريس المنهج الجديد
الطريقة التي ذكرتها في المشاركة السابقة كنت أطبقها بحذافيرها في الأسبوع الأول إلى منتصف الأسبوع الثاني وكنت متماشيا مع توزيع المنهج وهذا أمر جيد
لكن حينما حاولت أن أسترجع وطلابي ما تعلمناه وجدت أن المحصلة لدى الطلاب كانت ضئيلة جدا لدرجة أنهم في بعض الأحيان لا يدرون ماذا أخذوا في الحصة الماضية
رغم أنني كنت أبين لهم المطلوب من كل سؤال والهدف منه مع تكرار ذلك طوال الحصة ...
وحاولت مع التعليم التعاوني ولكنه ضياااااع للطالب وخاصة الصف الأول متوسط
فمن وجهة نظري التعليم التعاوني يكون ذا مردود جيد على طلاب الثانوي فما فوق
وقت الحصة في التعليم التعاوني يضيع في ترتيب الطلاب وفي إعطاء التوجيهات وتسكيت الطلاب
والمنهج لا ينقصه هذا الأمر ...فنحن بحاجة إلى كل دقيقة بل إلى كل ثانية ...
هذا بالإضافة إلى محصلة الطلاب متدنية جدا مع التعليم التعاوني لأن الطلاب منشغلون عن الموضوع
ببعضهم البعض وخاصة إذا كان العدد فوق 35 طالب
ولكن وجدت أن أنجع طريقة هي استعراض التدريبات ومناقشتها مع الطلاب مناقشة جماعية
وضرورة الوقوف عند بعض الطلاب الذين لم يستوعبوا ما قيل ومساعدتهم
كما أنه يتوجب الوقوف عند المكونات كهمزة الوصل والمذكر والمؤنث وضرب أمثلة على ذلك ...
رغم أن هذا جعلني أتراجع عن التوزيع لكن في المقابل يخرج الطالب بحصيلة ممتازة
فبإمكان كل معلم أن يعرض التدريبات بجهاز العرض ويطلب من الطلاب نقل الإجابات إلى كتبهم
وهذا أمر غاية في السهولة والبساطة ويساير توزيع المنهج بل يستطيع أن يسبق التوزيع
لكن من يراعي ربه في هذا الجانب لن يرضى بمستوى طلابه وسيراجع نفسه ويحاول أن يقف على الخلل ويصلحه
هذا واسأل الله العلي القدير لي ولكم التوفيق والسداد

أنقر للتوسيع...

توضيح جدا جدا رائع اخ خالد الحربي ازال عنا اللبس

والله كلنا نعاني ولكن تبادل الخبرات مهم ويعود بالفائدة على الجميع ويريح النفس

أشكر ك أخ سالم على الإطراء الرائع

والشكر موصول للمار و شاكرة ربي ....

ولا يفوتني أن أنوه على مرور الأستاذ معيض وتعليقه المشجع لبذل الأفضل والأحسن ...