شاركني فرحتي (( سنة أولى لغتي ))

سالم العتيبي

:: مشرف عام ::

معلومات العضو

إنضم
12 أبريل 2010
النقاط
0
الإقامة
ساجر
الموقع الالكتروني
نشاط سالم العتيبي:
1,732
0
0
  • شاركني فرحتي (( سنة أولى لغتي ))
بمناسبة مرور عام على تجربة لغتي في الصفين الرابع ابتدائي والأول متوسط ....

نحن معشر المعلمين :

عشنا تجربة التغيير ومارسناها على أرض الواقع ....

قلنا وعاندنا طبقنا سياسة رفض التغيير التي تقوم على رفض كل جديد

شُكلت فرق مقاومة وجُندت أقلام وأبواق صدحت وسارت قافلة التغيير .

الآن بعد مرور عام كامل تغيّرت الصورة فمن كان ضد أصبح مع ... وهناك من كان مع الفريق والتغيير ومازال . وهناك من لازال ضد ....

من واقع خبرتك وتطبيقك / تدريسك لمنهج لغتي لك هذا السؤال :


مارأيك في منهج لغتي ؟

اذكر ميزتين في المنهج الجديد .

ومأخذين تحسب على المنهج الجديد .

آمل من الجميع الموضوعية .
 
التعديل الأخير:

سلطان الحكم

عضو مبتديء

معلومات العضو

إنضم
19 مايو 2010
المشاركات
15
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
((( قلنا وعاندنا طبقنا سياسة رفض التغيير التي تقوم على رفض كل جديد

شُكلت فرق مقاومة وجُندت أقلام وأبواق صدحت وسارت قافلة التغيير . )))

الأخ الفاضل سالم العتيبي

هل المنهج وضع من أجل الرقي بعقليات الأجيال أم لأجل أجندة خاصة لفئة خاصة تنافح من أجلها؟؟؟؟؟

هل هي حرب شعواء ضروس والضحية عقليات صغارنا ؟؟؟

ألفاظك وعباراتك توحي بذلك !!!!!!

أرجو أن تتسع لنا الصدور وترفق بنا الأقلام عندما نشخص الخطأ وندعو إلى المعالجة السريعة لمكمن الخطأ .....

لعل أكبر خطأ في المنهج الجديد أنه لم يتضمن في مكون التواصل اللغوي تقبل الرأي الآخر مهما كان هذا الرأي من دون مقاومة ومعاندة وتجنيد أقلام

وصدح أبواق......


تقبل تحياتي ومحبتي لشخصك الكريم
 
التعديل الأخير:

مربية الأجيال

عضوية شرفية

معلومات العضو

إنضم
24 أكتوبر 2010
المشاركات
1,136
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
بمناسبة مرور عام على تجربتي مع لغتي الجميلة في الصف الرابع الابتدائي
أودأن أقول أنه عندما أسند لي تدريس هذا المنهج أحسست بصعوبة:sm49:
وانتابني هم وخوف من عدم قدرتي على آآآآآداء الأمانه :sm45:
وخصوصاً مع تأخر كتب المعلم وعدم وجود مرجع يساعدنا :extra148:
حتى وجدت هذا المنتدى وذلك بمحظ الصدفة عندما أدخلت اسم أحد مؤلفي الكتاب في القوقل:confused:
فبدأت أبث آآآآآآهاتي في هذا المنتدى العزيز الذي وجدت فيه أخوة وأخوات كن خير معين لي على تدريس هذا المنهج--:sm99:
أسأل الله أن يجزاهم خير الجزاء:sm276:

والآن أجيب على أسئلتك
مارأيك في منهج لغتي ؟

منهج رائع وبإخراج جيد وخاصة النحلة التي تظهر لنا بين حيناً وآخر


اذكر ميزتين في المنهج الجديد .


تنوع الأنشطة
نظام الوحدات
ومأخذين تحسب على المنهج الجديد .


صعوبة ألفاظ النصوص الأدبية وعدم ملاءمتها لطالبات الصف الرابع
كثرة الظواهر النحوية وطول المنهج
وجود بعض الأخطاء النحوية البسيطة
 

سالم العتيبي

:: مشرف عام ::

معلومات العضو

إنضم
12 أبريل 2010
المشاركات
1,732
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
ساجر
الموقع الالكتروني
[align=justify]
سلطان الحكم :
لاحقاً إن شاء الله
[/align]
 

سالم العتيبي

:: مشرف عام ::

معلومات العضو

إنضم
12 أبريل 2010
المشاركات
1,732
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
ساجر
الموقع الالكتروني
مربية أجيال
هلا بك وما زلت أذكر آهتك التي ألقيتيها مع أول طلة لك

:آآآآآآآآه تعبت من المنهج الجديد
.... :sm290:

كم هو جميل عندما يتحول اليأس إلى أمل

كم هو جميل تواجدك وتفاعلك
 
التعديل الأخير:

سالم العتيبي

:: مشرف عام ::

معلومات العضو

إنضم
12 أبريل 2010
المشاركات
1,732
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
ساجر
الموقع الالكتروني
الأخ سلطان الحكم :

لعل أكبر خطأ في المنهج الجديد أنه لم يتضمن في مكون التواصل اللغوي تقبل الرأي الآخر مهما كان هذا الرأي.
في مقدمة دليل المعلم ما يثبت عكس ما تقوله :
domain-3ec4a19e1c.jpg

تقبل تحياتي وشكري على تواصلك
 
التعديل الأخير:

عسل سدره

عضو ذهبي

معلومات العضو

إنضم
23 أكتوبر 2010
المشاركات
157
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
ابها البهيه
الحمد لله مرت السنه على خير
من مميزات المنهج * الرسومات والانشطة * تفسير معاني الكلمات في كتاب المعلم * تقسيم الكتاب الى وحدات

ومن عيوبه * صعوبة بعض كلمات النصوص مما يجعلها صعبة الحفظ في سن العاشره ( الصف الرابع )

* طول المنهج
 

سالم العتيبي

:: مشرف عام ::

معلومات العضو

إنضم
12 أبريل 2010
المشاركات
1,732
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
ساجر
الموقع الالكتروني
[size=5 قال:
عسل سدره;154333]الحمد لله مرت السنه على خير [/size]
من مميزات المنهج * الرسومات والانشطة * تفسير معاني الكلمات في كتاب المعلم * تقسيم الكتاب الى وحدات

ومن عيوبه * صعوبة بعض كلمات النصوص مما يجعلها صعبة الحفظ في سن العاشره ( الصف الرابع )

* طول المنهج
----------
شكراً لك لتواصلك

انتظر آخر الجولة
 

معلومات العضو

إنضم
13 أكتوبر 2010
المشاركات
28
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
بالنسبة لي احس الوحدات الأخيرة السابعة والثامنة مو متلائمات مع الطالبات يعني لو استيدال القصص بتمارين والوان وقصص ملونة افضل من السرد ..


بس بالنسبة لباقي الكتاب يبقى تجربة ولم تكن منائ عن الاخطاء الكثيرة , وخاصة في الوحداتين الرابعة والخامسة ..
 

سالم العتيبي

:: مشرف عام ::

معلومات العضو

إنضم
12 أبريل 2010
المشاركات
1,732
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
ساجر
الموقع الالكتروني
الحمد لله مرت السنه على خير
من مميزات المنهج * الرسومات والانشطة * تفسير معاني الكلمات في كتاب المعلم * تقسيم الكتاب الى وحدات

ومن عيوبه * صعوبة بعض كلمات النصوص مما يجعلها صعبة الحفظ في سن العاشره ( الصف الرابع )

* طول المنهج
------
عسل سدره :

شكراً لتواجدك

شكراً لإضافتك الرائعة

انتظر الجولة الأخيرة
 

سالم العتيبي

:: مشرف عام ::

معلومات العضو

إنضم
12 أبريل 2010
المشاركات
1,732
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
ساجر
الموقع الالكتروني
ليسمح لي الأخ سعود طلق على اقتباس موضوعه وإدراجه هنا لارتباطه بموضوعي ولما حوى من ملاحظات جوهرية دقيقة :
موضوع الأخ سعود :
.
[size=+0]
[size=+0]
رؤية وقراءة نقدية لمقرر" لغتي الجميلة " الصف الرابع


- يجب أولاً تقديم كامل الشكر لفريق التأليف، وكذلك لفريق المراجعة .
- تقديم الشكر للقائمين على موقع "لغتي " وجميع الأعضاء.
- المقرر جاء بعد طويل انتظار وبعد العديد من الاقتراحات و الآراء .
- المقرر حظي بالترحيب والقبول من غالبية المعلمين والمعلمات .
- المقرر فيه الكثير من الإيجابيات ، و لا يخلو من الكثير من السلبيات ، منها :
1- لم تزود المدارس ب cd الخاص بنصوص الاستماع .
2- طريقة سير الفريق
في التوضيح للدروس لم تكن على خطى ثابتة .
3- وُضعت الموضوعات تحت مسميات مختلفة وأتساءَل عن الفرق بينها والفائدة من ذلك " الأسلوب اللغوي ، الوظيفة النحوية ، الصنف اللغوي "
4- الكتاب حظي بالكثير من المهارات والتفريعات التي زادت من العبء على المعلم.
5- قسم الكتاب إلى أربع وحدات في كل فصل دراسي ذات عناوين بعيدة عن المادة الدراسية.
6- ابتعد المحتوى كثيراً عن ترسيخ بعض المبادئ الإسلامية الهامة بشكل مباشر.
7- لم تحظى سيرة النبي عليه الصلاة والسلام ، وأصحابه بموضوعات في القراءة .
8- لم تكن بعض موضوعات الكتاب متلائمة مع سن وقدرات التلاميذ .
9- لم يكن هناك ترتيب منطقي لسرد الموضوعات خلال الوحدة ، مما أدى إلى إرباك وتشتيت ذهن المعلمين فضلاً عن الطلاب .
10- بدأت الحلقة الأولى للمقرر في الصفين الأول الابتدائي والرابع : لماذا؟
وسأضرب أمثلة على ما سبق من خلال " الملاحظات "

ملاحظات الفصل الأول

1- ص (71) أنواع الفعل : واشتمل على الفعلين الماضي والمضارع ، ورُحِّل فعل الأمر إلى ص (85)
2- ص (73) " تعلمت قواعد لا أنساها " الفعل الماضي .... والحركة التي تظهر على الحرف الأخير منه – هنا- الفتحة . بينما في ص (86) فعل الأمر ... العلامة التي تظهر على آخر فعل الأمر هي السكون [ الحركة – أم العلامة ]
3- تكرار الصنف اللغوي [ المفرد والجمع ] ص 74 و ص87 لماذا؟ وكذلك المذكر والمؤنث ص112و ص124
4- حذف النص الشعري [ على الخوان ] ص91 لصعوبة مفرداتها وغرابتها .
5- [ ترتيب غير منطقي ] درس الوظيفة النحوية [ المبتدأ والخبر] ص43 ويعقبه درس الصنف اللغوي [أنواع الكلمة ]ص 45 ... يجب البدء بأنواع الكلمة ثم المبتدأ والخبر .
6- النص الشعري [ زيارة ضاحية ] لم يوضح قائل الأبيات مقارنة مع النص الشعري ص91
7- ص151 [ أستنتج ] الحركة التي تظهر على آخر المفعول به وفي ص152 [ تعلمت قواعد لا أنساها ] علامة نصب.
8- ص168 " أُحول إلى المثنى والجمع " مع العلم قبل تلك الصفحة لم يُذكر المثنى إطلاقاً .

ملاحظات الفصل الثاني

1- ص20 " جلست أنا وأخي على المقعد الخلفي " أم " .... في المقعد الخلفي "
2- هل وضع الفاصلة سليم في العبارة ص20 ... وزاد فرحنا حين علمنا ، أننا سنزور ...
3- خطأ إملائي ص 21 القوراب> القوارب
4- ص29 " فرحنا جميعنا بالسيارة الجديدة " الأسلم ... فرحنا جميعاً بالسيارة الجديدة .
5- الاستغناء عن والحشرات في بداية الكتاب والصواب الوحدة السادسة.
7- ص79 "حتى أقبل أخوه رشاد الصغير" الأسلم .... حتى اقبل أخوه الصغير رشاد.
8- ص94 ما الصواب " لوجود عدوه اللدود " [ عدوه ] "ويلاقى عناءً رأى عدوته " [ عدوته ]؟؟
9- ص101 المضامين [ التراكيب النحوية والصرفية ] نفي المضارع بـ (لم ) و(لن) والصواب > بـ(لن) و(لم ) حسب تناولها في المقرر .
10- ص114 حذف الظاهرة الإملائية االضمائر المنفصلة ص27 والاكتفاء بما جاء ص43.
6- الوحدة الثانية : عالم الطيور لألف اللينة بكل تقسيماتها .
11- ص115 " ألاحظ.... ماذا انقلبت ألفه ؟؟؟ والأسلم "إلام انقلبت ألفه ؟
12- ص114 نفي المضارع بـ (لم) في السؤال لم يشر إلى العلامة مقارنة ص126 نفي المضارع بـ(لن) في السؤال أشار إلى العلامة .
13- اختلاف تعريفات الجموع ص71 جمع التكسير : كل اسم ..... ص85 جمع التكسير : ما دل على ثلاثة فأكثر. ص113 جمع المؤنث السالم : ما دل على ثلاثة فأكثر ................. ص 125 جمع المؤنث السالم : هو كل اسم ........ ص154جمع المذكر السالم : اسم يدل .....
14- حذف المثال الأخير ص126 " الفتاة" لمخالفته لنص التعريف .
15- حذف النص الشعري " كرة القدم " ص129.


الاقتراحات
1- الاستغناء عن كتاب النشاط ، والاكتفاء بكتاب الطالب .
2- الاعتماد على مهارات الحد الأدنى والابتعاد عن بقية المهارات .
3- كتابة تلك المهارات في بداية الوحدة ، لمتابعتها من قبل أولياء الأمور.
4- عنونة الوحدات بعناوين ذات صلة بالمادة.
5- التركيز على الإملاء بشكل اكبر.
6- التركيز على الموضوعات بشكل اكبر والابتعاد عن الموضوعات المكررة .

والله ولي التوفيق
[/size]​
[/size]
 

اشراقة سيهات

عضوية شرفية

معلومات العضو

إنضم
2 فبراير 2009
المشاركات
1,591
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
دنيا الهموم
بـــكل الحب وبأجمل الكلمات ..أتيت
بتلك الأحرف اللؤلؤيه ..
أجــدت رص حبات اللؤلؤ ..
وصنعت أجمل عقد لؤلؤي
أضعه على صدري ..
أهلا بهذه الأقلام اللؤلؤية ..التي كتبت فأبدعت فتميزت

المنهج كان في بداية الأمر بالنسبة لي كالصاعقة 00 لأنني لم آخذ فيه ولا دورة تدريبية
ولكن مع الممارسة والمحاولة أصبح عندي منهج رائع وسلسل
ولكن انتقادي له انع منهج طويل يحتاج إلى تقليل الوحدات
وعدم تكرار الأساليب اللغوية
ولكنني بعون الله وبمساعدة هذا الصرح العالي استطعت أن أتجاوز هذه الصعوبات
فتميزت في العطاء
ومني ولجميع أحبابي في هذا المنتدى الغالي
باقات من الشكر و العرفان على مبادرتهم الرائعة و مساهمتهم القيّمـةمعنا

سائلين الله أن يتقبل منا ومنهم صالح الأعمال وأن يجزيهم خير الجزاء في الدنيا والآخرة

اختكم اشراقة سيهات
 
التعديل الأخير:

أم مشعل

مشرف(الصفوف العليا)

معلومات العضو

إنضم
3 أبريل 2010
المشاركات
839
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يعطيك العافية أخي سالم
موضوع جداً رائع
؛؛
بالنسبة لتجربتي المنهج ولله الحمد رائع من ناحية الإخراج والتنوع في الأنشطة
فكرة تقسيم الكتاب إلى عدة وحدات كانت مميزة
أعجبني في المنهج أن الطالبة في نهاية العام الدراسي أصبح لديها كم هائل من الألفاظ اللغوية وأبهرتني طالبتي باستخدامها
؛؛
أما بالنسبة للألفاظ الصعبة في بعض النصوص فأنا في بداية العام كنت أراها من السلبيات ولكني الآن أراها من الإجابيات
فالتعلم في الصغر كالنقش على الحجر وفعلاً هذا ما لمسته في نهاية العام عند سؤالي للطالبات عن بعض تلك الكلمات التي ما زال معناها عالقاً في أذهانهن
؛؛
أما من ناحية السلبيات فأنا أجد أن السلبية الوحيدة هي الكم الهائل من الظواهر النحوية
فلو أقتصرنا على نصفها والتركيز عليها مع إعرابها لكان أفضل وأجدى نفعاً
؛؛
ونسأل الله أن ينفع الطالبة بما تعلمت وأن يرزقنا وأياكم الجنان
صافي الود
 

سالم العتيبي

:: مشرف عام ::

معلومات العضو

إنضم
12 أبريل 2010
المشاركات
1,732
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
ساجر
الموقع الالكتروني
متمكنة من غلاها;154425[size=5 قال:
]بالنسبة لي احس الوحدات الأخيرة السابعة والثامنة مو متلائمات مع الطالبات يعني لو استيدال القصص بتمارين والوان وقصص ملونة افضل من السرد ..[/size]
بس بالنسبة لباقي الكتاب يبقى تجربة ولم تكن منائ عن الاخطاء الكثيرة , وخاصة في الوحداتين الرابعة والخامسة ..
شكراً لدخولك الموضوع

وألف شكر على إبداء ملاحظاتك .
 

سالم العتيبي

:: مشرف عام ::

معلومات العضو

إنضم
12 أبريل 2010
المشاركات
1,732
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
ساجر
الموقع الالكتروني
بـــكل الحب وبأجمل الكلمات ..أتيت
بتلك الأحرف اللؤلؤيه ..
أجــدت رص حبات اللؤلؤ ..
وصنعت أجمل عقد لؤلؤي
أضعه على صدري ..
أهلا بهذه الأقلام اللؤلؤية ..التي كتبت فأبدعت فتميزت

المنهج كان في بداية الأمر بالنسبة لي كالصاعقة 00 لأنني لم آخذ فيه ولا دورة تدريبية
ولكن مع الممارسة والمحاولة أصبح عندي منهج رائع وسلسل
ولكن انتقادي له انع منهج طويل يحتاج إلى تقليل الوحدات
وعدم تكرار الأساليب اللغوية
ولكنني بعون الله وبمساعدة هذا الصرح العالي استطعت أن أتجاوز هذه الصعوبات
فتميزت في العطاء
ومني ولجميع أحبابي في هذا المنتدى الغالي
باقات من الشكر و العرفان على مبادرتهم الرائعة و مساهمتهم القيّمـةمعنا

سائلين الله أن يتقبل منا ومنهم صالح الأعمال وأن يجزيهم خير الجزاء في الدنيا والآخرة

اختكم اشراقة سيهات
هلا بــــ إشراقة سيهات :

سُررت بما قرأت فلك جزيل الشكر على الدخول والمشاركة
 

محمدالمفكر

عضو مميز

معلومات العضو

إنضم
5 مارس 2010
المشاركات
73
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
سورية
لعل من نافلة القول أن نتذكر الفاصل الذي حدث ، فالطالب في الرابع مثلاً لم يدرس السنوات السابقة بالمنهج الجديد
وهذا ماسبب أكثر الإشكاليات في المنهج .
وعندما سيكتمل المنهج في السنوات القادمة وقد راعى التسلسل التربوي والأكاديمي في الأبحاث ستزول أكثر الإشكاليات .
جزى الله بالخير الجميع .
 

سالم العتيبي

:: مشرف عام ::

معلومات العضو

إنضم
12 أبريل 2010
المشاركات
1,732
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
ساجر
الموقع الالكتروني
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يعطيك العافية أخي سالم
موضوع جداً رائع
؛؛
بالنسبة لتجربتي المنهج ولله الحمد رائع من ناحية الإخراج والتنوع في الأنشطة
فكرة تقسيم الكتاب إلى عدة وحدات كانت مميزة
أعجبني في المنهج أن الطالبة في نهاية العام الدراسي أصبح لديها كم هائل من الألفاظ اللغوية وأبهرتني طالبتي باستخدامها
؛؛
أما بالنسبة للألفاظ الصعبة في بعض النصوص فأنا في بداية العام كنت أراها من السلبيات ولكني الآن أراها من الإجابيات
فالتعلم في الصغر كالنقش على الحجر وفعلاً هذا ما لمسته في نهاية العام عند سؤالي للطالبات عن بعض تلك الكلمات التي ما زال معناها عالقاً في أذهانهن
؛؛
أما من ناحية السلبيات فأنا أجد أن السلبية الوحيدة هي الكم الهائل من الظواهر النحوية
فلو أقتصرنا على نصفها والتركيز عليها مع إعرابها لكان أفضل وأجدى نفعاً
؛؛
ونسأل الله أن ينفع الطالبة بما تعلمت وأن يرزقنا وأياكم الجنان
صافي الود
أم مشعل : حفظك الله ورعاك . صولاتك وجولاتك في منتدى الصف الرابع تشهد بأنك ضليعة في (( لغتي )) .
شكراً لإضافتك الرائعة .
 

عامر أبو جبريل

عضوية شرفية

معلومات العضو

إنضم
16 يونيو 2010
المشاركات
255
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
من الأردن
بسم الله الرحمن الرحيم
بداية أشكر كل من تفاعل مع الموضوع و أتمنى أن يقوم بقراءته المشرفون و المنظرون للمنهج... أسجل شكري الجزيل للمربين و المربيات:أبو ثامر الشمري و دفينة الإحساس و ابن أبيه و هديل الطير و أبو أشواق و أبو مسفر و جووودي.
همومنا كثيرة؛ فمعلمات و معلمو الحكومة بلواهم كثرة عدد الطلبة ، و معلمو المدارس الأهلية بلواهم كثرة الأنشطة و تعطيل لدراسة و المشاركات الخارجية...كل هذا قتل روح الإبداع...
أتمنى من الجميع الموضوعية و عدم التهليل للمنهج الجديد دون النظر في عيوبه؛ فعيوب المنهج الجديد أكبر من أن تحصى و أولها طول المنهج و تشعبه بل تشرذمه و إهماله للإعراب وحشر المنهج في خمسة عشر أسبوعا وهو يحتاج إلى أكثر من سنة.
فعلى سبيل المثال : من يقرأ ويحضر لموضوع الفعل المضارع نصبه وجزمه ورفعه سيجد أنهطويل جدا وأطول من أن يدرس في ثلاث حصص فضلا عن حصتين وبالكاد يحتاج إلى أسبوع كامليعني ست حصص كاملة بما في ذلك حل النشاط
هو في الحقيقة خمس موضوعات في موضوعواحد إذ يتحدث عن :
1- الفعل المضارع الصحيح الآخر
2- الفعل المضارع الأفعالالخمسة
3- رفع الفعل المضارع
4- نصب الفعل المضارع
5 - جزم الفعل المضارع



فموضوع كفاية الوظيفة النحوية في الوحدةالسادسة ( رفع ونصب وجزم الفعل المضارع والأفعال الخمسة ) طويلة جدا .. كانت فيالمنهج القديم تدرس على أربعة أسابيع ( 8 حصص ) فلماذا دمجت في كفاية واحدة ؟ فكميةالمعلومات الموجودة في الكفاية والمهارات المطلوبة لا تتناسب مع الوقت المطلوبلإنهائها ..


قمت بتدريس الدرس في حصتين فوجدتاستيعاب الطلاب كما يأخذ سم الخياط من البحر فعدت و أعطيته في حصتين؛ الموضوع واسعرفع الفعل المضارع و نصبه و جزمه و الأفعال الخمسة كلها تحتاج إلى دقة و تركيز ومراعاة الفروق الفردية أتمنى أيضا من أعضاء فريق التأليف اختصار وحدات الكتاب من 6إلى 4 ليتسنى إعطاء الدروس بطريقة عملية لا ركضا، فقد أهمل الكتاب الجديد الفروقالفردية و لم يراعي التوقيت الزمني فالوحدة تحتاج إلى شهر ونصف و لولا الحصصالإضافية و المتابعة الدقيقة لما أنهينا المنهج ، كما أن همومنا كبيرة في الرصدفلماذا كل المواد اختباراتها من عشرين إلا لغتي الخالدة من 50 و لماذا كل المواد منفترتين إلا نحن نحتاج إلى دمج الفترتين الثانية و الثالثة في فترة وحدة؟؟؟


كل المناهج تطورت ولم يحدث فيها هذا الهرج و المرج فلماذا هذا التخبط في لغتي الخالدة فقط؟ أرجو ممن يمتلك الإجابة المبادرة...


ثم موضوع كثرة الأنشطة الكتابية؛ مفهوم أن مادة لغتي هي أكثر المواد كتابة و لأهداف معروفة و لكن كمية الكتابة و خاصة لأنشطة متشابهة تسبب الملل للطالب و تقلل اهتمامه ما ينعكس سوء خط و ضجر (طفش ) من لمادة و كره المادة التعليمية و كره المعلم

ثالثة الأثافي: الاختبار و آلية التقييم أولا غلط استراتجي حين لا تدرج المادة ضمن الاختبارات النهائية ما جعلها توضع في الأسبوع الخامس عشر بين مواد إثرائية فلم يقتنع الطلبة بجدوى المادة
ثانيا الكل يجمع على أن تفاصيل الاختبار : أن يتضمن نصا مسموعا ثم التنمية القرائية و غيرها و على مدى أسبوع هذا أرهق ذهن الطالب و شتته و عند مقارنته باختبارات المواد الأخرى لا نجد هذا التقييد الخانق للمعلم فما المقصود من التقييم بهذه الطريقة؟ هل هو تعجيز المعلمات و المعلمين؟
ثم كثرة الجمع و القسمة و من 50 هل نعمل معلمين أم محللين إحصائيين ما أجبرنا على مصادقة البرامج الإحصائية وهدر الوقت في الوصول إليه و الإعادة و حسبنا الله و نعم الوكيل
كل هذا العمل حتى يأتي أحدهم فينظر جهد سنة في لحظات؟؟؟؟؟



طلب منا مسؤولو النظام المركزيوضع الفترة الأولى في الخانة الأولى
وجمع الفترة الثانية والثالثة و القسمة على 2 ووضع الناتج في الخانةالثانية....بلغة أخرى أعيد جهد عام كامل أخرجوا سجلات الفصل الأول و أعيدوا عملكم كاملا....

حسبي الله ونعم الوكيل
 
استقدام خادمات | مكتب ترجمة معتمدة | مكتب ترجمة معتمد | اكواد خصم | الدراسة في ماليزيا | السياحة في روسيا | صيدلية | أخبار ليبيا | الضمان المطور | تصميم تطبيقات الجوال | شركة تنظيف بالرياض | شركة سيو | شركة تنظيف | ارشفة مواقع | تسويق | دعاء الوتر | كورس سيو | ارشفة مواقع | شركة مكافحة حشرات بحائل | حجر هاشمي | شركة تسليك مجاري بالقصيم | عيادات الاسنان | عيادات ليزر جدة | تصوير المنتجات | حبق مجفف عجوة المدينة | زيادة متابعين تيك توك زيادة متابعين سي في نماذج سيرة ذاتية تعلم الاسهم الامريكية Domain Lookup تعلم الاسهم الاسهم الامريكية كشف تسربات المياه مساج منزلي الرياض Free URL Shortener خدمات seo المنزل الذكي تحفيظ القرآن عن بعد مدرسة خصوصية مطابخ متجر عطور حجر هاشمي حجر دبش اشعة منزلية متنقلة برنامج حسابات برنامج حسابات مدارس ترجمة علامة تجارية
التعليقات المنشورة ﻻ تعبر عن رأي منتدي لغتي وﻻ تتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر
أعلى