في فصلي طالبه لاتعرف الحروف ولا تقرأ

استاذه مناوي

عضو جديد

معلومات العضو

إنضم
27 أغسطس 2014
النقاط
0
نشاط استاذه مناوي:
4
0
0
  • في فصلي طالبه لاتعرف الحروف ولا تقرأ
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
مثل ماهو واضح بالعنوان مشكلتي لدي طالبه بالصف الثاني لاتعرف الحروف ولا الكلمات الاسبوعين اللي راحت تعبت كثير معها ومافيه فايده اذا قلت لها اكتبيلي حرف الراء مثلاً تجلس تكتب الحروف من الالف الين توصل الراء وبعدين تكتبه ارجوكم ساعدوني كيف اخليها تتعلم وتمشي مع صاحباتها بالدروس
 

الكلم الطيب

عضو مبتديء

معلومات العضو

إنضم
21 سبتمبر 2010
المشاركات
13
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

بداية اهنئك على وجود طالبة واحدة فقط .. فلدي 13 طالب لا يعرف الحروف من اصل 40 طالب في الفصل ..

بالنسبة لمشكلتك فهي بسيطة بإذن الله تعالى ولكن تحتاج منك الى اصرار ومتابعة ..

وافضل طريقة مجربة لدي هو تخصيص حرفين او اكثر مع الطالبة باستخدام التشكيل بالصلصال ( المعجون ) بحيث تشكل الطالبة بنفسها جسم الحرف مع نطقه ..

وفقك الله وسدد خطاك ..
 

ام زياد واياد؟

عضو جديد

معلومات العضو

إنضم
30 يناير 2012
المشاركات
1
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
نفس المشكله عندي واكثر من طالبه ماادري كيف نجحت من اولي طيب ايش الحل هذي اول سنه امسك ثاني
 

دُرُوبْ

عضو مبتديء

معلومات العضو

إنضم
14 سبتمبر 2013
المشاركات
22
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
أعانكم الله جميعا

من خبرتي البسيطة في تدريس الصف الأول العام الماضي وجدت أن مذكرة الصف الأول مفيدة جدا .. وأظنها ستناسب ذوي المستويات الضعيفة .،
و لله الحمد انتقلت مع تلميذاتي للصف الثاني والمستوى رائع جدا

المذكرة هنا وبإمكانكم التعديل عليها مع خالص الدعوات للاستاذ ( أحب فصلي )
https://loghati.net/t10790.html


نصيحة : اتركوا جميع المكونات وركزوا معهم على اتقان معرفة الحرف ونطقه وتمييزه وكتابته ..

أعانكم الله وعظم أجركم
 
التعديل الأخير:

استاذه مناوي

عضو جديد

معلومات العضو

إنضم
27 أغسطس 2014
المشاركات
4
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
أعانكم الله جميعا

من خبرتي البسيطة في تدريس الصف الأول العام الماضي وجدت أن مذكرة الصف الأول مفيدة جدا .. وأظنها ستناسب ذوي المستويات الضعيفة .،
و لله الحمد انتقلت مع تلميذاتي للصف الثاني والمستوى رائع جدا

المذكرة هنا وبإمكانكم التعديل عليها مع خالص الدعوات للاستاذ ( أحب فصلي )
https://loghati.net/t10790.html


نصيحة : اتركوا جميع المكونات وركزوا معهم على اتقان معرفة الحرف ونطقه وتمييزه وكتابته ..

أعانكم الله وعظم أجركم
[/QUOTE

مشكوووووووووووووووووووووووووووورين جزاكم الله الف خير
 

معلومات العضو

إنضم
12 سبتمبر 2014
المشاركات
2
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أعاننا الله جميعا على هذه المشكلة ، والحمد لله أنها طالبة واحدة فقط وليس أكثر

للأسف الشديد في أكثر من مدرسة درست بها ، دائما نعاني من هذه المشكلة
وبنسبة كبيرة تكاد تصل لثلث عدد الطلاب في الفصل

أعتقد أن السبب الرئيسي لهذه المشكلة هو أن بعض طلبة الصف الأول وفئة محددة منهم ينسى ماتعلمه في الصف الأول خلال الإجازة الصيفية خاصة إن كان مستواه متوسط أو دون ذلك ، مع فقد الإهتمام والمتابعة من المنزل . أي كما أسميها ( فورمات الإجازة الصيفية )

وهناك سبب آخر لا أعممه على الجميع والحمد لله أنه بنسبة بسيطة ولكنه يظل أحد الأسباب للمشكلة
وهو عدم المبالاة من بعض معلمي الصف الأول بأهمية الصف الأول خاصة إن كانت إدارة المدرسة غير متابعة للتحصيل العملي للطلاب وكذلك جهود المعلمين وبالأخص معلمي الصفوف الأولية
فتمضي السنة الدراسية بلا عطاء أو أدنى جهد ولا استشعار لعظم هذه الأمانة والمسؤولية ، فيكون ضحيتها الطالب الذي غالبا لن يتردد المعلم المتهاون من نقله للصف الثاني للبعد عن اسبوع البرامج العلاجية ولفقده أصلا لملف إنجاز الطالب الذي سيعرض للجنة التوجيه والإرشاد لو فكر بإعادة الطالب في صفه .
وكما قلت يظل سببا وبنسبة بسيطة وإلا فالغالب هم من خيرة المعلمين وأفضل منا .


العلاج لهذه المشكلة أختي الكريمة هو

أولا / إخلاص النية في العمل واحتساب الأجر في تعليم وإعادة تأسيس لمثل هؤلاء الطلاب خاصة أنه عبء إضافي وليس من المنهج .

ثانيا / اطلاع المدرسة وأولياء الأمور بالمستوى الحقيقي من بداية العام ، مع افهام ولي الأمر باتباع برنامج علاجي لإعادة التأسيس للطالب والحاجة لتكاتف الجهود مع المنزل للوصول للهدف المنشود والذي ستكون ثماره بنهاية العام . >>> (بمعنى لا تحبطون من نتائج التقويم وإنما الهدف هو المستوى النهائي والذي ستكون ثماره بنهاية العام )

ثالثا / تصميم أوراق للبرنامج العلاجي ويكون متسلسل من الصفر في أساسيات تعلم القراءة ، والبدء مع الطلاب وعدم الإنتقال من مرحلة إلا بعد أخذ الوقت الكافي لتعلم ما سبقها


مراحل البرنامج العلاجي ( ولكم تصميم أوراقه كما ترون ، ويراعى أن تتناسب المدة لكل مرحلة بمدى صعوبتها )
1- قراءة الحروف كاملة بحركة الفتح
2- كتابة الحروف كاملة بحركة الفتح
3- هجاء وقراءة كلمات ثلاثية بحركة الفتح
4 - هجاء وقراءة جمل قصيرة بحركة الفتح
--
5- قراءة الحروف كاملة بحركة الكسر
6- كتابة الحروف كاملة بحركة الكسر
7- هجاء وقراءة كلمات ثلاثية بحركة الفتح والكسر
8 - هجاء وقراءة جمل قصيرة بحركة الفتح والكسر
--
9 - قراءة الحروف كاملة بحركة الضم
10- كتابة الحروف كاملة بحركة الضم
11- هجاء كلمات ثلاثية بالحركات الثلاث
12- هجاء وقراءة جمل قصيرة بالحركات الثلاث
--
13- هجاء المقاطع الساكنة مجردة
14- هجاء وقراءة كلمات بالحركات الثلاث والسكون فقط
15- هجاء وقراءة جمل قصيرة بالحركات الثلاث والسكون فقط
16- هجاء المقاطع المشددة مجردة
17- هجاء وقراءة كلمات بالحركات الثلاث والسكون والشدة فقط
18- هجاء وقراءة جمل قصيرة بالحركات الثلاث والسكون والشدة فقط
--
19- هجاء جميع مقاطع المد مجردة لجميع الحروف أولا مد الألف ، ثم مقاطع مد الواو ، ثم مد الياء
20- هجاء وقراءة كلمات بها مدود
--
21- هجاء جميع مقاطع اللام القمرية مجردة لجميع الحروف وبالحركات الثلاث
22- هجاء وقراءة كلمات بدأت بلام قمرية
23- هجاء جميع مقاطع اللام الشمسية مجردة لجميع الحروف وبالحركات الثلاث
24- هجاء وقراءة كلمات بدأت بلام شمسية
--
ملاحظة /
* تستثمر أوقات الفراغ من الحصص في التدرب على السبورة أو البطاقات ولمدة اسبوعين مثلا لكل مهارة تأسيسية
* تقسيم الفصل لمجموعات يكون فيها الطلاب المتأخرين دراسيا مع طلاب متفوقين ،،، مفيد في التعلم وكذلك حفظ القرآن
* استخدام التحفيز وبخاصة الطلاب المتأخرين دراسيا
* عدم اطلاع الطالب على نتائج التقويم لكي لا تحبطه عن مواصلة التعلم والتقدم .


والله يوفقنا جميعا ويكتب أجرنا ويرجع حقوقنا

ومعذرة على الإطالة
 
التعديل الأخير:

استاذه مناوي

عضو جديد

معلومات العضو

إنضم
27 أغسطس 2014
المشاركات
4
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أعاننا الله جميعا على هذه المشكلة ، والحمد لله أنها طالبة واحدة فقط وليس أكثر

للأسف الشديد في أكثر من مدرسة درست بها ، دائما نعاني من هذه المشكلة
وبنسبة كبيرة تكاد تصل لثلث عدد الطلاب في الفصل

أعتقد أن السبب الرئيسي لهذه المشكلة هو أن بعض طلبة الصف الأول وفئة محددة منهم ينسى ماتعلمه في الصف الأول خلال الإجازة الصيفية خاصة إن كان مستواه متوسط أو دون ذلك ، مع فقد الإهتمام والمتابعة من المنزل . أي كما أسميها ( فورمات الإجازة الصيفية )

وهناك سبب آخر لا أعممه على الجميع والحمد لله أنه بنسبة بسيطة ولكنه يظل أحد الأسباب للمشكلة
وهو عدم المبالاة من بعض معلمي الصف الأول بأهمية الصف الأول خاصة إن كانت إدارة المدرسة غير متابعة للتحصيل العملي للطلاب وكذلك جهود المعلمين وبالأخص معلمي الصفوف الأولية
فتمضي السنة الدراسية بلا عطاء أو أدنى جهد ولا استشعار لعظم هذه الأمانة والمسؤولية ، فيكون ضحيتها الطالب الذي غالبا لن يتردد المعلم المتهاون من نقله للصف الثاني للبعد عن اسبوع البرامج العلاجية ولفقده أصلا لملف إنجاز الطالب الذي سيعرض للجنة التوجيه والإرشاد لو فكر بإعادة الطالب في صفه .
وكما قلت يظل سببا وبنسبة بسيطة وإلا فالغالب هم من خيرة المعلمين وأفضل منا .


العلاج لهذه المشكلة أختي الكريمة هو

أولا / إخلاص النية في العمل واحتساب الأجر في تعليم وإعادة تأسيس لمثل هؤلاء الطلاب خاصة أنه عبء إضافي وليس من المنهج .

ثانيا / اطلاع المدرسة وأولياء الأمور بالمستوى الحقيقي من بداية العام ، مع افهام ولي الأمر باتباع برنامج علاجي لإعادة التأسيس للطالب والحاجة لتكاتف الجهود مع المنزل للوصول للهدف المنشود والذي ستكون ثماره بنهاية العام . >>> (بمعنى لا تحبطون من نتائج التقويم وإنما الهدف هو المستوى النهائي والذي ستكون ثماره بنهاية العام )

ثالثا / تصميم أوراق للبرنامج العلاجي ويكون متسلسل من الصفر في أساسيات تعلم القراءة ، والبدء مع الطلاب وعدم الإنتقال من مرحلة إلا بعد أخذ الوقت الكافي لتعلم ما سبقها


مراحل البرنامج العلاجي ( ولكم تصميم أوراقه كما ترون ، ويراعى أن تتناسب المدة لكل مرحلة بمدى صعوبتها )
1- قراءة الحروف كاملة بحركة الفتح
2- كتابة الحروف كاملة بحركة الفتح
3- هجاء وقراءة كلمات ثلاثية بحركة الفتح
4 - هجاء وقراءة جمل قصيرة بحركة الفتح
--
5- قراءة الحروف كاملة بحركة الكسر
6- كتابة الحروف كاملة بحركة الكسر
7- هجاء وقراءة كلمات ثلاثية بحركة الفتح والكسر
8 - هجاء وقراءة جمل قصيرة بحركة الفتح والكسر
--
9 - قراءة الحروف كاملة بحركة الضم
10- كتابة الحروف كاملة بحركة الضم
11- هجاء كلمات ثلاثية بالحركات الثلاث
12- هجاء وقراءة جمل قصيرة بالحركات الثلاث
--
13- هجاء المقاطع الساكنة مجردة
14- هجاء وقراءة كلمات بالحركات الثلاث والسكون فقط
15- هجاء وقراءة جمل قصيرة بالحركات الثلاث والسكون فقط
16- هجاء المقاطع المشددة مجردة
17- هجاء وقراءة كلمات بالحركات الثلاث والسكون والشدة فقط
18- هجاء وقراءة جمل قصيرة بالحركات الثلاث والسكون والشدة فقط
--
19- هجاء جميع مقاطع المد مجردة لجميع الحروف أولا مد الألف ، ثم مقاطع مد الواو ، ثم مد الياء
20- هجاء وقراءة كلمات بها مدود
--
21- هجاء جميع مقاطع اللام القمرية مجردة لجميع الحروف وبالحركات الثلاث
22- هجاء وقراءة كلمات بدأت بلام قمرية
23- هجاء جميع مقاطع اللام الشمسية مجردة لجميع الحروف وبالحركات الثلاث
24- هجاء وقراءة كلمات بدأت بلام شمسية
--
ملاحظة /
* تستثمر أوقات الفراغ من الحصص في التدرب على السبورة أو البطاقات ولمدة اسبوعين مثلا لكل مهارة تأسيسية
* تقسيم الفصل لمجموعات يكون فيها الطلاب المتأخرين دراسيا مع طلاب متفوقين ،،، مفيد في التعلم وكذلك حفظ القرآن
* استخدام التحفيز وبخاصة الطلاب المتأخرين دراسيا
* عدم اطلاع الطالب على نتائج التقويم لكي لا تحبطه عن مواصلة التعلم والتقدم .


والله يوفقنا جميعا ويكتب أجرنا ويرجع حقوقنا

ومعذرة على الإطالة

جزاك الله ألف خير الحمد لله بدأت معها هالاسبوع عشر حروف واختبرتها امس واتقنت وحطيت لها بروش متفوقه وامها راسلتني تدعي لي وتشكرني وتقول اول مره احس بنتي تحب المدرسه ومتحمسه تتعلم عكسها السنه اللي راحت بس تبكي وخايفه من معلمتها الحممممد لله يارب :sm256::sm35:
 

معلومات العضو

إنضم
12 سبتمبر 2014
المشاركات
2
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
جزاك الله ألف خير الحمد لله بدأت معها هالاسبوع عشر حروف واختبرتها امس واتقنت وحطيت لها بروش متفوقه وامها راسلتني تدعي لي وتشكرني وتقول اول مره احس بنتي تحب المدرسه ومتحمسه تتعلم عكسها السنه اللي راحت بس تبكي وخايفه من معلمتها الحممممد لله يارب :sm256::sm35:


ماشاء الله تبارك الله عليك والله يجزاك خير ويكتب اجرك
كسب ثقة الطالب وإعادة ثقته في نفسه ورغبته في التعلم عمل ليس بالسهل الحقيقة أهنئك على مجهودك .


رمي تعليم الصف الأول لمعلم لا يرغب بالصفوف الأولية مشكلة مدمرة للطلاب
نتيجتها طلاب بلا تأسيس ومحبطون بلا دافعية للتعلم ، مع أنها أهم مرحلة ومنطلق للطلاب .

للأسف أسوأ عام دراسي لي في الصف الثاني هذا العام ، وهذا ما قادني لهذا الموضوع سابقا
ثمان طلاب بلا تأسيس
الحمدلله 6 تقريبا بدأ تحسنهم مع البرنامج العلاجي وتطمنت أنهم ممكن بنهاية العام أجد منهم المستوى المرضي للنجاح.
وطالبين للآن الكتاب المناسب لهم كتاب التهيئة في الصف الأول ،، والله يعين
 

منيرة المطيري

عضو جديد

معلومات العضو

إنضم
15 يناير 2013
المشاركات
1
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
عندي طالبة في الصف الثاني الابتدائي لاتعرف الحروف ولا تقرأ وكدلك لاتحفظ السور المقررة في مادة القران وكدلك لايوجد تجاوب مع اهل الطالبة رغم كتاباتي المتكررة في دفتر الواجبات أرجو الرد
معلمة صف ثاني
 

النـآدر

مشرف( التربية والتعليم والصفوف الأولية)

معلومات العضو

إنضم
15 سبتمبر 2011
المشاركات
1,276
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
جـــدهـ
عندي طالبة في الصف الثاني الابتدائي لاتعرف الحروف ولا تقرأ وكدلك لاتحفظ السور المقررة في مادة القران وكدلك لايوجد تجاوب مع اهل الطالبة رغم كتاباتي المتكررة في دفتر الواجبات أرجو الرد
معلمة صف ثاني


يوجد نموذج في الدليل الاجرائي يعبأ من المعلمة
النموذج تحويل الطالبة من المعلمة للمرشدة الطلابية
والمرشدة تعمل اجراءها وتحولها لوكيلة شؤوون الطالبات لتوجد حل للمشكلة
 
استقدام خادمات | مكتب ترجمة معتمدة | مكتب ترجمة معتمد | اكواد خصم | الدراسة في ماليزيا | السياحة في روسيا | صيدلية | أخبار ليبيا | الضمان المطور | تصميم تطبيقات الجوال | شركة تنظيف بالرياض | شركة سيو | شركة تنظيف | ارشفة مواقع | تسويق | دعاء الوتر | كورس سيو | ارشفة مواقع | شركة مكافحة حشرات بحائل | حجر هاشمي | شركة تسليك مجاري بالقصيم | عيادات الاسنان | عيادات ليزر جدة | تصوير المنتجات | حبق مجفف عجوة المدينة | زيادة متابعين تيك توك زيادة متابعين سي في نماذج سيرة ذاتية تعلم الاسهم الامريكية Domain Lookup تعلم الاسهم الاسهم الامريكية كشف تسربات المياه مساج منزلي الرياض Free URL Shortener خدمات seo المنزل الذكي تحفيظ القرآن عن بعد مدرسة خصوصية مطابخ متجر عطور حجر هاشمي حجر دبش اشعة منزلية متنقلة برنامج حسابات برنامج حسابات مدارس ترجمة علامة تجارية
التعليقات المنشورة ﻻ تعبر عن رأي منتدي لغتي وﻻ تتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر
أعلى