أخي الغالي شكراً لجهودك .. وطالما أنك طلبت أن نورد بعض الملاحظات فإليك هذه الملاحظات والتي أرجو أن تتقبلها بصدر رحب ولقد قمت بتعديلها في ورقة الأسئلة باللون الأحمر وأرفقت أسئلتك من جديد بعد تعديلها!!
وعلى من يقوم بتحميل الأسئلة عليه أن يقوم بتحميل المرفق لدي بعد تعديله !!
شاكراً صاحب الأسئلة على عمله وجهده الرائع والمميز :
إليكم بعض الأخطاء التي اقتنصتها على عجل من خلال أسئلة الأستاذ وقمت فقط بتعديل أسئلة الطلاب بينما نموذج الإجابة فلم أعدّل سوى عبارات النص الإملائي :
أولأً : في نص فهم المسموع قلت: " سمّ تلك الشخصيتين التي وردت"
والصواب أن تردفهما بالتثنية كما الشخصيتين فتقول : " سم تلك الشخصيتين اللتين وردتا في النص" .!
ثانياً تقول في نص فهم المقروء : " في نهاية الأمور" والصواب لغوياً " في نهاية الأمر " لأننا نتحدث عن أمر ومشكلة وصول الفتى للقمة .
ثالثاً : وردت كلمة "ممكناً" من دون تنوين فقمت بتنوينها .. ونوّنت العديد من الكلمات ممن استرقتها عيناي ..واستطاع لهاث بحثي عن اللحاق بها ..
رابعاً : في أسئلة نص المقروء . قلت: ماالشجرة والصواب أن تقول: مااسم الشجرة ؟ ذلك أنّك حددت اسماً في النص وهي شجرة الجميز. وهي ليست ملاحظة جديرة بالاهتمام بيد أن ذلك من وجهة نظري المتواضعة .
خامساً : في الأسلوب اللغوي عبارة " أقم صلاتك " نسيت همزة أقم إذْ أنها همزة قطع لا وصل .
وأيضاً "أنه" همزة قطع وكتبتها وصل فتم تعديلها .!
وأيضاً كلمة " إنجاز " همزتها قطع لاوصل لأنها مصدر لفعل رباعي " أنجز َ" وتم تعديلها !!
ولكن لدي ملاحظة جديرة بالاهتمام في أسئلتك عن فهم المقروء . في سؤالك
1- هل حقق شخصية القصة أمله في الوصول إلى ما يريد , وعلام يدل ذلك ؟ نعم حقق أمله
أراك أجبت عنهم فِقرة من فِقْرات السؤال !!
ربما أنك قصدت ذلك كونك تقصد استهداف درجة الفِقرة الثانية فقط ولكني أحببت التنبيه إلى ذلك وقمت بحذف إجابتك لهذه الفِقرة من سؤالك في أسئلة الطلاب .. واعذرني لذلك لأني رأيت أنه ليس من الجميل أن تورد سؤالأً وتجيب عليه أمام الطلاب فنظرة الطلاب لهذا الشيء ليس في صالح المعلم وإذا أردت استهداف الفِقْرة الثانية فأفرد سؤالك عنها فقط !!
سادساً : في أسئلتك بارك الله فيك وفي ذات الأسلوب اللغوي تبدّى لي خطأٌ فادحٌ حيث أنّك طلبت صيغتين للأمر من " كتبوا " ومكمن الخطأ أنك كتبت لهم في الأسئلة " اكتبوا " طالباً منهم الصيغتين وحيث أن ماكتبت يعد إجابة وهي إحدى صيغتي الأمر فهنا مكمن الخطأ .
والصواب أن تكتب بالأسئلة " كتبوا " ولكنك قمت بتعديل هذا الخطأ في نموذج الإجابة . بيد أن الخلل يكمن في ورقة الأسئلة وهو ماقد يُربك الطلاب ويجعل السؤال خطأ في صيغته ..!!ولقد قمت بتعديل السؤال !!
سابعأً : في سؤالك حول مكوّن التواصل الكتابي " اكتب أربعة أسطر تتحدث عن فضل المعلم ؟
نسيت همزة الوصل الخاصة بـ ( اكتب ) حيث وردت " كتب " وهذا فعل أمر من فعل ثلاثي همزته وصل ولكن يبدو أنها سقطت سهواً .!!
ثامناً : في نص الاستماع أهملت بعض علامات الترقيم أو لأقُلْ التشديد .. فقمت بإضافتها لتتضح الكلمة للطلاب من مثل كلمة " فصلّ " بتشديد اللام .
تاسعاً : في نفس النص االسابق وفي آخره أخطأت في كلمة "عن " في عبارة " بتذكر المال عن الصلاة " إذْ الصواب أن تقول" عند" وهنا العبارة الصحيحة :" بتذكر المال عند الصلاة "
الآن أنتهى التعديل في نموذج الأسئلة :
أما نموذج الإجابة فلم أعدل فيه لأنه نسخة كربونية من ورقة الأسئلة بيد أني ركّزت فقط فيه على النص الإملائي .. الذي كتبته فرصدت فيه هذه الأخطاء الإملائية :
(( في العبارة الثانية " أطع والديك " نسيت همزة" أطع " فهي قطع لاوصل .. وقمت بتعديلها . أيضاً
في العبارة الأخيرة نسيت همزة " أتبع " فهمي قطع أيضاً وقمت بتعديلها ..!
وفي ذات العبارة سقطت سهواً منك كلمة " السيئة " إذْ الصواب في العبارة أن تقول :" وأتبع السيئة الحسنة " لا " أتبع الحسنة "
تنبيه : بالنسبة لعنوان الموضوع " اختبار " همزتها وصل لاقطع .. لأنها مصدر لفعل خماسي " اختبر " فماضي الفعل الخماسي وأمره ومصدره همزته وصل
هذا ما استطعت رصده في وقت قصير وعلى عجل .. فإن أصبت فمن الله وإن أخطأت فمن نفسي والشيطان ..!!
وأعذرني ياعزيزي لتطفلي في اقتناص هذه الملاحظات ولكن أما وأنّك فتحت الباب لنا بإبداء ملاحظاتنا فهذا ماشجّعني لكتابة هذه الملاحظات ورصدها ..
وأفيد الجميع بأني قمت بتعديل جميع هذه الملاحظات في أسئلة الأستاذ
والتي أعجبتني أسئلته بحق أيما إعجاب .. وأشيد حقيقة بطريقته البارعة باستهداف مكونات المنهاج الجديد في هذه الكفايات ..
وأتمنى من الجميع تحميل المرفق الذي أرفقته مع ردي هذا
والله أسأل التوفيق لجميع المعلمين والمعلمات ..!!
محبكم / الفارس الأديب
