نشاط *منار*:
-
10
-
0
-
0
- هذا رأي في منهج لغتي للصفوف العليا .فمارأيكم ياأخواني
إيجابيات المنهج:
1ـ من محاسن المنهج الجديد أنه عزز أهمية التركيز وحسن الإنصات لدى التلميذة بوضع نصوص الاستماع ضمن المنهج المقرر وضرورة قيام التلميذة بحل الأسئلة بناء على ما استمعت إليه دون وجود قطعة أمامها.
2ـ مواضيع الوحدات جميلة جداً وكثير منها يلامس الواقع مما يسهل على المعلمة ربط التلميذ ة ببيئتها.
سلبيات المقرر:
1ـ قلة نصوص القراءة والمفترض تأسيس التلميذة في المرحلة الابتدائية وتكثيف القراءة لتحقيق الطلاقة فيها وعدم إرباك التلميذة بكثرة القاعدات النحوية وتشتيت وإهدار وقتها في حفظ هذا الكم من القاعدات التي ربما لا يستطيع عقلها الصغير استيعابها وكان الأجدر الحرص على إتقان الطالبة للقراءة المنطلقة المعبرة عن المعنى وتأجيل دراسة كثير من الدروس النحوية التي لا تناسب التلميذة في هذه المرحلة العمرية الصغيرة وإهمال الأهم وهي القراءة التي يتحقق بها استقامة اللسان في البداية وهو الأهم أما القاعدات النحوية فبالإمكان تدارك ذلك في الرحلة المتوسطة والثانوية حيث تكون أكثر استيعاب .وهذا الأمر تم ملاحظته من خلال عملنا في الميدان فالتلميذات في السنوات السابقة أفضل في القراءة والإملاء من تلميذات المنهج الجديد نظرا لقلة حصص ونصوص القراءة والإملاء .
2ـ كانت التلميذة تميز وبسرعة حين يقال عبري أو أعربي أو أذكري تلك القاعدة النحوية
أما الآن فقد اختلط الحابل بالنابل فلا تستطيع بعض التلميذات التمييز المطلوب بسرعة . نظرا لتداخل فروع ودروس المادة وعدم مراعاة المنهج الجديد لهذه الناحية وللفروق الفردية.
3ـ المنهج طويل جدا والمهارات كثيرة
4ـ المنهج القديم أفضل من حيث الاهتمام بتكثيف القراءة والإملاء والحرص على أن لا يتخرج التلميذ من المرحلة الابتدائية إلا وقد أتقن أهم مهارتين في هذه المرحلة التأسيسية من سلم التعليم
5ـ ابرز المنهج القديم كل فرع من فروع المادة وأعطاه حقه أما الربط بين فروع المادة فهو من اختصاص المعلم وهو قادر على ذلك إن شاء الله
6ـ لوتم أخذ ايجابيات المنهج القديم وايجابيات المنهج الجديد ودمجها لخرجنا بمنهج جيد يسهم في نجاح العملية التعليمية ودفعها نحو الأفضل
1ـ من محاسن المنهج الجديد أنه عزز أهمية التركيز وحسن الإنصات لدى التلميذة بوضع نصوص الاستماع ضمن المنهج المقرر وضرورة قيام التلميذة بحل الأسئلة بناء على ما استمعت إليه دون وجود قطعة أمامها.
2ـ مواضيع الوحدات جميلة جداً وكثير منها يلامس الواقع مما يسهل على المعلمة ربط التلميذ ة ببيئتها.
سلبيات المقرر:
1ـ قلة نصوص القراءة والمفترض تأسيس التلميذة في المرحلة الابتدائية وتكثيف القراءة لتحقيق الطلاقة فيها وعدم إرباك التلميذة بكثرة القاعدات النحوية وتشتيت وإهدار وقتها في حفظ هذا الكم من القاعدات التي ربما لا يستطيع عقلها الصغير استيعابها وكان الأجدر الحرص على إتقان الطالبة للقراءة المنطلقة المعبرة عن المعنى وتأجيل دراسة كثير من الدروس النحوية التي لا تناسب التلميذة في هذه المرحلة العمرية الصغيرة وإهمال الأهم وهي القراءة التي يتحقق بها استقامة اللسان في البداية وهو الأهم أما القاعدات النحوية فبالإمكان تدارك ذلك في الرحلة المتوسطة والثانوية حيث تكون أكثر استيعاب .وهذا الأمر تم ملاحظته من خلال عملنا في الميدان فالتلميذات في السنوات السابقة أفضل في القراءة والإملاء من تلميذات المنهج الجديد نظرا لقلة حصص ونصوص القراءة والإملاء .
2ـ كانت التلميذة تميز وبسرعة حين يقال عبري أو أعربي أو أذكري تلك القاعدة النحوية
أما الآن فقد اختلط الحابل بالنابل فلا تستطيع بعض التلميذات التمييز المطلوب بسرعة . نظرا لتداخل فروع ودروس المادة وعدم مراعاة المنهج الجديد لهذه الناحية وللفروق الفردية.
3ـ المنهج طويل جدا والمهارات كثيرة
4ـ المنهج القديم أفضل من حيث الاهتمام بتكثيف القراءة والإملاء والحرص على أن لا يتخرج التلميذ من المرحلة الابتدائية إلا وقد أتقن أهم مهارتين في هذه المرحلة التأسيسية من سلم التعليم
5ـ ابرز المنهج القديم كل فرع من فروع المادة وأعطاه حقه أما الربط بين فروع المادة فهو من اختصاص المعلم وهو قادر على ذلك إن شاء الله
6ـ لوتم أخذ ايجابيات المنهج القديم وايجابيات المنهج الجديد ودمجها لخرجنا بمنهج جيد يسهم في نجاح العملية التعليمية ودفعها نحو الأفضل
هذا والله أعلم وصلى الله وسلم على نبينا محمد