نشاط ابومشاري:
-
46
-
0
-
1
- هل من المعقول مايحدث؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
إلى المشرفين المحترمين:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد........
مانراه ويراه الجميع من تخبط في هذا المنهج ( لغتي الخالدة )
ولم يستطع أحد إلى الان أن يفصل ويجيب عن أسئلة كثيرة تدور في عقول كثير من المعلمين
والجميع يعلم أن مادة اللغة العربية مادة جافة لكثير من الطلاب فزاد هذا المنهج الطينة بلة فلماذا كل هذا؟
وهل كان هناك تخطيط مسبق قبل أن يعمم على المدراس وخاصة من ناحية توزيع لعدد الحصص ؟ هل يعقل أن هناك معلماملتزمابخطة هذا المنهج ؟
تخيلومعي مثلا:
درس الوظيفة النحوية في الوحدة الأولى
" المبتدأ والخبر"
هذا الدرس مثلا يندرج تحته الكثير من الدروس من ضمنها:
؛الجملة الاسميةبركنيها
؛الجلة الفعلية بركنيها
؛ الاسم المفرد
؛المذكر والمؤنث
؛ الجمع والمثنى
؛علامات الأعراب الأصلية والفرعية
؛ الاسم المعرب
هل يعقل يامعلمين ياأفاضل أن يكون كل هذا الكم من المعلومات مخصص له حصتان فقط ؟ وكيف يستوعب الطالب كل هذاولا ننسى طبعا كتاب النشاط ؟؟؟؟؟؟؟
هل انا بالغت فيما قلت ؟
رفقا بأبنائنا
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد........
مانراه ويراه الجميع من تخبط في هذا المنهج ( لغتي الخالدة )
ولم يستطع أحد إلى الان أن يفصل ويجيب عن أسئلة كثيرة تدور في عقول كثير من المعلمين
والجميع يعلم أن مادة اللغة العربية مادة جافة لكثير من الطلاب فزاد هذا المنهج الطينة بلة فلماذا كل هذا؟
وهل كان هناك تخطيط مسبق قبل أن يعمم على المدراس وخاصة من ناحية توزيع لعدد الحصص ؟ هل يعقل أن هناك معلماملتزمابخطة هذا المنهج ؟
تخيلومعي مثلا:
درس الوظيفة النحوية في الوحدة الأولى
" المبتدأ والخبر"
هذا الدرس مثلا يندرج تحته الكثير من الدروس من ضمنها:
؛الجملة الاسميةبركنيها
؛الجلة الفعلية بركنيها
؛ الاسم المفرد
؛المذكر والمؤنث
؛ الجمع والمثنى
؛علامات الأعراب الأصلية والفرعية
؛ الاسم المعرب
هل يعقل يامعلمين ياأفاضل أن يكون كل هذا الكم من المعلومات مخصص له حصتان فقط ؟ وكيف يستوعب الطالب كل هذاولا ننسى طبعا كتاب النشاط ؟؟؟؟؟؟؟
هل انا بالغت فيما قلت ؟
رفقا بأبنائنا
