للجادين فقط تجربتك مع المناهج

سارة الميموني

عضو ذهبي

معلومات العضو

إنضم
13 مايو 2010
المشاركات
151
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
أشكر صاحبة الموضوع أم فيصل على هذا الطرح
أنا معلمة أول متوسط بجانب ثالث متوسط
المنهج حقيقة رائع لكن كثره الأنشطة وعدم كفاية وقت الحصة
أضف إلى ذلك أنني أقوم بتدريس منهجين مختلفين
في طريقة التدريس
منهج أول متوسط مطور ومنهج ثالث متوسط المنهج القديم
وهذا الشيء أرهقني جدا فهو أشبه بالأنتقال بين عصرين مختلفين ( عصر قديم وعصر حديث )

أما المنهج الجديد فهو أكثر من رائع رغم الصعوبة التي واجهتني ولازالت تواجهني
في ظل قله إمكانيات مدرستي
أكرر شكري لك أختي الفاضلة أم فيصل

وأحب التنوية إلى أن كلمة ( لكن ) تكتب بهذا الشكل ( لكن ) واستغرب من بعض الأعضاء الذين يكتبونها ( لاكن ) فهذا خطأ إملائي فادح
 

أم فيصل

.. خبيرة لغتي ..

معلومات العضو

إنضم
13 سبتمبر 2007
المشاركات
477
مستوى التفاعل
0
النقاط
16
الإقامة
الدمام
5.gif
 

أم فيصل

.. خبيرة لغتي ..

معلومات العضو

إنضم
13 سبتمبر 2007
المشاركات
477
مستوى التفاعل
0
النقاط
16
الإقامة
الدمام
مشاركات جدا جميلة ورائعة ,, ارجو الفائدة للجميع .. اشكر كل من ساهم فيها ..
 

حسن الزهراني

عضو نشط

معلومات العضو

إنضم
27 نوفمبر 2010
المشاركات
25
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
السلام عليكم
هذه مشاركتي الأولى
و في البداية أحب أشكر كل من أفادني في هذا المنتدى من مشرفين و أعضاء
و أشكر صاحبة الموضوع
أنا معلم صف أول (قران و لغتي)
.... المقررات الجديدة للغة العربية فاشلة !!
هذا ما نسمعه من - بعض المعلمين و المعلمات - بقلة وعي و باستهتار ( يصيبني بالغثيان )
اين الوعي بل أين الحياء ....
أليس هذا على الأقل - جهد - يستحق أن نحترمه
إننا بحاجة ماسة إلى أن نعي معنى التطوّر و أن ندفع به إلى الأمام بالقول على الأقل إذا لم نشارك فيه
(( ربما لا نجد عديمي الوعي في منتدانا هذا ))
............................................................
أما بالنسبة لتجربتي فمن وجهة نظري أرى أن المقررات الجديدة - و تحديداً لغتي للصف الأول - نستطيع أن نسميها المقررات المدهشة
و خصوصاً بعد التقدم في وحدات المقرر
فهذه المقررات تعتمد طريقة الكل ثم الجزء يعني ( الجملة ... ثم الكلمة ...ثم الحرف )
و هذه الطريقة من أكثر الطرق إعانة على التفكير و إعمال العقل
كما أنها تقدم اللغة العربية كوحدة متكاملة تريح الطالب من عناء التقسيم الغير مفيد و الغير واقعي
و أنا بكل صراحة أبهرني هذا المقرر .... لا من ناحية الرسوم و الاخراج و الفكرة و الأسلوب و أيضاً تفاعل التلاميذ معه
و كل ما عليكم هو تطبيق كتاب المعلم و سترون نتائج (مب) (هرة)
أكرر الشكر للأخت الفاضلة على هذا الموضوع فقد أفادني كثيراً
.............​
 

أم فيصل

.. خبيرة لغتي ..

معلومات العضو

إنضم
13 سبتمبر 2007
المشاركات
477
مستوى التفاعل
0
النقاط
16
الإقامة
الدمام
اشكر لك مشاركتك الرائعة والفعالة .. والى الامام دوما ..
 

طخان

عضو مبتديء

معلومات العضو

إنضم
12 أكتوبر 2010
المشاركات
17
مستوى التفاعل
0
النقاط
1
في الصف الرابع ...............................يوجد هوه واسعة وعدم ترابط بالمنهج ويوسع الفارق بين التلاميذ ..................لا أعتقد بأنه سيستمر طويلاً لأنه وضع أصلا لفئه معينة وغالبية التلاميذ لا تنطبق عليهم مواصفات المنهج ....
هناك نقاط إيجابيه ..............لكني أعتقد بأنه فقير او يفتقر لكثير من القيم وقطع الصلات بالتاريخ والتراث العربي على الاقل في منهج الفصل الاول لأن منهج الفصل الثاني لم يصلنا بعد.....
 

طخان

عضو مبتديء

معلومات العضو

إنضم
12 أكتوبر 2010
المشاركات
17
مستوى التفاعل
0
النقاط
1
في الصف الرابع ...............................يوجد هوه واسعة وعدم ترابط بالمنهج ويوسع الفارق بين التلاميذ ..................لا أعتقد بأنه سيستمر طويلاً لأنه وضع أصلا لفئه معينة وغالبية التلاميذ لا تنطبق عليهم مواصفات المنهج ....
هناك نقاط إيجابيه ..............لكني أعتقد بأنه فقير او يفتقر لكثير من القيم وقطع الصلات بالتاريخ والتراث العربي على الاقل في منهج الفصل الاول لأن منهج الفصل الثاني لم يصلنا بعد.....
 

حسن الزهراني

عضو نشط

معلومات العضو

إنضم
27 نوفمبر 2010
المشاركات
25
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
أخي طخان ( وليعذرني الاخوان ) أنت تحتاج إلى القراءة عن ما يسمى بالتكامل في تدريس اللغات و عن كيف نقوم بتدريس اللغة كمهارة و ليس كمعلومة نظرية

و أنا و أنت و كل المعلمين في الوطن العربي نحتاج إلى التمرس على إعطاء الطالب الفرصة في التفكير و أن نثق بقدرات الأطفال مهما كان عمرهم

نحتاج يا أخي الكريم أن نعي أن التغيير ليس دائماً سيء بل أن التغيير سبب للتقدم و الحضارة

أتفق معك في قضية أن المنهج يخلو من الموضوعات التي تهتم بالدين الاسلامي - و أنا أستغرب بشدة !! -

و لكن بشكل عام المنهج متميز جداً من ناحية الإخراج و المحتوى - كمادة علمية -

المعذرة​
 

حسن الزهراني

عضو نشط

معلومات العضو

إنضم
27 نوفمبر 2010
المشاركات
25
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
أخي طخان ( وليعذرني الاخوان ) أنت تحتاج إلى القراءة عن ما يسمى بالتكامل في تدريس اللغات و عن كيف نقوم بتدريس اللغة كمهارة و ليس كمعلومة نظرية
و أنا و أنت و كل المعلمين في الوطن العربي نحتاج إلى التمرس على إعطاء الطالب الفرصة في التفكير و أن نثق بقدرات الأطفال مهما كان عمرهم
نحتاج يا أخي الكريم أن نعي أن التغيير ليس دائماً سيء بل أن التغيير سبب للتقدم و الحضارة
أتفق معك في قضية أن المنهج يخلو من الموضوعات التي تهتم بالدين الاسلامي - و أنا أستغرب بشدة !! -
و لكن بشكل عام المنهج متميز جداً من ناحية الإخراج و المحتوى - كمادة علمية -
المعذرة​
 

حسن الزهراني

عضو نشط

معلومات العضو

إنضم
27 نوفمبر 2010
المشاركات
25
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
أخي طخان ( وليعذرني الاخوان ) أنت تحتاج إلى القراءة عن ما يسمى بالتكامل في تدريس اللغات و عن كيف نقوم بتدريس اللغة كمهارة و ليس كمعلومة نظرية

و أنا و أنت و كل المعلمين في الوطن العربي نحتاج إلى التمرس على إعطاء الطالب الفرصة في التفكير و أن نثق بقدرات الأطفال مهما كان عمرهم

نحتاج يا أخي الكريم أن نعي أن التغيير ليس دائماً سيء بل أن التغيير سبب للتقدم و الحضارة

أتفق معك في قضية أن المنهج يخلو من الموضوعات التي تهتم بالدين الاسلامي - و أنا أستغرب بشدة !! -

و لكن بشكل عام المنهج متميز جداً من ناحية الإخراج و المحتوى - كمادة علمية -

المعذرة​
 

صـــــدف

عضوية شرفية

معلومات العضو

إنضم
31 مايو 2010
المشاركات
1,158
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
من نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الماضي

وانا احووووس وادور لمنهج لغتي

كنت متخوفة وبقوووة لدرجة مرات ماانام

وياما ابلشت الاعضاء باسئلتي .. كنت ادقق بكل شيء

وجننت عمري

"
"

ويوم جاء التطبيق وبدأت المدرسة شفت ان المنهج حلو ممتع بس مو قادرة استمتع فيه ومافيه وقت

كنت متخبطة ضايعة شوي وحاسه بضيقة الى متى وانا بجهاد وتعب

"
"

والحين وخاصة بالوحدة الثالثة وجدت الراحة والمتعة اللي ابيها وتنعشني

المنهج الحين لا غبار عليه .. الا الوحدة الاولى متعبة وراح نواجه هالشيء في بداية كل سنة

بس اكيد راح يكون اخف

"
"

فضفضت عندكم .. فاعذروني طولت شوي
 

سلطاني

عضو مبتديء

معلومات العضو

إنضم
2 أكتوبر 2010
المشاركات
10
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
انا ادرس الصف الاول متوسط وبالصراحه المنهج ممتع وجميل ولكن ينقصنا الوسائل المناسبه فكل ذلك ترك على عاتق المعلمه
 
التعديل الأخير:

سعد القحطاني

مشرف(الصفوف العليا)

معلومات العضو

إنضم
29 سبتمبر 2007
المشاركات
239
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
الرياض
[align=justify]



السلام عليكم

صباح الخير للجميع

خبيرتنا أم فيصل المتألقة دوماً

وفقني ربي لتطبيق المنهج من عام 1428 هـ في أول سنة تم تجريب المنهج للصف الرابع


ولمدة ثلاث سنوات وجدت في أول 3 شهور صعوبة الله لا يعيدها


ولكن في كل سنة أتعرف فيها للمنهج أكثر يزداد إعجابي وحبي له بحيث ينتهي الفصل الدراسي بدون أن أشعر بملل أو يشعر به طلابي


والحمد لله أصبحت ملم بأغلب جوانب هذا المنهج


وهذه السنة انتقلت للمرحلة الأولية تحديداً الصف الأول

أعتبر الأمر جديد عليّ وأشعر بسعادة حينما أرى طلابي الصغار يتخطون خطوة خطوة لقراءة الكلمات والحروف سويةً


وقد وهبني الله مجموعة زملاء أفاضل خبراء في هذا المنهج وقد استفدت منهم الكثير والكثير



وهنا ازدادت لدي قناعة أنه لا يمكن الحكم بصعوبة أو سهولة تطبيق المنهج إلا بتطبيقه فعلياً


وتأكدت أيضاً أن التخوف والقلق غير مجديان والأفضل هو الاستفادة من أهل الخبرة خصوصاً من قاموا بتطبيق المنهج فهم أفضل من يفيد في ذلك





وعموم ما مررت به في منهج لغتي الجميلة


رائــع ويستحق الإشادة




أم فيصل شكراً على هذا الموضوع







[/align]
 

عواشه

عضو جديد

معلومات العضو

إنضم
26 نوفمبر 2010
المشاركات
3
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
السلام عليكم ...هذه أول مشاركه لي أحببت من خلالها ان أشارككم تجريتي الرائعة مع المنهج
،فأنا مشرفة تربوية نزلت للميدان وأعطيت المنهج وتعاطيت معه ،فوقفت على مواطن التميز والإبداع فيه
،أما مايقال عن صعوبته فهذا هو حال البدايات في كل شيء ،ولكن ....
كلي ثقة بالمعلمين والمعلمات بأنهم لايعرفون للمستحيل باب ولا للفشل موطن ،فالنستنفر الهمم........................




فالمستقبل لنا سيكون أكثر إشراقا ً..................
 

خززكو

عضو مبتديء

معلومات العضو

إنضم
5 مارس 2010
المشاركات
15
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
اما انا فاجد صعوبة في تدريسة ولااحبه ولا اجد شيئا من انه اعطى الطلاقة في القراءة بالعكس كثرة الاشياء المطلوبة في الدرس شتتني وشتت الطالبات وبالعامي من بغها كلها خلاها كلها فعلا حشو اعذريني لا اعرف المجاملة اطفالنا امانة في اعناقنا لابد ان نتدرج معهم من السهل الى الصعب وليس العكس كما ارى هذا في هذا المنهج
 

كل الزين

عضو مميز

معلومات العضو

إنضم
1 يونيو 2010
المشاركات
69
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
مع الشكر للجميع

;)السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبع مرحبا بالجميع اسأل الله لنا ولكم الصحة والعافية خاصة مع أيام الشتاء الباردة
اولاً : الشكر لله الذي بنعمته تتم الصالحات ثم لكل من خط حرفاً بهذا المنتدى الغالي للفائدة نسأل الله أن يجعله رفعة في درجاته يوم يلقاه اللهم بارك لهم في اعمالهم وأوقاتهم وأبنائهم وأزواجهم يارب العالمين
وجلها له عتبات يرقى بها الى جنات النعيم .

ثانياً: انا معلمة للصف الرابع لمنهج لغتي ولله الحمد لم تواجهني صعوبة ابداً في تدريس المقرر ولله الحمد
وقد كان لتعاون مديرة المدرسة والمشرفة أكبر الأثر في التصدي للصعاب اسأل الله لهم خير الجزاء .:rolleyes:


ثالثاً: المقرر من صنع البشر ولا يخلو من الأخطاء ابداً لكن بمجمله كتاب رائع يحتاج الى تعطيره بشيء من سيرة الصحابة والخلفاء الراشدين .

سلبيات المنهج أوردنها في ملاحظات قدمناها للمشرفة .

أحلى تحية لكل من ساهم في تقديم العون لنا من منتدنا الرائع .
;)
 

أربعون

عضو مبتديء

معلومات العضو

إنضم
2 ديسمبر 2010
المشاركات
6
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
أنا أدرس الصف الأول وأرى أن منهج لغتي للصف الأول أفضل شيء فيه الأناشيد المرتبطة بحيات التلاميذ والتي لاحظت استمتاعهم الشديد بها لكن هناك جوانب عدة عانيت منها
1_التهيؤ لايحتاج لأربعة أسابيع والأولى استغلال الوقت في تعلم الحروف وأرى اسبوعان كافية جدا ومن واقع تجربتي االتلاميذ ينهون الحل ويصيبهم الملل باقي الوقت .
2- القراءة البصرية عودت التلاميذ على عدم الانتباه للحروف في الكلمة وفي نهاية الترم الأول أشعر بالأسف عندما أقارن تلاميذ المطور بتلاميذ المنهج السابق في القراءة
3-تدريس حروف المد قبل أن تدرس كافة الحروف أرهقني وشتت التلاميذ فمثلا عندما درسنا حروف المد لم نكن قد أخذنا حرف الطاء وعندما يرى التلاميذ حرف الطاء يشيرون لعصا حرف الطاء ويقولون مد بالألف ؟؟؟؟
4_ مكون( ألاحظ وأقرأالجمل _ أقرأ _ أقرأ وأجرد)خصص له حصة واحدة وأرى أنه يحتاج لحصتين بينمامكون ( أكمل الحرف الناقص مع حركته ....) خصصت له حصةأيضا بالرغم من الفرق الواضح بين المكونين .
5_ المهارات كثيييرة شتتتني ووجدت صعوبة في تحديد المقصرين ومتابعتهم وعمل ورقة عمل لكل مقصر وهذا أيضا ما أزعجني في المنهج السابق كنت أعرف المخفقين من الاسبوع الثالث غالبا


أقترح أن تدرس جميع الحروف الفصل الدراسي الأول وتدرس المواضيع (التي لاأنكر إعجابي بها ) في الفصل الدراسي الثاني وأن تكون هناك كلمات تشتمل على الحروف المدروسةفقط تدرب التلميذ على التهجئة والقراءة
 

ساعي الخير

عضو نشط

معلومات العضو

إنضم
19 سبتمبر 2010
المشاركات
33
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
مللن المدح والثناء ولكن نقول ما عايشنه طيلة الأسابيع الماضية ( والصراحة مثل لسعة النحلة هي مؤلمة بذاتها ولكنها تحمل في بطنها العسل )
المنهج في أول متوسط
- ممتلي حشواً ومواضيع زائدة لافائدة فيها .
- ركز في المنهج على العمل الجماعي (أشارك من بجواري ) ونسي وتناسى من وضع المنهج الواقع الذي نعيشه داخل المدارس من تكدس الطلاب داخل الفصول.
- كثرة المطالب التي أكهلت ظهر المعلم قبل الطالب فمن سجل الانجاز إلى كتاب الطالب مروراً بكتاب النشاط وكأن المعلم لايعاني من زيادة في النصاب وأعمال شاقة إضافة للنصاب.
- أين درجة السلوك والتربية فلسنا وزارة التربية ؟
- المنهج يحتاج أجهزة حديثة مثل جهاز العرض والذي لن يوفر للمدرس إلا بشق الأنفس فهل تريدوننا نتبرع للوزارة بهذه الأجهزة ؟!
وما زال عندنا الكثير ولكن هل سنجد أذن صاغية ؟
 
التعديل الأخير:
استقدام خادمات | مكتب ترجمة معتمدة | مكتب ترجمة معتمد | اكواد خصم | الدراسة في ماليزيا | السياحة في روسيا | صيدلية | أخبار ليبيا | الضمان المطور | تصميم تطبيقات الجوال | شركة تنظيف بالرياض | شركة سيو | شركة تنظيف | ارشفة مواقع | تسويق | دعاء الوتر | كورس سيو | ارشفة مواقع | شركة مكافحة حشرات بحائل | حجر هاشمي | شركة تسليك مجاري بالقصيم | عيادات الاسنان | عيادات ليزر جدة | تصوير المنتجات | حبق مجفف عجوة المدينة | زيادة متابعين تيك توك زيادة متابعين سي في نماذج سيرة ذاتية تعلم الاسهم الامريكية Domain Lookup تعلم الاسهم الاسهم الامريكية كشف تسربات المياه مساج منزلي الرياض Free URL Shortener خدمات seo المنزل الذكي تحفيظ القرآن عن بعد مدرسة خصوصية مطابخ متجر عطور حجر هاشمي حجر دبش اشعة منزلية متنقلة برنامج حسابات برنامج حسابات مدارس ترجمة علامة تجارية
التعليقات المنشورة ﻻ تعبر عن رأي منتدي لغتي وﻻ تتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر
أعلى