نماذج الأستراتيجيات

غروب الشروق

عضوية شرفية

معلومات العضو

إنضم
23 مارس 2010
النقاط
0
الإقامة
دار ابو متعب
نشاط غروب الشروق:
624
0
0
  • نماذج الأستراتيجيات
نماذج للاستراتيجيات
 

المرفقات

  • نماذج الاستراتيجيات ??.zip
    241.2 KB · المشاهدات: 7,780
  • استراتيجية معنى الكلمة الكـلمة.rar
    9.9 KB · المشاهدات: 4,416

ســمــا

عضو مبتديء

معلومات العضو

إنضم
13 سبتمبر 2012
المشاركات
14
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
يعطيك العافية يارب
ياليت تشرحين طريقة الاستيراتيجية
 

حصة عربي

عضو ماسي

معلومات العضو

إنضم
20 أكتوبر 2009
المشاركات
204
مستوى التفاعل
0
النقاط
16
جزاك الله خيراااااااا
 

غروب الشروق

عضوية شرفية

معلومات العضو

إنضم
23 مارس 2010
المشاركات
624
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
الإقامة
دار ابو متعب
تابع


v الإستراتيجية الرؤوس المرقمة

1. تقسم المعلمة الطالبات إلى مجموعات رباعية أو خماسية أو سداسية 0
2. تعطي كل فرد من المجموعة رقم حسب عدد العضوات 0
3. تطرح المعلمة سؤال 0
4. تتناقش الطالبات شفوياً ويتفقون على الإجابة بحيث تكون في النهاية كل طالبة قادرة على الإجابة0
5. تنادي المعلمة مثلاً رقم (3 )مستخدمة طريقة عشوائية باستخدام النرد أو أي طريقة تضمن العشوائية ،ثم تطرح السؤال مرة أخرى 0
6. تقوم كل طالبة رقمها( 3) لتقدم إجابة مجموعتها أمام الطالبات ، لو اختلفت إجابة طالبة أُخرى من مجموعة أُخرى ، توضح للصف السبب وتذكر تفسير ذلك 0

v الإستراتيجية فكر , زاوج ، شارك
1. يوجه السؤال إلى جميع الطالبات بحيث تفكر كل طالبه منفردة من ( 5 – 10 دقائق ) ، ثم تكتب أفكاره على الجدول 0
2. بعد عملية التفكير الفردية لكل طالبه , تتشارك كل طالبتين معا ويتبادلان مشاركتهما بحيث تضيف أو تعدل0
3. اختر عشوائياً عدد من الطالبات لتلخيص مناقشتهم أو تقديم حلولهم 0


v إستراتيجية المفاهيم الكرتونية
• تستخدم في بداية الدرس التهيئة أو كجزء من نشاط معين في الدرس 0
• لتحديد المفاهيم الخاطئة لدى الطالبات
• 0لإعطاء مؤشر على أفكار الطالبة في الحصة 0

كيف تنفذ 0؟
1- جهزي المفاهيم الكرتونية للطالبات بشكل فردي أو مجموعات 0
2-اطلب منهم اختيار الإجابة الصحيحة مع إعطاء تفسير منطقي لاختياراتهم 0


v الإستراتيجية المقابلة الثلاثية الخطوات
1 )×تقسم الطالبات إلى مجموعات ثلاثية أو رباعية 0
2) تطرح الطالبة الأولى السؤال , الثانيه تفكر وتجيب عن السؤال ، الطالبه الثالثه تدون الافكار0
3) يتم تبادل الأدوار بين الطالبات الثلاث 0
4)يستخدم نموذج تدوين الأفكار من قبل المسجلة في كل مره يتم إجراء المقابلة 0
5)تتناقش المجموعة الثلاثية مع بعضها البعض حول الأفكار المتكونة ليعدلوا أو يضيفوا ثم تعرض أمام الجميع 0


v الإستراتيجية أكشف أوراقك




1. تصمم المعلمة أو الطالبات بأنفسهم بطاقات تحتوي على أسئلة حول الدرس أو الوحدة , وتوضع هذه البطاقات في منتصف الطاوله 0

2. يتم تقسيم الطالبات الى مجاميع بحيث تحوي المجموعه على اربعة طالبات 0
3. تحدد المجموعة قائده في كل مره وظيفتها اختيار بطاقة الأسئلة وتقرا السؤال ثم تكتب مع زميلاتها الإجابة سواء في ورقة أو في سبورة صغيرة لكل طالبه 0
4. عندما تنتهي الطالبات من كتابة إجاباتهم تطلب منهم القائدة كشف أوراقهم0
5 . تهنئ القائدة الطالبات ذوي الإجابات الصحيحة وتشرح للطالبات الذين لم يجيبوا أو اخطئوا في الحل0


v الإستراتيجية التعاقب



1-تقسم المعلمة الطالبات إلى مجاميع ثنائية أو رباعيه

2- تطرح المعلمة المشكلة أو المفهوم على الطالبات 0

2- تحل الطالبة الأولى المسألة بينما الطالبة الثانية تسمع أو تُدرب وتُساعد في حال طلب المساعدة ثم تُشيد بزميلتها0
3- تعاد الخطوات مع مسائل أخرى بنفس الطريقة .




v الإستراتيجية أوجد الخطأ
خطوات الإستراتيجية :
1- تقسم المعلمة الطالبات إلى مجموعات رباعيه 0
2- تقسم المعلمة محتوى الدرس إلى فقرات بعدد أفراد المجموعة الواحدة
3- تقرأ الطالبة المحتوى المحدد لها وتستخلص مفاهيم الدرس والأفكار الواردة وتدون البيانات بحيث تكون قادرة في النهاية على تعليم المحتوى لأقرانها 0
4- كل طالبه تقوم بدور المعلمة بتعليم زميلاتها في المجموعة ماتعلمته واستوعبته ، مع وضع خطأً واحداً متعمداً خلال شرحها ، فمثلاً تغير في تعريف او مهارة او فكره او رسمه
5- ثم تطلب منهم اكتشاف هذا الخطأ وتناقشهم 0
6- تشيد الطالبة بزميلتها بعد الإجابة الصحيحة ، وفي حال عدم إجابتهم تقدم لهم الاجابه الصحيحة

v لإستراتيجية المراسل المتنقل
خطوات الإستراتيجية:
1) بعد انتهاء الدرس تقسم المعلمة الطالبات إلى مجموعات رباعيه 0
2) تكلف المعلمة المجموعات بإجراء نشاط أوحل مسألة حسابيه تتطلب عدة خطوات0
3) تتفق عضوات المجموعة الواحدة بتعين احد الطالبات بأن تقوم بدور المراسلة المتنقلة0
4) تنتقل مراسله المجموعة إلى المجموعات الأخرى بحيث تطلع على عمل المجموعة الأخرى وتسأل عن ماذا يفعلون ؟ وتناقشهم للحصول على المزيد من المعلومات دون تزويدهم بأي معلومة حول أعمال مجموعتها 0
5) تعود المراسلة مره أخرى إلى مجموعتها الأصليه لتنقل لهم المعلومات والأفكار التي لاحظتها خلال تنقلها من مجموعه إلى أخرى ، ويتناقشون بعد ذلك حول الافكار الجديده ويستمرون في نشاطهم 0


v الإستراتيجية قف ، أرفع يدك ، شارك
خطوات الإستراتيجية :
1.تُقدم المعلمة النشاط كسؤال أو مسألة حسابيه أو أفكار معينه حول مفهوم0
2. تنبه المعلمة جميع الطالبات ، عندما اقول نفذو النشاط ستقفون وترفعون اليد اليمنى ثم البحث عن اقرب قرينه ليست من ضمن المجموعه0
3.بعد ان تلتقي الطالبه بزمياتها تصفقان بيديهما ( تلامس فقط ) ثم ينزلان يديهما0
4. تتشاركان ويتناقشان حول النشاط بالتناوب0
5. تختارا لمعلمه احد الطالبات لتجيب عن السؤال بمساعده من زميلتها0
v الإستراتيجية ورقة الدقيقة الواحدة


هي استراتيجيه قديمه استخدمت لتطوي طريقة المحاضرة التقليدية ، وهي تقدم تغذيه راجعه للمعلمة عن مدى تقدم الطالبات 0

حيث توجه المعلمة سؤال للطالبات في بداية الدرس أو أثناء العرض أو في نهايته ، ثم تجيب الطالبات عن السؤال كتابياً على شكل مجاميع ثنائيه او مجاميع صغيره ، ولا يشترط كتابة اسم الطالب على الورقه وهي تسمى بورقة الدقيقه الواحدة حيث تمنح المعلمه للطالبات 60 ثانيه أن ينجزو السؤال المطروح لهم ، ولا يعني التقييد تماماً بالوقت من قبل المعلمه بل يمكن ان تحدد لهم ( 2-5 ) دقائق كحد اقصى 0


v الإستراتيجية مثلث الاستماع
خطوات الإستراتيجية :
1- تقسم المعلمة الطالبات إلى مجاميع ثلاثيه 0
2- كل طالبه في كل مجموعه لها دور محدد كما يلي :
أ ) الطالبه الاولى : متحدثه ، تشرح الدرس او الفكره او المفهوم 000 الخ
ب) الطالبه الثانيه : مستمعه جيده ، تطرح أسئلة على الطالبه الاولى لمزيد من التفصيل وتوضيح الفكره0
ت) الطالبه الثالثه : ترقب العمليه وسير الحديث بين زميلتيها وتقدم تغذيه راجعه لهما . فهي تكتب مايدور بين الطالبتين الاخرتين وتكون أشبه بالمرجع فعندما يحين دورها تقرأ من خلال مدوناتها عن ماذكرته زميلتيها ، فتقول لقد ذكرة فاطمه كذا ، وذكرة خلود كذا 0
3- تبديل الأدوار بين الطالبات 0


v الإستراتيجية أخفض يدك


هي مناسبة للمرحلة الابتدائية ، تسمح للطالبات بأن يستخدموا أيديهم كأدات لمساعدتهم على تنظيم او تذكر التفاصيل . حيث هي الإطار الذي تسجل به المعلومات 0 وهذه الإستراتيجية تغري أغلب الطالبات ولكن بشكل خاص الطالبات الذين يتميزون بالذكاء الحركي 0 حيث يستخدمون المخطط لتسجيل المعلومات والإجابات0 وهي تستخدم عندما يركز الدرس على خمس عناصر رئيسيه أو أن تضع المعلمة أسئلة في الأصابع الخمس وتجيب الطالبة عليها في راحة اليد 0

v الإستراتيجية خذ واحدوا عطي واحد
خطوات الإستراتيجية :
1- تطلب المعلمة من جميع الطالبات ثني ورقه طوليا بحيث يكون هناك عمودين 0
2- تكتب الطالبة في أعلى العمود الأيمن أعطِ واحدة وفي أعلى العمود الأيسر تكتب خذِ واحده 0
3-تسأل المعلمة الطالبات سؤالاً مفتوحاً يحتاج إلى إجابات متنوعة قد يكون مقارنه بين مفهومين 0
4- تحدد المعلمة وقتاً مناسباً للنشاط
5- تجيب كل طالبه في العمود أعطِ واحدة حسب ماتعرف
6- ثم تطلب المعلمة من كل طالبه أن تبحث لها عن قرينه ، بحيث ان الطالبه ( أ ) تقدم إجابة للطالبة ( ب) والتي سوف تكتبها في عمود خذِ واحدة ، في حالة الاختلاف في الإجابات 0
7- والطالبة ( ب ) تقوم بنفس العمل مع الطالبه ( أ ) ، ثم تودع زميلتها وتبحث عن قرينه أخرى حتى ينتهي الوقت
8- تسأل الآن المعلمه لتقويم الاجابات 0



 

بحر مبدع

عضو ماسي

معلومات العضو

إنضم
23 سبتمبر 2012
المشاركات
225
مستوى التفاعل
0
النقاط
16
صراحة رائعة وعند حضوري لدورة الاستيراتيجيات أستفدت
شكرا لك عمل رائع ومميز جعله الله في ميزان حسناتك
 

هبوب الشمال

عضو ماسي

معلومات العضو

إنضم
30 سبتمبر 2010
المشاركات
232
مستوى التفاعل
0
النقاط
0
بوركت جهود مميزةوعمل رائع في ميزان اعمالك
 
استقدام خادمات | مكتب ترجمة معتمدة | مكتب ترجمة معتمد | اكواد خصم | الدراسة في ماليزيا | السياحة في روسيا | صيدلية | أخبار ليبيا | الضمان المطور | تصميم تطبيقات الجوال | شركة تنظيف بالرياض | شركة سيو | شركة تنظيف | ارشفة مواقع | تسويق | دعاء الوتر | كورس سيو | ارشفة مواقع | شركة مكافحة حشرات بحائل | حجر هاشمي | شركة تسليك مجاري بالقصيم | عيادات الاسنان | عيادات ليزر جدة | تصوير المنتجات | حبق مجفف عجوة المدينة | زيادة متابعين تيك توك زيادة متابعين سي في نماذج سيرة ذاتية تعلم الاسهم الامريكية Domain Lookup تعلم الاسهم الاسهم الامريكية كشف تسربات المياه مساج منزلي الرياض Free URL Shortener خدمات seo المنزل الذكي تحفيظ القرآن عن بعد مدرسة خصوصية مطابخ متجر عطور حجر هاشمي حجر دبش اشعة منزلية متنقلة برنامج حسابات برنامج حسابات مدارس ترجمة علامة تجارية
التعليقات المنشورة ﻻ تعبر عن رأي منتدي لغتي وﻻ تتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر
أعلى