العتيبية قال:

فكره رائعة
وايضا بلغي المرشدة يمكن يكون عندها صعوبات تعلم
عندي بنت نفس الحالة وبعد البث في حالتها جاءت مختصة في صعوبات التعلم وفعلا طلع عندها صعوبات في التعلم

أنقر للتوسيع...

واعـد قال:

عادي جدا
طريقتي مع طلابي تدريجيا
1-تحفيظ الطلاب للحروف مرتبة مثل (مَـ مِِـ مُ بَ بِ بُ ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)
الطلاب الذين أتقنوا الطريقة الأولى ينتقلون للطريقة الثانية
2- مراجعة الحروف مرتبة حسب الحركات مثل (مَ بَ لَ دَ نَ رَ /مِ ِ بِ لِ دِ نِ رِ/مُ بٌ لُ دُ نُ رُ )
الطلاب الذين أتقنوا الطريقة الثانية ينتقلون للطريقة الثالثة
3- مراجعة الحروف عشوائيا مثل ( لِ رَمَ نِ دُ ,,,,,,,,,,,,,,,)
الطلاب الذين أتقنوا المرحلة الأخيرة (أعلى مستوى) بإمكانهم قراءة الكلمات بأصواتها القصيرة مع شرح خطوات التهجئة الصحيحة

ملاحظة:
*لابد توزيع أوراق للحروف (حسب الطريقة أو المرحلة السابقة للطالب) على الطلاب ومطالبة الأسرة بمراجعة الحروف يوميا
*البدء في الحصص العلاجية من الآن أفضل من نهاية السنة حتى لا تتراكم المهارات على الطالب
*قد يتأخر بعض الطلاب في الحفظ لاتيأس (أتذكر بعض الطلاب مع بداية الفترة الثالثة أتقن الحروف وأصبح من المتميزين
* أنا بعد نهاية الفترة الأولى لدي 3 طلاب في المرحلة الأولى و 3 في المرحلة الثانية
والآن ولله الحمد لم يتبقى إلا 3 طلاب لم يتقنوا بسبب صغر سنهم مقارنة بزملائهم والحصص العلاجية مستمرة
سوف أرفق بعض نماذج الأستاذ رجا الله (أحب فصلي) جزاه الله خير التي استفدت منها وأتمنى منك متابعة مواضيعه

https://loghati.net/t13673.html


حاولت أرفع بعض النماذج بس يرفض
​

أنقر للتوسيع...

حمد عسيري قال:

اهلا وسهلا ممكن نفيدك بشيْ وفيه من هو اكثر خبرة منا بذلك

اختي الكريمة من الطبيعي أن تجدي مثل هذا بالصف بين الطالبات

عندي طريقة استخدمها / أنسخ الحروف التي لم تتقن على ورقة a4 بجميع الاشكال وبالحركات او أي ورقة واغلفها والصقها على طاولات الطلاب الذين لم يتقنوا ومن فترة لفترة امره عليهم واقرأ الحروف وهو يقرأ معي مره ومرتين وستجدين الطالبة تتعود على هذا وبعد فتره اعطيها الحرف الذي بعده وهكذا

أنقر للتوسيع...

واعـد قال:

عادي جدا
طريقتي مع طلابي تدريجيا
1-تحفيظ الطلاب للحروف مرتبة مثل (مَـ مِِـ مُ بَ بِ بُ ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,)
الطلاب الذين أتقنوا الطريقة الأولى ينتقلون للطريقة الثانية
2- مراجعة الحروف مرتبة حسب الحركات مثل (مَ بَ لَ دَ نَ رَ /مِ ِ بِ لِ دِ نِ رِ/مُ بٌ لُ دُ نُ رُ )
الطلاب الذين أتقنوا الطريقة الثانية ينتقلون للطريقة الثالثة
3- مراجعة الحروف عشوائيا مثل ( لِ رَمَ نِ دُ ,,,,,,,,,,,,,,,)
الطلاب الذين أتقنوا المرحلة الأخيرة (أعلى مستوى) بإمكانهم قراءة الكلمات بأصواتها القصيرة مع شرح خطوات التهجئة الصحيحة

ملاحظة:
*لابد توزيع أوراق للحروف (حسب الطريقة أو المرحلة السابقة للطالب) على الطلاب ومطالبة الأسرة بمراجعة الحروف يوميا
*البدء في الحصص العلاجية من الآن أفضل من نهاية السنة حتى لا تتراكم المهارات على الطالب
*قد يتأخر بعض الطلاب في الحفظ لاتيأس (أتذكر بعض الطلاب مع بداية الفترة الثالثة أتقن الحروف وأصبح من المتميزين
* أنا بعد نهاية الفترة الأولى لدي 3 طلاب في المرحلة الأولى و 3 في المرحلة الثانية
والآن ولله الحمد لم يتبقى إلا 3 طلاب لم يتقنوا بسبب صغر سنهم مقارنة بزملائهم والحصص العلاجية مستمرة
سوف أرفق بعض نماذج الأستاذ رجا الله (أحب فصلي) جزاه الله خير التي استفدت منها وأتمنى منك متابعة مواضيعه

https://loghati.net/t13673.html


حاولت أرفع بعض النماذج بس يرفض
​

أنقر للتوسيع...