رباب قال:

جزاكم الله خير ولاكن مداخلتي لماذا بعد مرور هذه السنوات بدات تناقضات في منهجنا
نعم للتغيير والتطوير ولاكن لماذ ظهرت فجاة عيوب منهجنا القديم الان اين كانت هذه المقترحات والعيوب وماذنب ابنائنا وبناتنا الذين درسوا هذه المناهج بدون تطوير
نحن لانمانع بالتغير ولاكن لابد من التدرج والتمهيد فيه وجزاكم الله خير

أنقر للتوسيع...

عبدالله آل متعب قال:

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أهلا بك أخي الكريم بدر

حقيقة أخي الكريم لن أخفيك سرا أن هذا السؤال كان بمثابة الهاجس لدى الكثيرين ممن دار بيني وبينهم نقاش لم ينتهِ إلى لحظة كتابة ردي هذا ، وقد أجيب تساؤلك هذا ولا تقتنع أيضا ولك كل الحق في ذلك .

أخي الكريم ..

لا بأس بوضع الحركة على الحرف الممدود لربطها بحرف المد .. ولكن تخيّل أنك تلميذ نجيب في الصف الأول الابتدائي ، وتعال نتعلم التهجئة الصحيحة لكلمة ما ..
أتمنى عليك أخي بدر أن تقبل من أخيك هذه الملاطفة لغاية في نفسي . .

سأعرض عليك كلمة أحجبُ جميع حروفها ماعدا الحرف الذي ستحاول تهجئته .. سنبدأ

أخي الحبيب

عندما وصل التلميذ إلى تهجئة حرف الراء مفتوحا نقطه ( را ) ، وبعد أن انتقلنا للحرف الذي يليه ( مد الألف ) سيجده التلميذ يحمل نفس الصوت الذي نطقه ، وهنا سينتج صوتان ، وكثير من التلاميذ يجعلون بين الصوتين ( سكتة ) وهي مطلب التهجئة ، وبهذا الخطأ سيبقى إتقان المدود هاجسا يطارد معلمي الصف الأول

حذف حركة الممدود وضع لهدف تدريسي أخي الحبيب ، وهو أن يتوقف التلميذ ( أثناء التدريب على التهجئة ) عندما يجد حرفا بلا حركة ؛ فيبرز التساؤل هنا :
كيف أنطق حرف الراء يا أستاذ ، وهو بلا حركة ؟

وسيتلاشى هذا التساؤل إن كان المعلم قد اتبع الطريقة الصحيحة في تدريس الحرف بحركته على أنه صوت قصير ، فلا يقبل من التلميذ أن ينطق الحرف الأول في كلمة ( عِـنب ) ، ( عين ) ، بل يجب أن يتدرب التلميذ على نطقه ( عي )
وسيكون التعامل مع المدود في منتهى اليسر إن رسّخ المعلم في تلاميذه المد على أنه صوت واحد لا يحتاج الممدود حركة لينطقه ، وأتحدى أخي الكريم أن ينطق التلميذ ( الخاء ) في كلمة ( خالد ) مضمومة أو مكسروة ، ولك حق التجريب

أتمنى أخي الكريم أن أكون قد وفقت في توضيح وجهة نظري حيال هذه القضية

تحياتي وأتمنى أن تشملني بحلمك
​

أنقر للتوسيع...